薛瑞平心平气和的一年级读书笔记.docx

1、心平气和中流淌的爱品读薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级上传: 盛青 更新时间：2012-12-19 17:19:42心平气和中流淌的爱品读薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级 新余市渝水一小 罗贤良 老师们爱写教学随笔、教学故事，因为有很多与学生之间发生的故事需要倾诉。其实这样的故事每天都在发生，平凡而感人。但是，有没有一位教师，能像学生写日记一样，把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的呢？今年暑假，我有幸读到这样一本书：薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级。这本书最吸引我的是四个字：心平气和。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端。在一年

2、级的教师中，能真正做到心平气和的，难！让我们看看薛老师在开学前后在做什么吧？8月30日：下午很累。旧课桌椅清出去，55套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊！8月31日：大约四点就醒来，想着带领家长读书的事情，想着第一次家长会的讲话，就再也睡不着了。昨天没有看书，心里空落落的。上午找小唐（叶少华的母亲）谈话，告诉她我的“借力”计划。并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。真好！9月1日：因为常州之行，赶着把美的历程读完了。于是自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁

3、之气，早晨上班之前读了十几条的幽梦影集，感觉好了不少。对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。尽量放低声音说话，尽量态度温和，感觉效果反而好些。机械的琐碎的重复的最艰苦的，恰是最没有写头的。这就是一年级。9月2日：也不要特地注意，是我的修炼到了上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。其实我很崇拜这些孩子，55个人，那么小的地方，光是上课能好好坐下来，就很了不得了。试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？总之，我很喜欢他们。不需要更多的撷取，这四天的讲述已经让我们管窥到了薛老师教育理念的端倪：热爱学生、注重与家长配合、把读书当成生

4、活必须，还有最重要的一点静和柔，以老师的柔带动学生的静。整本书的字里行间，都在向我们讲述薛老师与学生的点滴小事，又潜移默化的传递出她心平气和的教育理念。且让我静下心来，努力探寻薛老师的教育精髓：一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。而薛老师已经将对学生的爱，融入到她的血液中了。学生病了，她日夜牵挂；学生退步了，她及时鼓励；学生犯错了，她也会给予惩戒。“惩戒是必须的。没有惩戒的教育，是独腿软骨的巨人，立不稳，更不要说长足进步了。”但她的惩戒并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。偏偏她的惩戒，效果出奇的好，因为这种惩戒也植根于对学生的爱！二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。柔

5、来自教师，静指向学生。柔的内核是心平气和，静的目标是认真听讲。薛老师授课时的轻声细语，与学生对话时的春风化雨，和家长交流时的温言款语，无不渗透着她心平气和的内在修养。但“心平气和，谈何容易，这才是痛苦的修炼呢。只要进了校门，每天都有动怒的诱惑，每天都有严酷的考验尤其是班主任。不到退休，不能结束。真所谓工作不息，磨砺不止。”心平气和，是教师教学艺术的最高境界，需要我们终身孜孜以求。同样，想让学生安静也并不是一件容易的事。薛老师认为：“关于常规教育，要做的事很多。我的看法是，一段时间抓一个重点，让这一点成为深入人心的班规。”“过去的几天里，常规教育围绕着一个词静。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但

6、轻声，反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。”正是在薛老师言传身教的示范、潜移默化的影响和恰如其分的提醒下，她教的班上总是最安静的，学生总是最认真的。所谓“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”，在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于抓住了“遵守纪律”这一条纲，教师对学生开展的各项教学活动才得以顺利进行。在培养学生安静的过程中，薛老师还有神来之笔，就是给孩子听音乐以培养静气。每当完成教学任务、安排学生写课堂作业时，薛老师总不忘播放音乐来陶冶学生。在她看来，“听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。”而她选择的音乐，既有中国传统音乐梅花三弄、高山流水、渔舟唱晚等，也有外国名曲雪绒花、爱的问候等。多

7、好啊！音乐不仅熏陶了孩子的情操、抚慰了孩子的心灵，还成了激励孩子的动力。有了音乐，孩子们不再躁动；有了音乐，孩子们学会了欣赏；有了音乐，孩子们忘了喧嚣，学会安静。三、注重与家长的配合。“对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事让它滚开！”的确如此，一年级的孩子在学校的时间远远比不上在家里的时间，如果家长没有配合老师督促孩子学习，那孩子在学校的教学效果将大打折扣。薛老师也说：“让有心的家长利用双休日给孩子补一补。如果他没有那份心，我是挣死也没有大用的。”在教育孩子的问题上，薛老师认为家长不能简单粗暴的对待自己的孩子。“当您除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被您训练

8、成很难对付的人了。”“如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。”薛老师还认为，为孩子营造一个书香家庭，对孩子的成长相当重要。“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量于学龄前便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”“所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，安静地读书。”四、认为语文学习是循序渐进、日积月累的过程，主张学生大量阅读。我身边很多老师，非常认真负责。总怀着一副“恨铁不成钢”的心情，不遗余力的对后进学生单独辅导，耳提面命，可是效果却差强人意。薛老师有个很有趣的观点：“我想语文和数学的不同，在于语文是可以混着拖的，是可以在不求甚解中慢慢明

9、白的。只要课外阅读跟上，只要我对所谓分数有正确的认识，自己和孩子的日子都好过不少。”“现在焦头烂额，强记硬塞的东西，日后慢慢也能会的。”“语文是讲究日积月累的。语文是可以一知半解跟着混的对于弱孩子而言，放松，恰是意味着对其学习兴趣的呵护，何必在意一屑一砾的得失？”这种观点乍一看有些出格，细细想来却不无道理。不过，“混”终究不能使学生有朝一日醍醐灌顶、茅塞顿开，真正能产生这种效果的是“阅读”。所以薛老师很重视学生的课外阅读。她认为“语文能力的基石是大量阅读。”一方面，她鼓励学生在课堂阅读，只要学生写完了作业，她就让学生在音乐声中安静阅读。叮嘱家长在孩子书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的

10、习惯。挑选新编365夜儿歌当做课外阅读的资料，并在课堂上与学生一起大声吟诵。另一方面，她希望家长“像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣”，学生在家里要熟读新编365夜儿歌，由家长督促检查，还要为孩子准备一本短小精悍、图文并茂的注音读物，“买的时候，家长尽可以和孩子商量。但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。”还有就是前面说的，鼓励家长和孩子一起读书，为孩子营造一个书香家庭。正是抱着这种理念，薛老师在教学中不慌不忙，扎扎实实抓好学生的课外阅读，教学效果显而易见。五、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一

11、种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是一本。”教育漫话里有这样的句子：“小时候孩子的容易塑造，正如水是柔软的，可以轻易改变它的流向。童年就是水。教育的根部，就是在童年。”薛老师正是以心平气和的心态，循循善诱，孜孜不倦，让孩子的童年流淌着爱的音符。奥运会四年一个轮回，而小学教师六年一次轮回。看过了“心平气和的一年级”，你是否还期待薛老师怎样的二年级呢？告诉你吧！我们二年级啦、书声琅琅的三年级、破茧而出的四年级、五（2）班的语文故事、教六年级的日子，还有五本厚厚的班级日志等着我们去阅读、去品味、去接受心灵的洗礼呢！