北师大版小学数学五年级下册说课稿分数除法2.doc

1、各位评委老师，下午好!今天我讲的课题是一个数除以分数，说教材：本课题是北师大版小学数学五年级下册第27页到第28页的内容，这部分的内容的学习，是在学生学习了分数除法一的基础上学习的，学生已经理解了除以一个数（0除外）等于乘这个数倒数，本节课要求学生在学会了一个数除以整数的基础上，进一步理解一个整数除以分数的意义和基本算法。说教学目标： 结合课程标准和教材分析拟定以下教学目标： 1、 借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算法。2、掌握一个数除以分数的计算方法并能正确计算。说教学重难点根据学生已学习的知识和拟定的教学目标我制定了教学重点：进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分

2、数的计算方法并能正确计算以及教学难点、运用分数除法和计算方法解决实际问题。说教学方法为了更好的实现教学目标，本课的教学必须贯彻以学生为主体，坚持启发与发现法相结合的教学方法，引导学生动手实践，在体验中，在交流中发现规律。说教前准备教具：课件 学具：圆形纸片。说教学过程为更好地实现教学目标，我拟定以下几个教学环节：第一个环节，创设情境，导入新知出示多媒体课件，4张饼，假设全班有16个同学，每两张一份分给一位同学，那么可以分几位同学呢？让同学们列出整数除法的式子，42，为什么要这样列式子呢？哦。原来两张一份就是看看4里面有几个2，如果一张一份的式子呢,41，这样还是不够分给所有同学，如果每个人半张

3、饼呢？4除二分之一，就是看看4里面有几个二分之一，当列出一个数除以分数的式子后，揭示新课题，一个数除以分数并板书课题。第二个环节，合作学习，探究新知在这个环节为了更好的实现教学目标准备以下几个活动第一个活动，动一动，算一算。让同学们分小组动手探究怎样分割学具圆片可以让16位同学每人一片，并且要对自己分割的圆片列出式子并写出答案，在大家做这个活动的过程中，我将在下面看同学们分割列式子的过程，当活动结束后，我会请几个有代表性的同学展示他们的分割方法及计算过程，4除1/3=12,41/3=16通过这个活动让同学们了解一个数除以分数的意义并初步感知一个数除以分数的计算方法。第二个活动，画一画，算一算。

4、出示第二个例题，将一根绳子截成每节二分之一米，三分之一米，三分之二米分别可以截成几段。让同学们自己动手画一画，2米截成1/2米一段可以看看一米里有几个1/2米，很显然是两个，那么两米里呢，就是22，三分之一呢，同样一米里有三个1/3,那么2米里就是32个，那2米里有几个三分之二呢，哦，原来我们可以先看看一米里有几个三分之一，很显然是3个。那么2米呢就是23，那么2/3可以看做是吧两个三分之一当做一份，看看2米里有几个三分之二，就是232 。更深层次的了解一个数除以分数的意义以及感知一个数除以分数的计算方法，并让同学们试着用自己的语言说说计算方法。第三个活动想一想，填一填。让同学们填一填课本28

5、页的填一填，想一想，分小组讨论这些式子的特点得出式子两边，运算法则不同，结构形式发生改变，但结果一样，先前经过了直观的感知一个数除以分数的计算方法，现在又抽象的感知了一个数除以分数的计算方法，这时就可以让同学们用自己的语言说出一个数除以分数的计算方法。若学生表述不完整，我加以补充。第三个环节反馈练习，应用新知。在这个环节让学生做一下28页的试一试。同时请两位同学在黑板上演排（在同学们做题过程中，我深入学生中巡视他们练习的情况，若是有个别同学存在某些问题，那么我将对这位同学进行个别指导，倘若同学们普遍存在某些问题，我将针对具体问题对教学策略进行适当调整，达到突出或完善教学环节，使教学最优化。是每位同学都有很好的发展。）同时对演排同学的练习情况给予评价第四个环节总结反思，整理新知。学生用自己的语言总结所学习最主要的知识和方法，培养学生概括总结的能力，如果学生描述的不充分，那么我将给与补充说明。同时板书分数除以整数的除法法则。第五个环节，当堂练习，巩固新知这个环节我会要求同学们用课堂作业本在课堂上独立完成课本第28页习题1 2 4题板书设计整数除以分数分数除以整数的计算法则除以一个分数等于乘这个分数的倒数我的说课到这里就结束了，请各位评委老师指正。