教师事业编考试习题.docx

1、教师事业编考试习题课堂练习名词解释：教师 教师角色 填空：2独立的教师职业伴随着（）的出现而产生，教师职业的专门化则以（）的教育机构出现为标志3教师的根本任务是（）4教师职业是促进个体（）的职业 ,教师是教育者5中华人民共和国教师法颁布于（）年6教师职业经历了（）（）（）三个阶段7 “道之所存师之所存”体现了教师的（）角色8世界上最早的师范教育机构诞生在（）9在中国奴隶社会教师在都由（）兼任，西方则大多由（）担任2私学 专门培养教师 3教书育人 4社会化 51993 6非专业化兼职教师、非专业化专职教师、专业化教师 7传道者 8法国 9官吏 僧侣单选：1教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作

2、者”类别的文件是()。A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类C教师资格条例 D中华人民共和国教师法 2“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A示范性 B复杂性 C创造性 D劳动方式个体性 3教师的工作目的和使命是（ ） A热爱教育事业 B热爱学生 C.教书育人 D创新开拓 4教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）。A依赖性 B向师性 C可塑性 D示范性5（）时期那些出卖脑力劳动的“士”被称为中国第一代教师A夏代B商代C周代D春秋战国 1B 2A 3C 4B 5D6教师的根本任务主要体现在（ ）A教书育人B发展智力C班级管理D组

3、织教学 7西方最早的教师称为（ ）A智者派B历史学派C毕达哥拉斯学派D士族8师范学校的出现，与教师成为一门独立的职业，从时间上来说（ ）A同时B师范学校出现早C教师成为独立职业早D说不清9一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）A朋友角色 B示范者角色C研究者角色 D服务者角色10教师职业的特点决定了教师是（）人员 A专门B专业 C职业D研究11对人的智力开发，教师起着（ ） A桥梁作用 B补充作用 C奠基作用 D纽带作用 6A 7A 8C 9D 10B 11C多选1教师完成教书育人的任务要通过以下哪些工作（ ）A做好教学工作B组织课外活动C开展班主任工作D进行体育活动2教师职业经历了哪些阶

4、段（ ）A专业化兼职教师B专业化专职教师C非专业化兼职教师D非专业化专职教师E大学教师3教师职业的发展经历了（ ）几个阶段A非职业化阶段B职业化阶段C专门化阶段D专业化阶段E专家阶段4教师在新课程中的角色有（ ）A学生学习的促进者B教育教学的研究者C课程资源的建设者D课程资源的开发者E教学过程的参与者5新课程给教师角色的定位是（ ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者6、体现教师作用的是（ ）A文化传播者B灵魂工程师C个体潜能开发者D授业解惑者 1ABCD 2BCD 3ABCD 4ABCDE 5ABC 6ABC7下列关于教师的认识中，正确的是（）A教师是传播人类文明的专职人员B教师是

5、经过训练从事教育教学工作的专门人员C教师的根本任务是教书育人D教师是学校教育职能的主要实施者E教师在个体发展中起桥梁和纽带作用8教师的职业角色有（）A研究者B学习者C示范者D引领者E服务者9关于教师职业性质的表述中，理解正确的是（）A教师是专业人员B教师职业是专门化职业C教师是教育者D教师是促进个体社会化的职业E教师是人类灵魂的工程师10教师是示范者，构成师表维度的四个层次是（）A规范B垂范C模范D示范E范例11学生具有（）的特点，使教师的职业体现示范者角色A可能性B 发展性C可塑性D向师性E能动性7ABCD 8ABCD 9ABCD 10ABCD 11CD判断题1中华人民共和国教育法首次从法律

6、角度确认了教师的专业地位2教师职业是专门化职业 ,教师是履行教育教育职责的工作人员3独立的教师行业是伴随着私学的出现而产生4教师职业的最大特点在于职业角色的多样化5从教师产生之初，人们就认为教师是专业人员6世界上最早的师范教育机构诞生于德国7中国最早的教师群体被称为“士”8教师以研究者的眼光审视和分析教学理论，对自身的教学行为进行反思，体现的是教师的学者角色9教师最明显最直接最富有时代性的角色特征是学生学习的促进者10威廉姆多尔对教师角色的界定是“平等中的首席” 1X 2X 3 4 5X 6X 7 8X 9 10课堂练习名词解释：教育机智填空：1教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实

7、现教师劳动的价值，这句话体现了教师劳动的（）2教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的（）能力3教师劳动手段的特殊性决定了教师的劳动具有（）4教师劳动的系统性一方面是由教育的（）决定的，一方面是由人的身心发展的（）决定的5教师本人是最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样，这句话说明了教师的劳动具有（）1间接性 2定向 3示范性 4系统性 连续性 5示范性7（ ）是教师职业的特殊性A示范性B实践性C创新性D科学性 8“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的（ ）A教育性B示范性C强制性D创造性9一把钥匙开一把锁体现了教师劳动的（ ）A复杂性B创造性C示范性

8、D长期性10教师的地位一般是指教师的（ ） A、社会地位 B、经济地位 C、文化地位 D、政治地位多选：11教师劳动的创造性，表现在以下几个方面（ ）A首先表现在因材施教上B也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上C教师对教材内容的处理和加工，同样也是创造性的劳动D教师劳动的创造性，还表现在教师的教育机智上12、教师劳动的特点包括（ ）A. 差异性 B. 示范性 C. 创造性 D. 系统性 E. 学习性 7A 8B 9B 10A 11ABCD 12BCD 13教师劳动的系统性主要是由（ ）决定的 A教育工作的系统性 B学生个性的多样性 C教育法规 D学生发展的全面性 E劳动过

9、程的特殊性14教师劳动的复杂性是由（ ）决定的A工作性质B工作任务C教育法规D劳动手段的特殊性E劳动过程的特殊性15教师劳动具有下列特点（ ）A复杂性B创造性C示范性D长期性E权威性16决定教师劳动示范性的学生特点有（ ）A向师性B可塑性C模仿性D成长性E独立性17教师在教育过程中表现出来的教育机智有（ ）A随机应变B因势利导C掌握教育方式D掌握教育分寸E对症下药18教师劳动的创造性主要表现在（ ）A对不同学生的因材施教 B对教学内容不断地重新加工 C对教学方法不断地重新调整 D教师的教育机智 13ABD 14ABE 15ABCD 16ABC 17ABDE 18ABCD19教师劳动的复杂性和创

10、造性是由（ ）A决定的劳动目的的复杂性B劳动对象的特殊性C劳动过程的复杂性D劳动条件的特殊性E劳动手段的特殊性 判断题：20教师劳动具有长期性和迟效性21教师的劳动并不直接创造物质财富，而且以学生为中介实现教师劳动的价值22教师劳动的广延性是指教师没有严格界定的劳动场所23.“十年树木，百年树人”表明教师劳动具有复杂性和连续性的特点 24教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，不仅表现为教师直接用自身的知识品德影响学生，还表现为教师的劳动对象的主体化。25从教育机智的动因与情境来分析，教育机智主要是由于出乎教师意料的情境而产生的 19ABC 20212223X

11、24X 25课堂练习名词解释：教师职业道德（师德） 人格特征填空：1教师的（）是当代教师质量的集中体现，是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件2教师的（）素养是教师胜任教学工作的基础性要求3教师的（）是成功进行各种教育活动的重要条件之一，也是教师职业的特殊要求4（）是忠于人民教育事业的具体体现5（）是教师职业道德的核心6在教师个人经验积累基础上形成的对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧被称作（）7良好的（）是教师人格完善的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容 1专业素质 2学科专业 3教育能力 4热爱学生 5热爱学生 6实践知识 7人际关系8教师的（）是指教师的个性、情绪、健康以及

12、处理人际关系时的品质9主要体现在教师对待事业、对学生、对集体、对自己的态度中的基本准则和规范是（ ）10就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（ ）多选：11教师的人格特征是指教师的（ ）以及处理人际关系时的品质A个性B情绪C健康D心态E机智12教师的人格素养主要体现在（）A积极乐观的情绪B豁达开朗的心胸C坚忍不拔的毅力D积极的创新品质E广泛的兴趣13教师专业知识主要包括（）A本体性知识B条件性知识C实践性知识D一般文化知识E科研能力14关于教师言语表达能力理解正确的有（）A准确简练B生动形象C具有科学性D具有启发性E清晰流畅8人格特征9师德10研究能

13、力11ABC 12ABCD 13ABCDE15教师良好的教育能力体现在（）A较强的语言表达B、团结合作C富有感情有感染力D组织教学能力E公平客观16教师职业道德素养是从教师对待事业、学生、集体、自己态度上体现的，它包括（）A为人师表B团结合作C、热爱学生D忠于教育事业E政治理论修养17教师的教育工作能力包括（）A与学生交往能力B语言表达能力C运用现代教育技术能力D组织管理能力E教育科研能力18教师的教育专业素养包括（）A敬业B正确的教育观C现代教育理念D丰富的教育理论E高超的教育能力19下列哪些是教师道德形象的体现（）A理解学生B公正公平C奉献精神D博学多才E为人师表20、教师人格形象包括（）

14、A对学生的态度B气质C兴趣D性格E教师的行为表现15ACD 16ABCD 17ABCDE 18ABDE 19BCE 20ABCD21教师的学科专业素养包括（）A掌握学科基本知识B了解与该学科相关的知识C具有先进的教育理论D了解学科发展脉络E了解学科思维方法22一名优秀的教师应具备的心理素质包括（）A高尚的师德B较高的教育机智C愉悦的情感D良好的人际关系E健康的人格23教师应具备的教育科学知识包括（）A学生身心发展知识B教与学的知识C普通文化知识D学生评价知识E丰富的实践知识24教师首先必须要掌握的最为基本的教育学科知识包括（）A教育学B心理学C本体性知识D现代教育理论E学科教学法25教师的自我

15、调控和反思能力主要表现为（）A自我监督B自我反馈C自我反思D自我改进E自我评价 21ABDE 22ACDE 23ABD 24ABE 25ABCD单选：1教师职业的特殊要求是必须具有（）A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力2教师在从事教育教学活动时最基本的形象是（）形象A、道德B、文化C、人格D、专业3教师胜任教学工作的基础性要求是具有（）素养A、学科专业B、教学专业C教育能力D、职业道德4教师忠于人民教育事业的具体表现是（）A热爱学生B为人师表C团结协作D乐于奉献5教师的（）是当代教师质量的集中体现A学科素养B能力素养C专业素养D道德素养6教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是

16、（）A敬业爱岗B为人师表C团结协作D热爱学生7自我反思能力属于教师的（）A学科专业素养B人格素养C能力素养D职业道德素养 1C 2A 3A 4A 5C 6B 7C8教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识 9 教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是( )A.教师的工作态度B.教师的职业道德C.教师的教学方法D.教师的教育观念10.教师的教育学、心理学知识属于（ ）A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.一般文化知识11为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和

17、有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（ ） A高度的政治觉悟 B广博的科学文化知识 C教育理论知识和技能 D良好的人际关系12具有先进的教学理念属于教师的( ) A人格素养 B学科专业素养 C教育专业素养D职业道德素养 8D 9B 10B 11C 12C12教师形象的核心是（）A道德形象B文化形象C人格形象D师表形象13下列不属于实践知识的是（）A课堂管理技巧B课堂导入技巧C现代教育技术D提问技巧14实践性知识即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧教育智慧和（）A教学风格B认知风格C人格特征D教育机智15教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有（）A、学科专业素养B、教育专业素养C、

18、语言表达能力D研究能力16.教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（）二是教育技巧。A教育理论B教育手段C教育思想D思想品质17.“为人师表”是说教师必须具备（ ）。A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质 12B 13C 14A 15A 16A 17B判断：1热爱教育事业是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉2教师的人格特征对学生的发展起决定作用，是素质教育的基础3教师的本体性知识是教学活动的基础4“为人师表”是教师必须具备的专业态度5实践性知识即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格6教师的学科专业素养是教师职业的特殊要求7精深的学科专业知识和广博

19、的科学文化知识是教师的条件性知识8教师的人格特征是表现在教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等方面的品质 12X 3456X 7X 8X试题举例：填空：1教师作为教育者最基本的权利是（）2从事科学研究参加学术团体发表学术意见体现的教师的（）权3体现教师在教育教学活动中主导地位的是（）权 4教师权利是围绕履行（）职责依法行使的权利单选：5对教师的权利和义务作出明确规定的是（）A义务教育法B教师法C教育法D宪法6进行教育教学活动开展教育教学改革和实验体现的教师的（）A科研权B教育权C管理权D进修权多选：7教师法规定教师应享有的职业权利有（）A教育教学权B科研权C管理权D培训进修权E人身权 1教

20、育教学权2科研权3评价指导权4教育教学 5B 6B7ABCD试题举例名词解释：教师专业发展单选：1教师自我教育能力的核心是（ ）A、反思能力 B、思考能力C、自学能力 D、教学能力2优秀教师的最高层次是( )A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师 D、教育家型教师3师专业化发展经历那几个阶段（ ）A. 非专门化专门化专业化B. 专门化非专门化专业化C. 专业化专门化非专门化D. 非专门化专业化专门化4（ ）是教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”A、入职指导 B、在职教育C、职业培养 D、在职培训5从历史发展的总趋势看,教师专业发展的核心在于( )A群体专业发展B个体专业发展C能

21、力发展D人格发展 1A 2D 3A 4A 5B5（ ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径A、教学反思 B、教学实践C、课堂教学D、校本培训6优秀教师的最高层次是( )A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师 D、教育家型教师7由关注自我生存转到更多地关注教学，开始着重发展自已的专业知识和教学知识，这处于（ ）阶段。A虚拟关注B生存关注C自我更新D任务关注8教师个体专业发展最直接最普遍的途径是（ ）。A师范教育B入职培训C在职培训D自我教育9新课程背景下（ ）是教师专业发展的基本。

22、A终身学习B行动研究C教学反思D同伴互助10不再受外部评价或职业升迁的牵制直接以专业发展为指向，处于（ ）阶段。A虚拟关注B生存关注C自我更新D任务关注 5A 6D 7D 8D 9B 10C多选：1教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（ ）A. 是指教师个体的专业水平提高的过程；B. 是指教师群体的专业水平提高的过程；C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程；D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程2教师的专业情意包括（ ）A、专业理想 B、专业情操C、专业性向 D、专业自我3新课程改革与教师专业发展主要体现在（ ）A、教师角色发生转变。B、教

23、师知识结构得到发展。C、教师专业能力得到提高。D、教师素质评价的转变4影响教师专业发展的社会因素有哪些？（ ）A、社会舆论定位 B、教育政策C、家人的支持程度D、学校的组织文化 E、教育环境 1ABC 2ABCD 3ABC 4ABC5在我国，教师的在职教育主要由以下几种方式（ ）A、脱产进修,参加函授学习 B、收听收看电视、广播教学课程C、参加业务研讨会、经验交流会，学术年会等各项活动D、到外地或外国进行考察学习E、学校建立自培基地，实施校本培训6下列属于教师专业发展的途径的是（）A师范教育B在职培训C入职培训D社会教育E自我教育7教师个人为实现专业化应做的主以努力主要有（）A善于学习B勤于反

24、思C恒于研究D精于创新E勇于实践8从自我更新的角度看教师专业发展的阶段有（）A非关注阶段B虚拟关注阶段C生存关注阶段D任务关注阶段E自我更新关注阶段9教师专业态度和动机发展主要表现在（）A专业理想B对职业态度C工作积极性D职业满意度E职业发展前景 5ABCDE 6ABCE 7ABCE 8ABCDE 9ABCD判断：1教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化专业化专门化三个大的发展阶段。2“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。 3

25、教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。4教师的专业情意分为专业理想、专业情操、专业性向5教师自我教育能力的核心是评价能力6每个教师在其成长过程中都必然要经历从新手相对成熟成熟的不同发展阶段。7我国目前的教师正处于追求专业化阶段8职初期教师的主要角色功能是学习者 1X 2 34X 5X 6 7 8试题举例：名词：师生关系填空：1教育教学活动中人与人关系中最基本最重要的关系是（）2教师中心论的代表人物是（）3教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，这是（）的观点4（）是教育教学活动顺利进行的保障5我国的师生关系是以培养（）为根本目的单选：6教育教学活动中人与人关

26、系中最基本最重要的关系是（）A师生关系B教学关系C业务关系D伦理关系7（）是师生关系中最基本的表现形式，是师生关系的核心A师生关系B教学关系C伦理关系D心理关系1师生关系 2赫尔巴特 3儿童中心论 4良好的师生关系5全面发展的新人 6A 7B8现代师生关系的核心是（）A以诚相待 B互助互惠 C民主平等 D教学相长9师生关系是一种（），即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系A师生关系B教学关系C伦理关系D心理关系10良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A必要保证 B必然要求 C前提条件 D必然结果多选：11师生关系表现为（）A社会关系 B教育关系C心理关系 D伦理关系 E工作关系12师生关系

27、的意义表现在（）A教育教学活动的保证 B促进教学相长 C满足学生发展需要学 D校精神风貌的整体反映 E以培养全面发展新人为目的判断：13师生关系是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现14师道尊严体现的是师生之间的伦理关系 8C 9B 10A 11ABCD 12ABCD 13 14课堂练习：名词：师生关系、教学相长（在教学过程中，教师的教可以促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的）填空：1（）是教育活动中的基本关系反映着不同的社会水平，也对教师提出 不同的要求2师道尊严是以（）为中心的传统型师生关系，19世纪后逐渐出现以（）为中心的师生关系模式3影响师生关系的环

28、境主要是学校的（）环境和课堂的（）环境4学生（）的实现即是教育的目的也是教育的条件 1师生关系 2教师 学生 3人际关系 组织 4主体性5学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）6教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是_上的、_上的影响。7我国的师生关系是以培养全面发展人新人为根本目标的。其明显的特征是_、_和_。8良好的_是教育教学活动取得成功的必要保证9一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_、_和_10师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因_而生，又为_而存，其最大的功能就是_功能11我国中小学课桌的排放

29、多成_，这种格局阻隔了师生之间的交往6思想 人格7教育民主 尊师爱生 教学相长8师生关系9专制型 放任型 民主型10教育 教育 教育11秧田式单选：1师生关系的本质是（ ）A、人人关系B、人物关系 C、授受关系 D、朋友关系2以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于()A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型3对学生的发展最有利的师生关系模式是()。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4师生关系在人格上是()的关系。A.授受B.民主平等C.相互促进D.依附5在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好()。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（ ）

30、A、思想不成熟B以学习为主C发育不健全D缺乏自觉性7师生关系主要取决于（ ）A教师B学生C家长D校长 1A 2B 3D 4B 5A 6B 7A8“亲其师，信其道”反映了师生之间（ ）关系对教育“事半功倍”的作用 A情感 B伦理 C业务 D政治9“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（ ）A对立型 B依赖型C自由放任型 D民主型10学生受师生关系影响的主要因素是（ ）A教师态度 B教师对学生的认知C学生对教师的认知D学生的认识特点11师生在社会道德上是（）关系A授受B平等C促进D友好12（）是学生能根据一定的目标或要求自行采取相应的态度或行动也称为主动性的表现A自觉

31、性 B独立性 C自主性 D创造性13弟子不必不如师体现了我国师生关系的（）特点 A尊师爱生 B教学相长 C民主平等 D心理相容 8A 9B 10C 11C 12A 13B多选：1坚持儿童中心论的有（ ）A卢梭B赫尔巴特C杜威D凯洛夫2下列对师生关系理解正确的有（ ）A关于师生关系有两种对立的观点B师生关系中最基本的是工作关系C师生在道德上是相互促进关系D师生在教学内容上输入输出关系E师生关系具有教育功能3良好的师生关系需要从以下哪些方面努力（ ）A加强师德建设纯化师生关系B努力学习各方面知识提高教师职业职业技能C树立民主教育思想尊重学生D了解研究学生树立正确的学生观E主动与学生沟通掌握与学生交往的策略与技巧4师生关系在人格层面上的表现是（ ）A教学上的授受关系B人格上的平等关系C道德上的相互促进关系D朋友式的友好关系 1AC 2ABCE 3ACDE 4BD