百分数成数教学设计.doc

1、百分数：成数教学内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标： 知识与技能： 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法: 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观: 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点: 成数的理解 教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法： 合作交流，引导探究 教学准备： 课件教 学 过 程：一、情景导入同学们：上节课我们了解到商场降价销售时，经常用打折的形式进行销售，那么在农业收成，经常用“成数”来表示。（课件出示）例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产

2、二成”谁来说说你对二成怎么理解？同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加三成五。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？