小班语言诗歌教案Word格式文档下载.docx

1、进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。 二、基本部分 1、看木偶戏小花狗的萝卜。 2、引出诗歌小兔吃了笑哈哈老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝： 今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字） 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。、遍后，幼

2、儿听音乐有序地收书。 三、结束部分： 识字游戏捞鱼 教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？教师问被捞到的幼儿：你拿的是什么字？幼儿回答：我拿的是x字。游戏继续进行。好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做绕口令：数数歌 活动名称： 绕口令数数歌 活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容 2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音多媒体课件“数数歌” 一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣 谈话：请你说说你喜欢的动物是

3、谁？它喜欢在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令 1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？” 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山） 2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音 3、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音 5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 6、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏：1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全

4、体） 3、绕口令接龙（分组） 看图识字活动教案 目标： 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。 3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。 准备：大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 过程: 出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 教师清讲故事。 帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡） 依次提问“小白兔、小山

5、羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读） 教师按线索图再次讲述故事。 幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。 幼儿阅读图书。 集体认读故事名字。 请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。集体阅读第一页内容。 幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”个别幼儿讲述自己的图书内容。 滑滑梯 设计说明： 本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨

6、着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且滑滑梯这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。 一、活动目标： 1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。 2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。 二、活动准备： 自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。 三、活动过程： （一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。 1、出示自制滑滑梯 老师用纸箱和硬纸板

7、搭成了一个滑滑梯。 2、师边拍手边念儿歌： 小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。 你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？ 3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？ 4、师幼空手做动作。 （二）通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。 1、通过小动物来感知乐曲 （1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。 小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？ （2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐） 滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？ （3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。 小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。 2、通过身体部位来感知乐曲

8、的上行和下行。 “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三” （1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能） （2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。 （3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。 3、通过身体动作来感知滑滑梯。 我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想【篇二：幼儿园小班班语言家教案】 幼儿园小班班语言教案：诗歌家 指教教师：贺玲玲 活动目标 1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言

9、美。 2引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 活动准备 1、幼儿画册家 2、背景音乐幼儿园是我家、ppt课件：家 活动过程 一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？ 二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。 （1）蓝蓝的天空是谁的家呢？ （幼儿可以相互议论、启发） （2）密密的树林是谁的家？ （3）清清的河水是谁的家？ （4）红红的花儿是谁的家？ （5）快

10、乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？ （1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？ （引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。） （2）课件3 密密的树林是谁的家？ （密密的树林是小鸟的家） （3）课件4 绿绿的草地是谁的家？ （绿绿的草地是小羊的家） （4）课件5 清清的河水是谁的家？ （清清的河水是小鱼的家） （5）课件6 红红的花儿是谁的家？ （红红的花儿是蝴蝶的家） （6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？ 小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图找家 四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。

11、 课件播放 教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。 五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！ 活动延伸 1,、表演儿歌 。游戏：找家 请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范） 玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么

12、找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? （幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏） 2）.蓝蓝的天空是（ ）的家。 （太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机） 密密的树林是狐狸（ ） 的家。 （孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟） 3）依次类推。 教师对幼儿的想象要给予充分肯定。 2015年3月【篇三：小班儿歌教案】 小班儿歌教案三条小鱼游 【儿歌内容】： 三条小鱼游 一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾

13、巴摇，青蛙呱呱叫。快快乐乐做朋友。 【教材分析】： 三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。 【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。 【活动准备】： 1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼） 2.音乐找朋友 【活动过程】： 一.导入：引起幼儿的兴趣。 1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么

14、叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单） 3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？ 5.师：你们还想帮它们找朋友吗？ （出示许多小金鱼）师：这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐） 二.欣赏儿歌小金鱼 师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1.教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？ 2.幼儿学习朗诵儿歌。小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的

15、儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解） 三.教师小结。 1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中游戏。小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）【儿歌内容】： 手指歌 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲） 三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏） 四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠） 五个手指拍拍拍（双手对

16、拍） 手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。 2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。让幼儿学会手指游戏小手拍拍 一情景导入：认识自己的小手 小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小

17、朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！ 二学习儿歌并进行手指游戏 （一）.欣赏儿歌,理解内容 1教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”） 2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ （二）.学习边念儿歌边进行手指游戏 1尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游

18、戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏 2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助） 3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏 三小结提升 今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！ 小伞花儿 小伞花儿 下雨拉！冒泡拉！ 小伞花儿都开拉。 赤橙黄绿青蓝紫， 我采一朵笑哈哈！ 在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识

19、这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。 2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐 一交流并观看下雨的视频 2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？ 3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡） 二学习儿歌，理解儿歌内容 1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。 ?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。 下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。 赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！ 2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？ 3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌 小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？ 4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌 5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。 下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。