全国幼儿教师招聘模拟考试试题及答案1Word格式.docx

1、6、出生到3岁儿童的社会化主要是在（ ） A.社会机构中进行 B.托儿所中进行 C.幼儿园中进行 D.家庭中进行7、个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ ） A.规律性 B.个别差异 C.蒙台梭丽 D.夸美纽斯8、教育史上第一个承认游戏教育价值的是（ ） A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯9、皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段10、我国教育家陶行知提出的教育方法是（ ） A.自然后果 B.教学合一 C.整个教学法 D.发现式教学法11、教育著作林哈德与葛笃德

2、的作者是（ ） A.戈尔曼 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.加德纳12、幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教育要以游戏为（ ） A.基本活动 B.教育活动 C.主要活动 D.生活活动13、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（ ） A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性14、积木、拼板、穿珠等材料应投放在（ ） A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区15、会选择和利用建材，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（ ） A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班16、我国学前教育中特有的一条教育原则是（ ） A.独立自主性原则 B.保教

3、结合原则 C.发展适应性原则 D.综合性原则17、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ ）A.讨论法 B.语言法 C.演示法 D.环境体验法18、让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样？”这是移情训练的（ ） A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.巩固深化19、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（ ） A.经济功能 B.教育功能 C.休息娱乐功能 C.繁衍后代功能20、家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（ ） A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.深刻性21、解除父母的后顾之忧，保证父

4、母安心地参加工作，这是托儿所的（ ）A.保育性 B.教育性 C.社会性 D.社会福利性22、能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色（ ） A.3个月儿童 B.6个月儿童 C.1岁儿童 D.3岁儿童23、2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（ ） A.8-10小时 B.13-14小时 C.17-18小时 D.21-22小时24、处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（ ） A.1-2岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁25、在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（ ） A.分离依恋 B.分离异常 C.分离焦虑 C.分离断乳26、幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样

5、大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ） A.夸耀式的说谎 B.分不清事实与想象的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎27、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ ） A.合同关系 B.伙伴关系 C.指导与被指导关系 D.教育者与受教育者关系28、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（ ） A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国29、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于（ ） A.分不清事实与想象的说谎 B.夸耀式说谎 C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎30

6、、社区教育形式是多样的，应面向社区内的（ ） A.学前儿童 B.青少年 C.成人 D.全体成员31、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（ ） A.提高家长教育水平 B.创造良好育人环境 C.推动儿童社会化进程 D.促进儿童身心健康发展32、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（ ） A.美国 B.英国 C.法国 D.日本33、我国社区学前教育的“三优工程”是指（ ） A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教34、我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（ ） A.二部

7、制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班举例论述题（共两题）试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并突出改革建议。模拟试题参考答案 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。1、教育活动中所传递的信息是（C）2、人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（A）3、为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（A）4、人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（A）5、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（B）6、出生到3岁儿童的社会化主要是在（D）7、个体发展是由头到

8、脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（A）8、教育史上第一个承认游戏教育价值的是（A）9、皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（B）10、我国教育家陶行知提出的教育方法是（B）11、教育著作林哈德与葛笃德的作者是（C）12、幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教育要以游戏为（A）13、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（B）14、积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）15、会选择和利用建材，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（B）16、我国学前教育中特有的一条教育原则是（B）17、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是

9、（C）”这是移情训练的（C）19、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（C）20、家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（C）21、解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（D）22、能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色（D）23、2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（C）24、处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（A）25、在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（C）“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（B）27、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（B）28、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受

10、过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（D）“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于（A）30、社区教育形式是多样的，应面向社区内的（D）31、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（D）32、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（A）33、我国社区学前教育的“三优工程”是指（B）34、我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（C）举例论述题答：教师在知道角色游戏时应注意： 1、丰富儿童的知识经验。 开阔眼界是发展角色游戏的基础，教师要善于利

11、用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验，激发儿童的游戏兴趣。 2、尊重儿童的意愿。 角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识，主题应该由儿童自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小的儿童，教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童，帮助他们确定游戏主题。例如，教师看到一个孩子在使劲的切菜，便可启发说：“你忙着切菜，给谁吃啊？”孩子说：“我给幼儿园切菜”。老师接着说：“那你是幼儿园的厨师了，你跟谁玩幼儿园的游戏呢，你还会烧饭吗？”等。 在选择角色的过程中，教师应允许儿童扮演各种角色，根据他们的经验自由表现。 3、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。 角色游戏是按儿童的意

12、愿进行活动，他们在活动中可以充分、真实地表现自己，教师可以通过观察儿童的游戏活动，了解每个儿童的特点与表现，通过游戏教育他们。例如，一个儿童胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观察到这一现象后，可以带领他去参加别的儿童的游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并鼓励他大胆与人交往，说话声音要大一些等根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。当儿童游戏出现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等情况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中的角色，可以起到示范榜样和指导作用。如，儿童在玩食堂游戏时，出现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员的角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩

13、序了。学前班教育小学化倾向的危害：1、影响幼儿身体的正常发育；2、制约幼儿智力的发展；3、压制幼儿良好个性的形成；4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。学前班教育小学化倾向的原因：1、迎合了家长“望子成龙”的心态；2、师资力量薄弱；3、办学条件差。学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化倾向。1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫

14、生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写能力，为入小学打基础。由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到许多知识。4、充分利用大自然对幼儿进行教育。农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教学玩具、布置环境，开展各种

15、游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。5、正确评价学前班的教育质量。 学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该综合评价儿童发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。模拟试题参考答案（缩略版）选择题：1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.A9.B 10.B 11.C 12.A 13.B 14.A 15.B16.B 17.C 18.C 19.C 20.C 21.D 22.D23.C 24.A 25.C 26.B 27.B 28.D 29.A30.D 31.D 32.A 33.B 34.C6、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。7、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。8、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写能力，为入小学打基础。9、充分利用大自然对幼儿进行教育。10、正确评价学前班的教育质量。