部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理Word下载.docx

1、“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人第三课桂花雨1. 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，1只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。3. 我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨1. 桂花雨回忆作者童年时在家乡摇花乐”和桂花雨”时的情景，借桂 花抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。2. “全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”

2、字形象的写出了：桂花 的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。3. “可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家 乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。第四课珍珠鸟瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿1. 珍珠鸟是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描 述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现了作者 与珍珠鸟之间的情意，表达了： “信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

3、2. 作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。3. 文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟语文园地一1. 蝉中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明 远扬”的诗句是：居高声自远，非是藉秋风2. 诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌委饮清露描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：3. 诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏” 字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响” 一词则写出了蝉叫声的特点；全 诗表达了诗人对自我内在

4、品格的赞美第五课搭石1. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰 给人画一般的美感。2. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美 好的情感搭石是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石” 在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和 一心为他人着想2. 全文的写作顺序：话搭石摆搭石走搭石赞搭石3. 我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“清波漾漾 “人影绰绰

5、”这两个词语写出了走搭石的画面美。4. 课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人过 搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。5. “ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲 们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正 是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感 的纽带。第六课将相和1. 将相和是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传改写的。2. 文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，“将相不和”是因为廉颇 居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利 益

6、为重3. 课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪” 三个故事，写出了将相由不和到和的过程。第二个故事是第一个故事的发展 前两个故事的结果又是第三个故事的起因4. 蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改5. 将相和一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件 事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初6. “完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神;“渑池会见”表现了蔺相如不 畏强暴，维护国家尊严的精神;“负荆请罪”表现了蔺相如为国

7、家着想，顾全 大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高 尚品质。第七课什么比猎豹的速度更快猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时；游隼向下俯冲时的速度超过320 千米每小时；声音传播的速度大约是1050千米每小时；火箭的最大速度能达 到4万千米每小时。1. 什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文，一文写了 几种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、 光。我知道光的传播速度是最快的，每秒可达30万公里2. 课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。3. 按运动速度给事物由慢到快的顺序是：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、

8、火箭、流星体、光4. 在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎 豹，光的传播速度是宇宙中最快的。第八课冀中的地产战1. 冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹。2. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这一新的斗争方式。3. 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原 上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留 下了惊人的奇迹。本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行 了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志2. 本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。3.

9、 冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如洞口准备土 和沙可以防备敌人的火攻“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻;把地道 和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移4. 地道的作用：一是保护自己：二是打击敌人第九课猎人海力布1. 这个故事讲述了一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来， 总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。最后为了救乡亲们，他变成 了 一块石头2. 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念 着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他 们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就

10、是倾盆大雨 课文重点知识归纳：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。2. 海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话第十、十一课牛郎织女（一）（二）故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善 良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压迫，同 时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨2. 牛郎织女是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的文章稻草 人火灾3. 七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。4. 分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一 “水

11、”之隔，其实距离十分 遥远。人们根据它们的名字，创作出牛郎织女这个充满传奇色彩的民间 故事。我读过的民间故事还有白蛇传孟姜女哭长城。5. 牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。老牛：知恩图报、善解人意织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、无情无义6. 牛郎织女中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表 专横、残暴的人。7. 本单元所学课文牛郎织女属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其 他三个分别是孟姜女哭长城梁山泊与祝英台白蛇传8. 读中国民间故事，我知道了田螺姑娘梁山泊与祝英台八仙过 海等精彩的故事。第十二课古诗三首示儿1. 题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。2

12、. 主题：这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人 至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。3. 诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是没有 看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉 你的父亲。4. 诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁5. 诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定中原日，诗人 的遗嘱是家祭无忘告乃翁题临安邸题写在临安一家旅店墙壁上的诗2. 本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句3. 主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的生活的描 述和批判也表

13、达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情4诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“卞州” 的对照，不露声色地揭露了 “游人们”的腐朽本质，表现出诗人对国家命运 的担忧5. 诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。 暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。6. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作 乐的南宋统治阶级。7. 诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州8. 诗中“惠”和“醉”两个字用得精妙无

14、比，把那些纵表声色、祸国殃民的达 官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。已亥杂诗抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而 大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情2. 诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间3. 写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（也是运用奇特的想象的诗句）4. 己亥杂诗选自己亥杂诗，共315首。作者龚自珍，号定庵，

15、清朝人。第十三课少年中国说（节选）1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。2. 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸 谷，百兽震惶。1. 本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地1 联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任 表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。2. 我们了解到“少年中国”是指崛起的中国，“中国少年“是指建设中国的一 代新人，二者之间

16、的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少年中 国才能强大3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年4. 文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 这个愿望要靠中国少年来实现。5. 每句话象征的内容：红日初升，其道大光。象征：中国的远大前程中国的进步不可限量少年中国突然崛起乳虎啸谷，百兽震惶。中国的巨大声威奇花初胎，矞矞皇皇。中国的美好生活干将发硎，有作其芒。少年中国奋发有为天戴其苍，地履其黄。祖国顶天立地的高大

17、形象6. 少年中国说一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作比较，歌颂 了少年的精神，批评了勇于创新的精神，批评了消极保守、因循守旧的思想。7. 用龙来描写少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬有关“干将莫邪“的句子是：干将发硎，有作其芒8. 课文以“人”喻“国”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个 1繁荣富强的“少年中国”而努力。9. 作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于 欧洲、雄于地球的中国。10文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、 奇花、干将11.本文表达了作者对少年的感情是：极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对 少年寄予

18、很大的希望第十四课圆明园的毁灭1. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2. 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁:有象征着热闹街 市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。3. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼 器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又 是当时世界上最大的博物馆、艺术馆4. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园，万春园 长春园组成，所以也叫圆明三园。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯 进圆明

19、园内，先是抢掠财物，然后又火烧圆明园。1. 圆明园的毁灭描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军 贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮 行径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。2. 这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园林建筑写得最详细。3. 本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉 煌的过去，原因是:是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人 们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱第十五课小岛1. 清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红 的太阳正在升起。

20、2. 他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。1. 本文用将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军吃，将军把菜留给战士们 吃，体现了将军和战士们心连心，用自己的方式表达着自己的对小岛和祖国 的热爱，赞扬了我国海防战士热爱祖国、自立自强、艰苦奋斗的精神，将军 不搞特殊化的品质。2. 小岛菜地的形状是一幅中国地图，表明战士们心中时刻装着祖国，将军对 这盘菜的处置是和战士们分享，表现将军对战士们的关怀3. 课文中的将军是：关爱战士；战士们:无私奉献第十六课太阳1. 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑 暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽

21、，自然也不 会有人。一句话，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界2. 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。3. 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成 气体1. 本文是一篇常识性说明文，课文介绍了太阳的远、大、热三方面的特点，还 说明了太阳与人类的密切关系2. 通过本单元的学习，我知道说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、打 比方、作比较3. 叶圣陶先生曾说过：说明文以“说明白了”为成功。第十七课松鼠1. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼 睛闪闪发光，身体

22、矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽尾巴，显得格外漂亮。2. 松鼠的窝既干净又暖和，窝口有一个圆锥形的盖。1. 本文的作者是法国著名作家布封，本文选自他的布封文选中松鼠 一文改写而成的。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了 36册巨 著自然史2. 体裁：文艺性说明文3. 课文主要从外形特点、行为特征和生活习性三个方面向读者介绍了松鼠的 可爱之处。课文通过生动形象的描述为我们展现,了漂亮的外形、乖巧的习性、 驯良的性格、讨人喜欢的松鼠形象，表达了作者对松鼠的喜爱之情。4. 课文抓住松鼠清秀、矫健、轻快的特点，采用拟人化的手法把松鼠写得活灵 活现。5. 松鼠不仅外形漂亮，生活

23、习性也很有趣，课文是抓住松鼠的活动、搭窝、胎 生三个方面来写它的生活习性。第十八课慈母情深1. 作者：梁晓声课文讲述了 “我”的母亲在家境极端贫困的情况下，不顾同事的劝阻 毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事，体现了母亲对子女无私的爱 也表达了 “我”对母亲的爱和感激。读了这篇课文，我想到了 “谁言寸草心， 报得三春晖。3. 课文着力要表现，的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨 言地付出全部。4. 课文中的母亲是一位平凡的母亲、辛劳的母亲、贫寒的母亲，更是一位伟大 的母亲，感受到了无私的母爱，“我”是从母亲毫不犹豫地给“我”钱买书中 感受到她深沉的母爱的。课文使我不禁想起古诗：“

24、谁言寸草心，报得三春晖。5. 本文通过对母亲的语言、外貌、动作、神态的描写，使我们感受到了母亲 对“我”无私的关爱和呵护6. “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是动作 描写，可以看出这是一位辛劳的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”写出“我”家 境贫寒;“龟裂的手指”写出了这钱来的不容易以及母亲的操劳。“掏和数” 写出了因为钱不多，所以对这点钱是十分珍惜的。从这句话中可以体会到母亲对“我”的爱 第十九课父爱之舟这是我第一次真正心酸的哭泣，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭 都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。1. 本文题材：回忆性散文。写作顺序:倒叙的顺序。课文以梦

25、的形式呈现往事，围绕父爱这一中心，回忆了父亲与“我” 夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校等生活场景， 表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限 的感激和怀念3. 本文是以小渔船为线索，四次提到了姑爹的小渔船，以此全文，把种种往 事连为一体，父爱和小舟不可分割。多次写姑爹的小渔船是因为：父亲摇着“姑爹的小渔船”把“我”带到一个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的 期望。这样写一步步紧扣主题，一步步深化主题4. 题目的深刻含义：“父爱之舟”既是指姑爹的小渔船，也是指父亲的爱，歌 颂了父爱的伟大。把抽象的父爱具体地表现出来，“舟”承载了父爱的爱，是 贯穿

26、全文的线索。5. 课文以梦的形式呈现往事，从梦境开始，引入作者对往事的回忆：以从梦 中醒结束，首尾圆合。意在强化作者对父亲的深切怀念之情6. 父爱之舟的作者是吴冠中，江苏宜兴中，当代著名画家，美术教育家。7. 课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象。第二十课“精彩极了”和“糟糕透了”1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力 量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。2. 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1. “精彩极了”是来自母亲的爱，是一种鼓励的爱，“糟糕透了”是来自父亲 的爱，是一种严厉的爱。正是这两种爱，使作者走上了成功之路，从而感悟 出了道理：一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这样才能走向成功。2. “需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”对于文中的“我” 来说具体应该小心不要骄傲自满，注意自己的文章还要修改，总结自己写作 的得失，提高自己的创作水平3. “我