《Flash的遮罩图层与遮罩动画效果》.docx

1、Flash的遮罩图层与遮罩动画效果Flash的遮罩图层与遮罩动画效果一、教材分析：1、在教材中的地位和作用。 Flash动画制作是信息技术第三册的重要内容。它的制作工具使用了Flash5.0的版本，这个版本比较易用，为学生学以致用提供了条件，提高了学生对学习动画的制作的兴趣。Flash的遮罩图层与遮罩动画效果属于第二单元第二章的第三节。学生在学习Flash的遮罩图层与遮罩动画效果之前主要学习了人的感叹、小鸟的SOS、大树遭殃和动画主画面。主要制作技能包括：1、巩固了初中阶段所学的图层、关键帧、组件、角色等概念和使用方法。2、主要讲动画的播放方法；第二章主要讲动画文件的基本结构、动画制作的基本方

2、法。本章前两节学习了图片素材的应用、绘图工具的使用等知识。第四、五章主要进行实例操作、巩固所学的动画制作技能。角色在市面上销售的教材中常称为“组件”或“元件”。它在Flash动画中是很重要的，可以说图像、文字、和声音是动画的细胞，而它相当于动画中的器官，是组成动画基本的结构形式。角色具有独立性，能够让制作者层次分明的设计动画。角色具有极佳的可操作性，对于动画的内容增减提供了很大便利。我们可以说，如果学生能够熟悉的制作元件、利用元件，那么学生就真正进入了Flash动画的神奇殿堂。2、教材的内容：这节课的主要内容有：（1）图形角色、影片剪辑、按钮三种角色的导入操作，并分析三者的特点。（2）新建角色

3、的两种方法，一种是把图形直接转换；种是在编辑窗口绘制。（3）Flash角色的编辑操作：A、修改角色内容；B、变更角色类型；C、复制角色；D、删除角色；E、角色改名。（4）课后的5题练习。3、教学的重点和难点： 重点：1、三种角色的导入操作。2、学会在编辑窗口新建影片剪辑的方法，能够基本掌握填充颜色面板的使用。 难点：颜色填充面板的操作。二、教学目标：（1）知识目标：A、通过对三个角色实例操作的体会和归纳，发现图形角色、影片剪辑和按钮的使用方法和特点。明白共享图库的内容和用途。B、通过阅读和练习，学会建立新角色的两种方法，特别是在编辑窗口中新建角色的方法。熟悉填充面板的用法，其中添加指针的方法一

4、定要掌握。C、指导学生通过实例的操作，基本掌握角色的5种操作：修改角色内容、变更角色的类型、复制角色、删除角色和角色改名。D、完成课后练习。（2）能力目标：以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。（3）情感目标：A、以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。B、在任务驱动的环境下，培养学生互相竞争的意识，提高学生对信息技术的兴趣。三、教学课时：1课时四、课前准备：准备好动Flash动画文件太阳系。五、教学过程：（一）复习、导入：1、请学生回答：请你说说自己记得比较深刻的三

5、种绘图工具，并试操作其中一个工具任意作画。2、教师示范自己作的动画文件太阳系，在演示中打开“图库”，请学生看动画，教师引入术语：角色，板书课题并用动物的器官作比喻来说明它的含义。并说市面上的其他教材对它的定义的术语，如组件、元件等。 在演示过程中，教师进行解说，以使学生把动画舞台上的替身（把角色拉到动画舞台进行重复使用，称之为替身）和“图库”中的角色相对应，并说明角色的作用：1、能够使动画结构比较清晰；2、更利于修改动画；3、较明显的提高动画制作的效率；4、可以使动画实现各种特效。（二）新课教学1、浏览教学目标（3分钟）。A、学习目标（把以下内容打成Word文件，放在E:基本素材和知识夹，把文

6、件夹的快捷方式放到桌面）：1）掌握三种角色的引入并说明其特点。（自学自练4分钟后，教师操作影片剪辑进行示范。共用5分钟）2）学会新建角色的两种方法，请特别注意颜色指针的添加与删除。（自学自练12分钟后，教师操作颜色指针的相关内容进行示范。共用12分钟）3）能够进行编辑角色的五种操作。（自学自练20分钟后，教师操作变更角色类型的相关操作进行示范，共用5分钟）4）完成课后的练习。（完成前三项内容再作考虑，如果完不成则可以在课后完成）（说明：每完成一个任务自已在课本上打A，共有4个A。）学生默读完后，教师简略说，以一行四人为一组，做的时候，可以分工负责不同的内容，先做自己负责的内容，再操作其他内容，

7、这样同组的人会在你不会时指导你，达到互相帮助，提高学习效率的效果。2、指导达标。（1）学生按目标要求，看课本，自己操作。力求完成任务。说明：如果速度觉得慢，就分工合作，小组的同学各操作一部分。最后交流。（2）教师巡视，注意给学生个人指导，并给学生加以鼓励。如果发现有学生做得好，利用多媒体系统，示范给其他学生看。（3）根据原来设计的时间，教师分别进行示范操作，力求简洁扼要：第一部分：1、教师示范：（为了节省时间，只讲图形角色的导入。学生要举一反三。）A、选择“文件/新建”命令。B、选择“窗口/共享图库/图像”命令，打开名为“图像”的图库。C、将Bird（鸟）拉入动画舞台，并说明它是“替身”。D、

8、按Ctrl+Enter，看看效果。E、在“图库”中找到新出现的角色Bird。2、说明：其他的两种角色的导入，方法如图形角色。第二部分：1）、教师示范使用角色编辑窗口绘制新角色：A、选择“文件/新建”命令，在组件属性中输入名字Boll（圆），在类型中选“图形”。B、从菜单中找到“窗口/工具栏/填充”。C、选中“圆形渐增”。D、对着相应的地方双击，可以增加指针，再从右方选色。用左键拉走，就可以删除指针。（这是一个比较细致的操作，教师强调方法，并重复操作2次。）E、用画圆工具画一个圆。F、回到场景后，到“图库”找到Boll的角色。2）、学生质疑。第三部分：1）、问：本部分共有几种操作？2）、教师只操

9、作变更角色类型。A、在当前影片图库中，找到我们做的Boll图形角色。B、点右键，选择属性，点“按钮”。C、将其拉到动画舞台，这时会出现按钮的特性：鼠标指针变为手形。3）、另外四种方法相似。（4）学生根据教师的示范进行操作，互相交流。教师进行巡视，并对学生进行个人指导。（如果发现学生出现集体性的困难，就及时地给大家进行说明释惑。）3、师生交流。（1）学生根据自己的经验，与其他学生进行交流，主要看看彼此有什么不明白的，大家讨论解决。（2）请学生来作范，内容：A、第一部分：学生来示范影片剪辑角色的操作。学生来说说对不对。并谈论一下，图形和影片剪辑两种的角色最大的区别。B、第二部分：教师示范做到指针操

10、作处，让学生来进行指针的操作。这部分是难点，用一分钟让学生进行模仿。C、第三部分：让一个学生来进行角色改名的操作。大家评论。D、第四部分（课后练习）：1、问问学生有多少人完成了课后练习，对举了手的同学进行表扬。2、重点讲解以下几题（为了体现分层设计的教学思想，不勉强学生答其没有完成的内容）：第1题：学生说，教师进行操作。第3题：区分出角色与替身的不同，并能说明它们的关系。第5题：说说制作角色的方法各自有什么优点？（三）达标评价：（1）学生统计自已得了几个A，每完成一个任务就打一个A，打完后，请用手指示意，每个手指表示一个A。（2）学生用余下的时间，把没有完成的内容完成。已经完成的预习下节课的内容。（四）教师总结。1、对学习效果好的学生进行表扬。2、总结归纳所学内容：（1）三种角色的引入（2）两种新建角色的方法。（3）五种角色编辑操作。（强调颜色指针的添加和删除。）（五）、课后作业：没有完成课后练习的学生回去看书突破。附板书设计：5种编辑操作 图形（受时间主轴影响）Flash的遮罩图层与遮罩动画效果 影片剪辑（不受时间主轴影响） （1） 转换（2）编辑窗口绘制 按钮（可以按下去做某项操作）