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1、河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划提出：到2015年共需新增技能劳动者43万人，年增加3.8%。这表明，随着转型、跨越发展，对劳动者在质量和数量上提出了更高的要求，为中职改革发展示范学校建设赋予了新的历史使命、提供了新的历史机遇，同时，为职业教育发展提供了强有力地支持，创造了更加优越的环境。（二）调研目的通过深入行业和企业走访管理人员、专业工程技术人员、生产一线的能工巧匠及毕业生进行调查分析，为电气自动化设备安装与维修专业的准确定位及专业建设和改革提供基本依据。1通过调研进一步明确河南经济与社会发展对电气自动化设备安装与维修专业人才的需求状况； 2根据社会对电气自动化设备安装与维修专业人

2、才的需求，确定专业定位，专业建设与发展方向和专业内涵建设内容； 3确定电气自动化设备安装与维修专业人才所从事的工作岗位和典型工作任务； 4确定电气自动化设备安装与维修技能型人才的能力要求、需求层次、招聘途径、内部人才培养途径； 5了解毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、知识技能应用情况、对学校人才培养的评价与建议等问题；6增强学校与企业的联系，进一步完善校企合作。二、调研的对象与方法（一）调研对象本次调研对象为企业管理人员、专业工程技术人员、生产一线的能工巧匠及我校毕业生。企业调研对象分为：国有企业，合资企业，集体企业和私营企业。调研企业以本地区的企业为主，主要是最近几年学校毕业生的主要去向

3、企业。直接参观走访的单位包括本地区xxx有限责任公司、xxx实业有限责任公司、郑州电力xxx有限责任公司、xxx集团、xxx有限责任公司、xxx装备有限责任公司等企业，是一次规模较大，范围较广的企业调研活动。毕业生调研对象为：我校电气自动化设备安装与维修专业毕业生。行业从业人员工作调查对象：从事生产工作一线工人，按照工作年限、技能等级分批次随机抽取调查。（二）调研方法 1、网络收集资料，学习调研方法、更深入理解调研报告与专业建设的关系，收集行业发展资料、兄弟院校相关专业调研报告等； 2、查阅文献资料。例如，河南国民经济统计分析报告等； 3、问卷调查。通过问卷调查用人单位、兄弟院校、毕业生对专业

4、建设所需要的相关信息； 4、访谈、考察、实地参观学习。通过上门访谈、实地考察的方式了解用人单位、兄弟院校、毕业生对专业建设所需要的相关信息；5、组织研讨会、对口业务专题交流。组织由校内教师参与专业建设委员会、参与的多种研讨会，研究专业建设中存在的问题及解决方案。 6、选派专业教师下企业锻炼，通过较长时间的挂职锻炼，深入了解行业发展，更深刻理解专业建设的需求与内涵。三、调研内容调研内容主要涉及以下：1、了解企业规模、性质、人员构成等基本情况，通过对企业负责人或人事部门负责人调研获得。2、了解行业企业对急需人才应具备的知识、操作技能、职业道德、专业、学历、特长等要求，引进急缺或急需人才存在的困难。

5、为今后确定课程内容、编写教材、改革教学方法与手段打下基础，可通过对企业负责人、人事部负责人、行业专家、技术骨干、一线工人进行实际调研、访谈并填写调查表。 3、征得企业同意，召开小规模的实践专家访谈会，对本岗位的典型工作任务进行提炼，重点了解这个岗位对学生知识、能力和职业素养等方面的要求；了解我们要培养什么人？胜任什么工作？培养什么能力？怎么培养人？让学生学什么？让学生怎样学？为工学结合课程开发和教材建设提供前提和基础。4、对生产设备和工作场所进行调研，如车间设备、产品的调查，还有办公环境的调查。可询问企业人员，也可调研小组自己观察得出结论。5、对电气自动化设备安装与维修类的工作流程进行调研，了

6、解学生到达工作岗位后的具体工作流程，为创新电气自动化设备安装与维修专业的教学内容提供前提和基础。6、由企业推荐或者对企业行业专家、技术骨干进行筛选，邀请企业专家到校兼职或者培训我校教师，进一步加强我校师资队伍建设，强化教育实践教学环节，促进教师队伍结构优化，使我校的师资力量更上一层楼。7、对同类兄弟院校的办学理念、专业设置、教学活动、师资队伍结构、校企合作程度等进行调查，了解我校与同类兄弟院校的差距所在。8、通过对相关行业、企业以及相关同类兄弟院校的调研、访谈等，收集一些专业性强、优秀的数字化教学资源。9、对电气自动化设备安装与维修专业毕业生就业情况、知识技能应用情况和对学校目前的课程设置是否

7、合理进行调查，以此来作为学校教学设置的前提。10、对本校在校生进行关于学校课程改革方面进行调研，使学校的办学模式、教学模式、课程体系更完善。11、通过对学生家长的调研，深入了解家长对子女选择的专业的认识、对子女的就业期望、未来发展希望和对中职院校的意见和建议，根据家长的反馈，学校可以更好地深化办学模式改革，推进教育机制创新和学校专业建设，突出办学特色，培养出知识、能力和素质全面发展的职业人才。12、通过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门的调研分析，明确与电气自动化设备安装与维修专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书；了解国家对从事电气自动化设备安装与维修专业的人员

8、的职业认证要求，企业对于相关资格证书的认可程度，了解国家职业资格证书对职业知识和技能的要求；了解行业企业对职业资格证书的要求，培养适合行业企业发展的人才。13、在企业调研的同时对行业专家、企业技术骨干、一线优秀工人进行遴选，对有意向到学校兼职或成为双师型教师的人员进行登记，作为学校师资队伍的后备资源。14、经过对行业优秀企业的的前期调查和遴选，与企业协商，签订校企合作协议。由相关企业负责人、技术人员参与专业建设，参与制定课程体系、参与教师培训、共建校内、外实训基地、参与学校教学和培训、指导学生实习等工作。15、根据教育专业示范性建设与课程体系建设的需要，开展适合本专业职业教育特点的市场调研。了

9、解涉及教育发展的现状、趋势、岗位设置情况及变化趋势、职业教育等教育专业人才的要求与需求情况，及未来几年对教师的需求及招生计划。四、调研数据分析调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都很认真、客观地填写了问卷上的各个项目。调查问卷统计结果基本达到了调研目的，为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其重要的依据。接受调查的企业和毕业生都认为学校开展的这次活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于人才培养与校企合作，有利于学校的教育教学改革。根据调研的需求，本次调研一方面是了解企业用人需求情况以及对具

10、体岗位人员基本职业素养要求；另一方面是了解企业中电工技术岗位及相关岗位群需要掌握的知识、素质和技能情况，了解我校毕业生的长处和不足。（一）行业发展形势与电气自动化设备安装与维修专业人才需求分析此次共调研企业12家，发放郑州市技师学院电气自动化设备安装与维修专业企业人才需求调查问卷50份，收回有效问卷45份；发放郑州市技师学院电气自动化设备安装与维修专业毕业生调查问卷50份，收回有效问卷50份。本次调研企业中，有4家员工达几千人的大型国有企业，有4家集体企业，有2家私营企业，合资企业2家，基本情况如下：图待定调查的12家企业涉及机械制造行业11家、药业1家。企业招聘人才侧重因素的调研中，我们设计

11、了工作经验、学历、职业资格等级、个人修养、其他等5个选项，经分析整理发现企业更看重的是人才的工作经验和人品素质，最不看重的是学历。目前，11家制造企业中，机械加工专业人员共1266人，其中研究生20人，本科生220人，大专生308人，中技生600人，高中生50人，高中以下68人。 对于电工岗位人才需求，不同类型的企业需求层次有很大的不同，但是总体趋势是：技术工人的人才层次集中在中职和中专学生，动手能力强，胜任操作岗位快；现场管理人员集中在中职和本科学生，做事成熟；设计人员通常集中在本科生，理论扎实，科研能力创新能力强。调研数据统计结果显示，现在企业电工技术人员主要工作岗位分布为：设备组装18%

12、，设备调试15%，设备维修65%，企业管理2%。在技术型人才中，企业较缺设备调试方面的人才。调查企业需要的电工技能型人才类型如图示：（二）地方经济发展形势与电气自动化设备安装与维修专业人才需求分析1、河南省高技能人才需求状况“十一二五”期间，我省通过政策引导、机制创新、强化措施，在全社会的共同努力下，高技能人才队伍建设取得了新的进展。高技能人才数量不断扩大。截止2010年底，我省技术工人达到220万人，占城镇职工总数的38.5 %。其中，高级工42.3万人，占技术工人总数的19.2%；技师、高级技师13.2万人，占技术工人总数的6%。未来五至十年，是我省转型发展、跨越发展的关键时期。加快工业新

13、型化、农业现代化、市域城镇化、城乡生态化，在建设国家新型能源和工业基地的基础上，把河南建设成为全国重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省，建设成为中部地区经济强省和文化强省，特别需要各类人才去引领、去支撑、去奋斗。为适应转型、跨越发展，加快工业新型化的要求，全面提升我省企业核心竞争力和综合实力，迫切需要一支与河南省转型跨越发展相适应的数量充足、门类齐全、结构合理、技艺精湛的高技能人才队伍。根据我省在未来10年实现转型跨越发展和持续增长的要求，专家估算，2011-2020年我省经济年平均增长率将超过10，同时考虑到技术进步边际效应对劳动力需求的负增长和人口增长减缓等因素，到2

14、015年，在现代煤化工、装备制造、新能源、新材料、文化旅游、交通物流等经济建设重点领域新开发急需紧缺专门人才28万人，到 2020年新开发46万人。到2015年末，我省约需新增技能人才总量达到260万人，高技能（国家职业资格三级以上）人才总量达到70万人，占技能劳动者总量的比重达到27，其中：技师和高级技师（国家职业资格二级和一级）占到7。到2020年，约需新增高技能人才总量达到106万人，占技能劳动者总量的28%，其中技师、高级技师达到21万人，占技能劳动者总量的8%。2、河南省自动化行业人才需求状况2011年1-11月，河南省装备制造业从业人员平均人数30.9万人（仅次于煤炭工业，位列河南

15、省工业第2位。），同比增长9.7%，增幅比河南省工业高1.8个百分点；占河南省规模以上工业的比重为14.2%，同比上升0.2个百分点。在装备制造业中，通用设备制造业从业人员平均人数6.3万人，同比增长11.0%，所占比重达20.3%，同比上升0.2个百分点；专用设备制造业从业人员平均人数8.7万人，同比增长11.3%，所占比重达28.2%，同比上升0.4个百分点；电子及通信设备制造业从业人员平均人数9.4万人，同比增长19.9%，所占比重达30.3%，同比上升2.6个百分点。随着产业规模的扩大，产品由劳动密集型向技术密集型的升级，新技术，新工艺和新设备的不断发展，制造产业中必将大量使用可编程控

16、制系统（PLC）、集散控制系统（DCS）、总线控制系统（FCS）等种类繁多、技术含量高、更新换代快的现代先进控制系统，因此电气自动化从业人员的比例将不断加大。（三）企业调研分析 1. 企业对岗位所需知识与技能分析就岗位所需的知识与技能来看，在维修电工综合技能、识图绘图技能、电工仪表应用、安全用电、质量检验中，安全用电所得比例最高，75%的被调研者认为工作中会用到该知识，其次是维修电工综合技能，具体情况见下图。2中技毕业生就业中存在的问题分析 企业的管理人员对中技生的认识存在着较大的差异，中技毕业生在就业时也存在着各种问题。并且中技生在就业中的问题主要包括毕业生整体素质下降、毕业生就业观念落后及

17、吃苦耐劳的精神不是很好等。而这些问题的认识比例分布也不均，主要表现在以下方面。 表10 中技生就业问题整体素质下降就业观念落后劳动报酬低吃苦耐劳精神低企业管理人员（个）5914百分比（%）27%47%5%21% 企业认为中技生的主要问题在于中技生的就业观念落后，所占比例为47%；认为整体素质下降所占比例为27%；劳动报酬低占5%；吃苦吃苦耐劳精神低占比例为21%。（四）电气自动化设备安装与维修专业毕业生调研分析根据毕业生调查结果统计，目前我校毕业生从事电气自动化设备安装与维修专业工作的人员，年龄平均20岁，平均月薪2400元左右，略高于同龄其他工种的工人。岗位集中在生产操作一线，占88%，从事

18、技术维护的占8%，生产管理的2%，产品销售1%，客户服务1%。行政管理、产品研发还无人涉足，这和企业产品科技含量普遍不高有关系，也和我校毕业生的优势和劣势有关。在调查中，企业普遍认为中技生的优势在于操作能力强，能吃苦耐劳；劣势在于创新能力差，个人修养方面有欠缺。这和毕业生调查结果一致。在郑州市技师学院电气自动化设备安装与维修专业企业调查问卷中，我们将企业对中职电工毕业生能力素质要求划分为6个方面做调研：1、专业操作能力；2、职业道德、遵守法律法规；3、工作态度、爱岗敬业；4、认真负责，吃苦耐劳；5、重视安全；6、学习能力；7、合作沟通能力结果如图所示：在企业对中职毕业生能力要求几个方面中，90

19、%的企业最看重学生的专业操作技术能力和职业道德素养，其次是工作态度、爱岗敬业、认真负责、吃苦耐劳、学习能力、合作沟通能力。职业道德方面包括爱岗敬业的工作态度、安全文明生产能力，思考和解决技术问题的意识，沟通与协作能力，质量意识、安全意识和环保意识等。在电气自动化设备安装与维修专业技术能力方面，企业认为最重要的是识图的技能、配线技能、操作技能、维修技能，其次是计算机操作能力、绘图能力、产品质量控制能力等。毕业生和被调查企业技术人员认为目前电工专业课程设置比较合理，开设的课程都比较重要，认为最重要的是电工基础、电力拖动控制线路、电子技术基础、维修电工技能训练等，英语被认为不太重要。建议增加专业软件

20、类课程，增加实习课程学时。毕业生和企业都对电工专业的人才培养模式和课程设置提出了宝贵的意见和建议，对教育教学改革具有很大的参考价值。企业目前招聘人员的途径主要是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主，劳动市场招聘一般是熟练技术工人，学校应届毕业生一般需进行一段时间的岗前培训才能胜任工作。大中型企业比较注重自己员工的培训。相对而言，私营小企业较少考虑员工培训工作，招工更倾向于招熟练工。我校毕业生平均两个月左右能独立操作胜任工作。五、调研总结（一）人才培养方向定位根据以上统计数据，可以得出如下结论：职业教育是大有发展前途的，我校电气自动化设备安装与维修专业是大有发展前途的。随着科学技术的突飞猛进，经济

21、全球化趋势日益增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。目前，我国制造业发展迅速，洗衣机、空调、电视机、手机、电子产品等一百多种制造产品产量居世界第一，有些沿海地区正在发展成为世界制造业基地，“中国制造”的产品越来越多地走向世界，成为我国参与国际竞争的强势产品。从调查近几年毕业生的就业行情来看，电气自动化设备安装与维修专业应用类的学生就业率一直居高不下，处在前列就说明一切。因为，电气自动化设备安装与维修专业的发展前景是非常看好的。1、电气自动化设备安装与维修专业毕业生就业岗位群序号岗位工作职责及任务装配工：包括操作工、普工、装配工负责

22、电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。一般都是在生产流水线上工作。2质检员：巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。3维修工：调试工负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。生产管理员：包括生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处理等；以

23、及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同部门之间的协调工作。维修电工机械设备的电气维修及安装2、电气自动化设备安装与维修专业毕业生职业生涯发展装配工 小组长 工段长 技术员 高级技术员管理人员。3、毕业生普遍认为我校电气自动化设备安装与维修专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请行家里手，针对社会需要，提高就业指导水平。4、目前，中职电气自动化设备安装与维修专业培养的技能型人才在所有电工技能型人才需求中排在第一位。随着地区电子产品制造业的升级发展，产品的研发制造精度要求越来越高，对于电气自动化设备安装与维修专

24、业人员的需求量越来越大。5、电气自动化设备安装与维修专业学生的就业的环境和待遇 企业当地就业方面的法规比较健全，管理比较严格，因此就业市场非常规范，工资待遇较高，平均月薪2200元左右，加班有加班费，各类保险都有，大部分企业还有保险，住宿、吃饭非常优惠。6、企业对毕业生的使用情况 在电气自动化设备安装与维修专业毕业生的使用和培养方面，绝大部分的企业都是非常重视的。对新就业的毕业生，采用岗前培训，让其充分了解企业。对已上岗的毕业生，采用师傅带，人事部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作。动手能力强的毕业生受到普遍欢迎。7、中职学生就业中存在的问题（1）毕业生整体素质下降。中等职业学校学生入学分数

25、过低，致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映这些毕业生由于文化理论知识不足、专业基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、不熟练操作和不熟悉使用常见仪器仪表等。（2）毕业生就业观念落后。虽然很多学校都对毕业生开展就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，适应能力差。他们把企业给多少钱放在第一位，而不是根据自身的条件去正确选择职业。（3）没有吃苦耐劳精神。大多学生不能吃苦，很难适应企业的劳动强度要求，因为再好的企业，员工的流失率也很大，因此给企业造成很大的招工和培训压力。（二）人才培养层次定位1、企业对从业证书要求维修电

26、工中级工、维修电工高级工、特殊工种作业证。2、企业对电工技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在电工基本技能、电子技术基础知识与基本技能、电子仪器仪表使用常识、电子产品原理图与PCB板设计、制作、PLC控制技术等能力上。但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中技生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。3、在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。通过本次调研，更多的企业表达出合作意向，他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成，使人才培养的目标和方法更有针对性，培养的人才更能够适应

27、岗位的需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强，在合作的方式上应该更加灵活多样。（三）对本专业建设的改革创新建议调研过程中发现，众多企业人才匮乏，严重制约企业的发展与壮大，未来几年电气自动化设备安装与维修专业人才需求旺盛。企业普遍认为，现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。中职毕业生实际操作能力较强，但基础知识掌握较弱，缺乏独立解决实际问题的能力。针对调研情况，建议我校在电气自动化设备安装与维修专业建设中可加强以下几方面工作：1、对人才培养模式创新的建议理清思路，不

28、断深化“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，改革已有的人才培养模式，深入本专业相关企业进行调研、进行职业活动分析（包括岗位、职责、知识、技能），改革教学内容，突出“产教结合”的特色。坚持“教、学、做”合一的教学原则，在教学中应用模拟教学法、项目教学法等方式，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。形成以生产过程为主线、学生技能为重点的分阶段递进式教学模式。通过校内实训基地全真模拟训练和校外实训基地组织顶岗实习，实现校内实训、校外顶岗实习、工学过程紧密结合，提高学生适应职业岗位的能力；主要培养学生的专门化技能，开展以企业岗位生产任务为内容的训练，以校企共建校外实训基地为平台，进行毕业顶岗实习，使学生的专业技能达到一个更高的水平。2、对完善课程体系的建议构建更科学更完善的课程体系，改革课程为更好的满足企业岗位能力需求。课程体系改革首先是知识结构内容的改革。