小学一年级语文上册教案全册1Word格式.docx

1、（1） 出示a 的四声。（2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3） 个人练读a 的四声。（4） 指名读a 的四声，正音。（5） 分组读、齐读。（6） 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7） 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、 抄写a o e，再依次加声调符号。板书 o e

2、 作业1、 抄写a o e.2、 读汉语拼音第一课。教学后记 2 u 1. 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2. 掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜

3、 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。2、 教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、 教学。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。嘴巴翘起。四、 巩固练习1、 告诉学生也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、 作业抄写各一行。第二课时、指读卡片：a o e .二、 教学的四声。1、 教学的四声。（1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2） 出示的四声。（3） 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的

4、意。（4） 指名读的四声2、 教学的四声。（1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读的四声。（3） 引导用的四声组词。3、 教学的四声。（1） 范写的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。（4） 引导用的四声组词。（5） 开火车读的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、 比较带调韵母的读音。-、-、-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-2、 出示：- - -。（2） 说说

5、横线两边的单韵母分别怎么读。（3） 齐读五、 作业、练读课文。I U 抄写u 汉语拼音第二课。3 b p m f1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。一、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手

6、去摸。这就是用手摸的m。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学

7、生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、 教学拼读1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。1、 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实

8、践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。二、 反馈矫正1、 按照顺序自由拼读、开火车读。2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、 复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、 带调拼读借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、 教学读法。3、 用以上方法，

9、教师辅导学生练习拼读m。4、 用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节。1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。后记4 d t n l三课时1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导

10、学语境歌。三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出t 。（4） 教学 t的写法。（5）教师范写，学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节 a a e e d i t i u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。五、 巩固练习1、 指读d t 。2、 做找字

11、游戏。3、 指名读音节。1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。（6） 领读、齐读、指名读。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。教学声母l方法与教学步骤与n 相似。一跟小棒l l l。2、 字形及书写。三、 教学n l和a e i相拼的音节2、 学生自由拼

12、读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同b d f t m n抄写n l。一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、 新授1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。（1） 提问：闹钟走动时，会发出什

13、么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。1、 练读课文。2、 读拼音句。d t n l在四线格中的书写；d t n l与单韵母相拼的音节。5 g k h1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母g k l g

14、k p。2、 拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记6 j q x1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。2听语境歌。三、 教学声母j q x.。J 1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字q。x的顺口溜：一个大叉xxx

15、，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、 巩固练习。2、 做找朋友游戏。第二课时 一、 复习检查1、 抽读字母卡片：j q x 。2、 在四线格内正确书写j q x。二、 教学j q x与相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相

16、机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、 教学带调音节词。j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-xu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词h x。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。7 z c s1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、 教

17、学声母z c s。z zi1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。3、 教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、 抽读音节卡片zi ci si 。1、 出示小黑板：z c s。2、

18、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、 新授。1、 教学z c s与a的拼音。（1） 幻灯片出示：（2） 练习自由拼读。（3） 指名读音节。（4） 齐拼音节。（2） 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（3） 指名说说图上的意思。（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1） 教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2） 教学zf二、 巩固练习练读书上的拼音词。8zh ch sh r1. 学会4个声母zh ch sh

19、 r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、 教学声母zh ch sh r。zh zhi与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。3、 教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zh

20、i，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。zh ch sh r。c b z t ch sh d s r n zh1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、 出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、 指名分析后反复练读。三、 4、

21、做找朋友的游戏。巩固练习。1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、 作业。1、 读课文内容。抄写本课声母。1、 读拼音卡片。2复习音节拼读方法。二、 学习三拼音（略）仔细看看：shu这个音节有几部分组成？2、 指导拼读方法。教师范读。3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、 看图拼读三拼音节（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2） 自由练习拼读。（3） 指名拼读。看图，说说图意。（1） 指名分析音节结构。练习

22、自由拼读。（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。2、 填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）读书上的内容。zh ch sh r在四线格中的书写。zh ch sh r与韵母相拼的音节。zhi chi shi ri的四声。9 y w1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。一、 复习检查。1、 抽读声母卡片。2、 抽读 韵母卡片。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、 新授。y yi 与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。3、 教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y