湘版小学美术二年级上册《自画像》精品教案Word文档格式.docx

1、 猴子上树 的设计就是从这一教学理念出发的。 三、案例描述及设置目 的： 课第 3 课 猴子上树 课1 课时 题时教材湘版义务教育课程标准实验教科书 美术 二年级下册 课型造型 表现 教学目标1、 掌握制作玩具猴子上树 的基本方法， 并能找出其他可行的方法； 2、 在添画、 黏贴等装饰处理中， 使活动具有一定的情节性； 3、 在活动中体验探究、 合作的乐趣。 教材分析学情分析本课内容取材于一种民间游戏， 通过学习， 在了 解传统的猴子上树 的折法与玩法的基础上更多的强调学生在自 主学习中发散思维， 对折法和玩法有创新表现， 使学习内容更丰富更有趣味性。 针对低年级的学生好奇心重， 求知欲强这一

2、性格特点， 结合本课内容的生动有趣， 采用简单的折法、 巧妙的组合， 会让整个教学变得生动有趣， 更加会让他们主动参与到教学中来。 同时， 由于他们年纪较小， 自 学能力较弱， 正好可以借用本课简单的折法让他们学会自 我探究和学习。 重点掌握制作玩具猴子上树 的基本方法。 难点进行大胆的想象表现。 教学设本课教学设计建立在让学生自 主探究、 合作学习的基础上， 从学习活动的基本制作方法的教学，到寻找折法的多样性， 再到通过合作学习的方式设 计思路计故事情节， 并进行装饰， 都应该充分尊重学生意见。 在教学组织方面力求寻找合适的形式方法， 做到充分调动学生的积极性， 培养学生的合作精神。 本课教

3、学过程可以设计为以下几个环节： 表演导入尝试探究折法启发拓展思维、 装饰玩具玩一玩， 提高赏评能力。 教具准备师： 课本、 步骤图、 教具、 大纸片、 颜色笔、 剪刀、胶水 生： 课本、 A4 纸、 剪刀、 颜色笔、 胶水 教学过程 教学设计： 一、 组织教学 1、 学生考勤； 2、 学具检查； 3、 师生问好。 二、 导入新课 师： 同学们， 张老师知道你们最喜欢听故事了， 所以今天上课之前， 张老师想给你们讲一个小故事。 （ 故事内容： 故事发生在很久很久以前，在一个小树林里住着一只小猴子（ 教师手拿三角形的小猴子出示） ， 这只小猴子可喜欢吃桃子了。 有一天， 小猴子在树林里散步，设计理

4、念： 常规工作， 检查每一个学生的出勤情况。 通过边讲故事边演示玩法来吸引学生的注意力， 不小心摔了 一跤哎呦！ 小猴子叫 了一下，正当小猴子准备爬起来时， 它发现， 它的眼前出现了一棵长满桃子的桃树（ 出示三角形制作的桃子树） ， 这可把小猴子开心坏了 ，它忘记了刚刚摔跤的疼痛， 迅速地爬到了 树上， 摘下了又大又红的桃子吃了起来， 好甜啊！ ） 师： 这是张老师今天给你们带来的新玩具， 课本上给这个玩具取了 一个好听的名字， 叫 猴子上树（ 板书）。 三、 讲授新课 师： 同学们， 请你们认真看着这个玩具，告诉我， 它由几部分组成？ 猴子由哪部分做成？ 树是什么形状的？ 你们有谁知道它又是

5、怎样做出来？ 小结： 三角形的树和猴子， 树是先折了再画。 师： 表扬你们， 我们班的同学最聪明了 。 现在老师还想考考你们， 你们看， 张老师这里有一张猴子上树 的制作步骤图， 下面请大家拿出桌面那张方形大纸片， 跟着老师所提供的步骤图， 试着折叠出来， 比比哪个激发学习兴趣。 透过观察， 引导学生分析猴子上树的组成部分。 透过让学生根据制作步 同学最快速将它折出来。 制作步骤图： （ 完成） 1、 请最快折叠出来的学生当小老师讲解折法， 老师和其他同学一起跟着学， 完成树的造型， 学生在讲解自 己制作方法的同时， 如有发现不对或不足的地方， 教师在旁及时指出并纠正。 2、 教师再次强调折法

6、的要点， 边对边，角对角折整齐并再演示一遍。 折纸的奥秘已经被同学们揭开， 接下来要怎样将它们变成玩具呢？ 生： 剪出上面的小三角形出来。 没错， 我们还要剪出制作小猴子的部分， 那我们的小猴子能不能这样剪？ 这样剪呢？ 为什么？ 你们觉得哪种剪法最合适？ （ 师出示三种剪法） 附图解析： 骤图自 行尝试完成制作，一来可以培养学生的自主探究的能力， 二来可以更好的让学生从自 学中总结出学习心得， 更好地将知识牢记在心。 通过这样生 （ ） （ ） （ ） （ 完成） 小结： 剪时大小要适中， 不可太大， 也不可太小。 四、 探讨装饰法、 拓展想象 师： 我们的树和小猴子 的部分都已经做好了，

7、现在我们要做的就是装饰它， 张老师想问一问你们， 我们除了 用画的方式表现树和猴子外， 还可以用别的方式吗？ （ 学生小组讨论， 并派代表回答） 小结： 除了画外还可以用剪贴的形式制作（ 课件作品展示） 师： 我们除了做猴子上树以外， 还可以做成许多有趣的形象呢， 快快翻开你们的课本， 看看书里面都给我们提供了哪些好玩的玩具？ 小组讨论： （ 引 领学生看书中的范图，动形象的表述及演示， 可以让学生更加明确裁剪的精确。 启发他们在折法与玩法上的创意表现。 ） 生： 飞机飞上天、 升国旗、 小孩爬楼梯 师： 你们说的真棒！ 书里面给我们提供了 四种不同的折法， 刚刚我们学习的是最简单的一种， 那

8、剩下的三种你们会不会折呢？（ 出示其他折法的不同玩具） 附其他不同折法示意图： （ 折法 1） （ 折法 2） （ 折法 3） 说明： 先让学生尝试折叠， 然后教师教学生在原有的基础上， 快速地变化出其他三种不同折法的玩具。 教师示范过程图： （ 折好的）（ 张开） （ 边边打横对折）（ 两边向中 间靠拢） （ 折好的） （ 张开）（ 尖角对折）（ 两边向中间靠拢） 其他的三种折法都是由第一个基本形演变而来，教师在教会第一种猴子上树 的折法以后， 可以透过 3 种变换方式， 让学生更快地将其他几种折法也掌握起来， 减少让学生又要从头至尾一遍又一遍 （折好的） （张开）（尖角对折）（两边向里面收

9、进去） （ 将一边的尖角向上折） 师： 假如我们能将自 己的想法变成这些玩具， 它一定更有趣。 现在就请大家挑一个你最喜欢的折法， 动手制作一个属于自 己的玩具吧！ 五、 学生创作 作业要求： 1、 每人独自 完成一件作品 2、 树和上树动物剪裁整齐， 装饰新颖美观有个性。 说明： 动作快的同学可以画得丰富些，可以设计有趣的情节、 故事； 动作慢的同学画的大气点， 简单点。 六、 作业展评 采用讲故事的方式展示自 己的作品， 要求故事精简， 能将自 己的制作作品充分体现出来。 七、 小结 师小结： 今天我们自 己动手制作了 好玩的玩具， 体验了 成功的快乐， 你们真棒！ 张老师相信， 在今后的

10、日 子里， 你们更加能用地折， 从而在折的过程中兴趣慢慢消减的现象。 采用故事的方式展示作品， 可以让学生在玩中展示， 并感受成功的喜悦。 自 己灵巧的双手创造出更多更美的东西。 八、 结束课程。 练习设计每人单独制作一个猴子上树的玩具, 画上自 己喜欢的活动内容, 要求有创意有新颖， 和同学交流玩耍。 板书设计猴子上树 折法步骤 不同折法 四、教学反思： 本课教学内容取材于民间游戏猴子上树， 并在传统造型的基础上进行了改进， 是一节融折纸、 绘画、 游戏于一体的综合制作课。 在教学前， 我先自 行了解掌握传统的猴子上树 的基本折法与玩法， 力求在折法与玩法上有创新表现。 在教学中， 我着重强

11、调学生在自 主学习中更多地发散思维， 同时也尽可能为学生营造和谐的教学氛围， 以多种手段激发学生学习热情, 让学生在愉悦中轻松地获取并牢牢掌握得到美术知识。 折纸方法 想象内容 猴子上树、 火山爆发 飞机飞上天、 升国旗 小孩爬楼梯、 潜水艇 欢乐隧道、 火箭发射 在导入部分， 我主要采用讲故事及教具表演的形式来吸引 学生的注意力， 从而也引 出本课教学内容。 在新授部分， 我并没有直接地教学生如何折叠， 而是出示步骤图， 让学生根据步骤图进行尝试， 然后在巡察的过程中， 找到学生的错误， 并请出最快折叠好的学生当小老师， 对其他小朋友进行教授。 一来给了 学生更好的锻炼机会， 也让他们明白，

12、 其实很多简单的图示， 他们自 己是有能力看懂并亲自 完成的， 只要他们肯下工夫去学习。 特别是在引 导学生自 学教材中的三种折纸时， 我没有采用让学生从头至尾再折一遍， 而是采用先让学生尝试自 己做， 然后再教会学生如何利用已折好的猴子上树， 进行巧妙的演变， 并将另 外几种折法也从中掌握起来， 使得整节课极富情趣性和娱乐性。 不足之处： 1、 作品评价缺乏多样性。 本节课的最终评价方式是让学生用 讲故事的方式展示自 己的作品， 但是没有考虑到学生自 身的语言表达能力问题。 有些学生做的不好， 但是他的语言表述能力很强， 说的很棒。 相反的，有些同学做的很精美， 但却不知道如何去描述自 己的

13、作品。 因此，在评价上， 除了 让学生自 己进行述说， 还可以补充学生间的相互评价及老师点评的评价形式。 （ 切记： 评价要及时、 准确、 恰当。 因为平等的、 积极的、 鼓励性的评价对学生的成长与进步有着不可忽视的作用。 ） 2、 教学语言过于平缓。 二年级学生相对来说年龄还比较小， 他们天真活泼， 生性好多， 对于新鲜好奇的东西往往比较感兴趣， 特别他们的听觉要求往往比成人更多， 因此对于我来说， 教学中的语言应符合学生的身心特点， 不可太过平缓， 无变化， 因为这样容易导致学生的听觉疲劳。 而本节课之前我设计的一个故事情节， 由于自 己在描述的过程中， 语调方面把握的不好， 无法更好地给学生传递出故事的精彩。 3、 教学过程组织形式过于单一。 低年级的学生天性贪玩， 因此在教学活动的组织形式上可以更加活泼有趣些， 可多借助一些游戏的形式完成教学， 从而激发学生的更多想象。 例如在让学生尝试折叠其他几种折法的过程中， 可以简单设计一个小组比赛， 比一比哪个小组在规定的时间内， 最快发现 3 种不同折法的要诀， 从而激起学生的挑战激情，进行学习。