北师大版一年级下册动手做(二)教学设计.doc

1、北师大版一年级下册动手做（二）教学设计情景说明：数学课程标准指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。学习内

2、容：认识七巧板课型：新授课学习目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。学习重点：会用七巧板拼图。学习难点：能用多种方法拼图。教学具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。学习过程：一、激情导入，揭示课题(课件)1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密

3、，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。）【设计分析：兴趣是最好的老师。数学课程标准指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】2、引导学生仔细观察：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细的来看一看（课件演示动物

4、图案小山羊慢慢转化成一副七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的，揭示课题：七巧板。二、初步感知，建立表象1、师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。2、介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！3、认识七巧板（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是 ，5号 ，4号、6号和7号是 ，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个

5、图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。（2）看一看：（拿出七巧板模具）请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书：平行四边形、正方形。师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。【设计分析：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】请

6、仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。同桌交流自己的发现：2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。指名回答自己的发现。师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。（3）说一说：师：我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？（生：愿意）（课件出示下列题目，第一小题可以填入数字，为了便于学生更好的理解各图形的个数和大小，可拖动课件左上方七巧板中的每个图形。同时在右侧又有判断填写正确与否的按钮。）七巧板中由中图形组成，其中正方形有 个，三角形有 个。哪些图形比较大？哪些图形比较小？哪两个图形一样大？

7、学生集体回答。【设计分析：这一点的设计进一步使学生了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备。再有，学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，给予学生一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。】三、动手操作，深入探究1、拼平面图形。师：那为什么七巧板中有个“巧”字呢？这就是第三个秘密。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？（生：想！）下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。指名在实物投影仪上演示。【设计分析：学

8、生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。开展魔术比赛，可以激发学生的学习热情。通过自己拼摆，建立表象。】师：刚才我们用两个完全相同的三角形就可以变出这么多“魔术”，拼出了大三角形、正方形、平行四边形。（教师贴出三角形图片并板书：三角形）现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。集体操作，同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形，师巡回指导。指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。【设计分析：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学

9、生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。】欣赏师：我也想给大家变个魔术，一起来看一下。（课件依次展示：由七巧板中的七块拼成三角形、长方形、梯形、平行四边形这些平面图形的转化过程）【设计分析：让学生充分的欣赏用七巧板拼成的不同的平面图形，一是进一步熟悉学过的平面图形，加深对平面图形的再认识；二是使学生进一步感受到七巧板的神奇与有趣。以上的学习为后面的创造性学习做好准备，它是由学生学过的基本图形开始，使学生容易接受体现了由易到难的过程，就好比是赛前的热身运动。】2、拼有趣的图案。师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图

10、形，还能拼一些有趣的图案。我们来进行第二场“拼图大赛”，以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。小组合作设计作品。作品展示，小组派代表边展示边汇报：本组所设计作品的名称，分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？【设计分析：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流中直接发展审美想象力、审美情感活动能力和审美评价能力，在学习过程中潜移默化的培养审美情趣，培养合作交流的能力。】3、作品欣赏：师：现在我要公布第四个秘密了，这个秘密在一幅作品中，一起

11、来看一看。（课件展示用多幅七巧板拼成的古诗内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分别用七巧板拼成了黄鹂、白鹭、山、船，同时配有音乐伴奏）我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢！【设计分析：学生在欣赏的同时体会到美的缘由，有利于培养学生的鉴赏能力，同时又把数学与语文知识有机结合，使学生感悟到生活周围处处有数学，发展了学生的空间观念，体会到七巧板的千变万化及创造的乐趣。】4、开放性习题：请同学们课下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。四、课堂总结小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。【设计分析：培养学生语言表达能力的同时也是学生对本节课的收获，进一步体会到七巧板的神奇。】