传统文化教案.docx

1、传统文化教案传统文化“高效课堂”教“学”案孟店 小学年级：四年级姓名：赵万生二0一四年九月刘桥乡小学“高效课堂”（一、唐诗 1、南园十三首）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第1课时 时间：2014、9、1日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放

2、。读原文，学生初步感受。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相 交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、无题）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第2课时 时间：2014、9、8日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理

3、解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。 A、无题可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。B、寻找无题的曲子，学唱。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获

4、。刘桥乡小学“高效课堂”（3、问刘十九）教（学）案 学校：孟店 年级： 四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第3课时 时间：2014、9、15日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生谈感受。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生

5、与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背过这首诗。B、你还读过白居易的哪些诗？C、再读古诗过故人庄。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（4、塞上吹吹笛）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第4课时 时间：2014、9、22日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观:

6、 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人高适。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。C、欣赏李白与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课

7、堂”（5、走马-西征）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第5课时 时间：2014、9、29日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解边塞诗人岑参。3、合作答疑-体验成功出示译

8、文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵古诗。B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀古从军行 白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。王之涣凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌

9、笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（宋词：1、生查子）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第6课时 时间：2014、10、13日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主

10、学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解欧阳修。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、欣赏崔护题都护南庄C、找欧阳修其他的诗来读一读。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获 小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（2、望江南.超然台作）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第7课时 时间：2013、10、21日 一、学习目标：1、知识与技

11、能: 让学生了解苏轼及其望江南的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解苏轼。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、还知道抒发思乡情怀的古诗词。C、写一首小诗赞

12、美一下自己的家乡。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（3、丑奴儿.书博山道中壁）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第8课时 时间：2014、10、28日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解辛弃疾及其丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教

13、学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解辛弃疾。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、搜集辛弃疾其他的作品。C、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（4、诉衷情）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第9课时 时间：2014、11、4日 一、学习目标：1、知识与

14、技能: 让学生了解陆游及其诉衷情的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人 经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解陆游。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、搜集其他爱国诗人的作品。C、搜集和陆游同年代的

15、诗人。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（5、扬州慢）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第10课时 时间：2014、11、11日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解姜夔及其扬州慢的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文

16、，学生初步感知。 2、激趣提问-点燃智慧 学生了解姜夔。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首词。B、欣赏永遇乐 次稼轩北固楼词韵。C、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（ 元曲：1、寿阳曲渔村夕照）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第11课时 时间：2014、11、18日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解马致远及其寿阳曲渔村

17、夕照的原文及译文。背诵这首词。 2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣提问-点燃智慧 学生了解马致远。3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首曲子。B、欣赏天净沙秋思。C、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写

18、。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、 南仙吕傍妆台无题）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一 课时序号：第12课时 时间：2014、12、2日 一、学习目标：1、知识与技能: 让学生了解李开先及其南仙吕傍妆台无题的原文及译文。背诵这首词。2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人经典回放。读原文，学生初步感知。2、激趣

19、提问-点燃智慧 学生了解李开先。 3、合作答疑-体验成功出示译文。学生与原文对照，进行自学。4、探究新知-追根问底 温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、背诵这首曲子。B、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。c、背诵。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥小学“高效课堂”（二单元：人物长廊：4、蔡文姬）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：二 课时序号：第1课时 时间：2014、12、9日 一、学习目标：1、知识与技能: 使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。2、过程与方法:

20、 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人阅读人物剪影。 2、激趣提问-点燃智慧 借助注释读懂原文。 3、合作答疑-体验成功整体感知课文内容。4、探究新知-追根问底 温馨点击。仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。 5、知识链接-拓展补充活动广角。A、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作悲愤诗的？B、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！C、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故

21、事。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好，与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（5、陶渊明）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：二 课时序号：第2课时 时间：2014、12、16日 一、 学习目标:1、知识与技能: 使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。2、过程与方法:参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观:体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略：1、 教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、 学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：1、自主学习-课堂主人借助注释读懂原文，整体

22、感知课文内容。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？4、探究新知-追根问底 让我们再去读一读陶渊明的归去来兮辞，领略他的优秀品质吧！5、知识链接-拓展补充 了解陶渊明作品的成就。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好，与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（6、李白）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：二 课时序号：第3课时 时间：2014、12、23日 一、 学习目标：1、知识与技能:使学生了解李白的生平及主要事迹。

23、2、过程与方法:参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人借助注释读懂原文，整体感知课文内容。2激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功与同组的同学说说李白是怎样上当的？4、探究新知-追根问底 有感情的朗读上李邕春夜宴桃花园序！5、知识链接-拓展补充你还知道他的哪些作品？ 6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好，与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节

24、课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（7、杜甫）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：二 课时序号：第4课时 时间：2013、12、30日 一、 学习目标1、 知识与技能: 使学生了解杜甫的生平及主要事迹。2、 过程与方法:参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人（1）借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 （2）欣赏杜甫诗客至，体会杜甫的性格特点。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品

25、味，对杜甫这个人物有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？4、探究新知-追根问底 （1）有感情的朗读秋兴八首（其一）！（2）了解杜甫草堂。5、知识链接-拓展补充查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。6、当堂达标-点平面面观认真填写好，与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“高效课堂”（第三单元：1、孔府）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：三 课时序号：第一课时 时间：2015、1、6日 一、 学习目标1、 知识与技能：使学生了解孔府。2、 过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想 感情。3

26、、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。二、 教学策略1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程1、自主学习-课堂主人（1）借助注释读懂原文，整体感知课文内容。（2）欣赏孔庆镕诗五柏抱槐、李隆基诗经邹鲁祭孔子而叹之。2、激趣提问-点燃智慧 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。3、合作答疑-体验成功 与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？4、探究新知-追根问底（1）有感情的朗读秋兴八首（其一）！（2）了解杜甫草堂。（3）查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。5、知识链接-拓展补充查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。6、当堂达标-点平面面观成长阶梯。认真填写好，与同学交流。、台秀场交流收获小组内互相交流本节课的收获。刘桥乡小学“