自然之道教学设计.doc

1、自然之道教学设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课自然之道教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。对此，“我们”很后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。2、教学目标：（

2、1）读准文中出现的生字和新词。（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。 2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。3、搜集有关违背自然之道的故事和案例。（百度搜索

3、） 教学过程：一、指导学生阅读单元导读，让学生明确这一单元的学习重点是什么。（1、抓住文章的主要内容。2、了解大自然给我们带来的启示。）二、导入：自然之道这篇课文主要讲了一件什么事？给我们带来的启示又是什么呢？（学生和老师一起板书并齐读课题）三、学生自读课文，整体感知。1、学生交流课前搜集的相关资料，了解绿龟的生活习性。 2、找出文中的生字新词，对照文中的拼音或查阅工具书读准字音明确新词的意思。不明白的也可以请教同位或小组内的其他同学。3、教师开火车检查生字词是否读准确，对于难读或易错的读音进行指导。4、再读课文，练习把课文读准确，读通顺。5、每人一句话开火车读课文，其他同学认真倾听，标记出读

4、的不准的地方，读完后再进行订正。四、概括课文的主要内容，学生质疑。1、指导学生用“谁做了一件什么事，结果怎样？”的模式来概括课文的主要内容。2、课文中你有不明白的问题吗？（简单问题直接找同学回答，较难的问题板书在黑板上供学生讨论时用）3、针对学生提出的较难的问题在小组内展开讨论交流，然后逐一解决。学生解决不了的教师进行必要的指导。五、品读课文，感悟内涵。1、自读课文，把文中最让你感动的地方找出来读一读，并在旁边写出自己的感悟体会。2、把你的感悟体会与同位或小组内的其他成员分享。3、班内交流自己的感悟或体会。同时指导学生有感情地朗读课文的相关内容。（看图感受幼龟被食肉鸟吃食的悲惨场景） 4、讨论

5、：读了自然之道这篇课文，你得到了什么样的启示？（明确遵循自然之道的重要意义）六、课堂小结：1、今后在我们的学习生活中应如何遵循自然之道？2、让学生说一说本节课的学习收获。七、课堂小练笔：从下面的三个题目中任选一个写一写，写完后班内交流。1 假如你是一只太平洋绿龟，当探路的侦察兵没有返回龟巢时，你些时的心情怎样，你会想些什么？2 假如你是龟群中的一个，当那么多的食肉鸟来袭时，你又会想什么做什么？3 假如你是游客中的一员，面对沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，听着空中食肉鸟欢乐的叫声，此时会想什么，会说什么？八、课外延伸：读揠苗助长的故事，读后按照“谁做了什么事，结果怎样？”的模式概括故事的主要内容，并说

6、一说这个故事带给我们什么样的启示？ 有一个宋国人靠种庄稼为生，天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候，没个遮拦，宋国人头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的衣衫被汗浸得透湿，但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候，也没有地方可躲避，宋国人只好冒着雨在田间犁地，雨打得他抬不起头来，和着汗一起往下淌。就这样日复一日，每当劳动了一天，宋国人回到家以后，便累得一动也不想动，连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的是，他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的庄稼，似乎一点也没有长高，真让人着急。这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上

7、心头。他自言自语地说：“庄稼呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根庄稼都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多”他边说边比划着。“什么？你”宋国

8、人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，庄稼已经全都枯死了。九、说一说日常生活中见到过的有关违背自然之道的案例还有哪些？ 十、作业超市：1、读其他有关违背自然之道的文章，进一步感悟自然之道的重要性。如鹿和狼的故事等。2、学习了自然之道这一课，你有什么感想，写一篇读后感。板书设计： 幼龟受到伤害9、自然之道 （违背） 禾苗枯死赞同教学反思：本课的教学设计主要以学生为主，引导学生自己去探究课文的主要内容，在探究的过程中感悟文中的情感，体会文中人物情感的变化，感受幼龟的心情变化。在感悟的过程中理解自然之道的重要意义。尤其是最后的练笔，学生在理解了课文内容的基础了进行写作练习，他们觉得有好多话要说，写出来的东西也很感人，表达了孩子们内心真实的感受。在交流的时候教室内的掌声不断，可见同学们的心已经与课文的内容融为一体了。不足之处是教师讲解的内容还是有点多，总不放心学生的学习，唯恐孩子们学不会，而不断的重复强调。这样就浪费了一些时间，导致后面的练笔时间有些短，有些同学没写完。另外，在朗读的指导方面还不到位，学生对感情的把握不深，还没有读出文中所表达的真正感情。