师德标兵发言稿范文Word文档格式.docx

1、我喜欢在学校这个和 谐环境下，与同事和睦相处，以宽容、谅解待人，在任务面前不挑不 拣，在荣誉面前不争不抢。闲暇时候，为了不让匆匆的时间从我手中 白白溜走，我一直坚持读书学习，我读李镇西、王君等语文教育名家 的博客，读语文教学与研究新作文等教研杂志，还读一些文 学类书籍。通过阅读，我感到了生命的充实，精神的富足，这种追求 给我带来了心灵的愉悦。对待工作，我从不懈怠。在我的课堂上， 我希望学生学得轻松、 快乐，那么我的每一节课都要精心准备，每备一节课，我都要多方查 阅资料，有时一篇课文，我要在网上看十几个教学设计和课件，反复 斟酌，力求层次清晰、语言生动、方法灵活，思想深刻。所以，我现 在的备课不

2、是抄教案为了应付检查， 而是真正的备教材、 备学生。教 师教学工作手册后的自学笔记也不是为了交差，在阅读的过程中， 那些真正触动了我的心灵， 让我在教学和修身等方面获益匪浅的内容， 我就摘抄了下来。因为这样，让我每天都有新感觉，新收获，使我以 更饱满的激情投入到工作中。对待学生，我唯有爱。在班上，每一个孩子都很重要，都应该 获得尊重。上届九 （6） 班的周旋同学，成绩相当的糟糕，今年中考全 校倒数一二名，但这三年来，我觉得他在语文这科上从没有放弃，我 也从来给予他的是鼓励和赞扬，因为“教育是慢的艺术，教学的本质 不在与传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”在我不断的鼓励下，他的字 慢慢的能认清了， 作

3、文由入学时的一百多字到九下的七八百字了， 内 容也从玩电脑、吃零食、男孩子喜欢做的一些恶作剧等无聊的事情， 慢慢的写到帮奶奶做家务、 和在外打工的爸爸交流情感、 以及保护环 境之类有意义的材料，特别是中考复习时，他记忆力差，背诵默写总 是无法过关，他仍坚持着，别的同学默写五首，他就默一首，哪怕一 首都要三四遍才过关。我真的很感动，为他的这份执着，永不言弃。 孩子们真的太可爱了，我们没有理由怠慢他们。孔子曰：”学生 总是把教师看作学习、模仿的对象。所以我们需要从小事做起，率先 垂范，作出表率 , 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和 蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人

4、。只有 这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。让我们以良 好的师德，共同撑起教育的蓝天！谢谢大家！尊敬的领导、亲爱的老师：大家早上好 !高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人 才能教育孩子。”世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西 却是越分越多，那就是爱。爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话 语，一双双支持的手。 “捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们 人民教师的信念。 没有令人羡慕的财富和权利， 没有显赫一时的声名 和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经 疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职

5、业吗 ?理想和现实的差 距让我有一丝的退却。 但是短短两年来， 我目睹了太多太多敬业与奉 献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我 们亲爱的张小玲老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘 我们的梁春艳老师，每天晚上都批改作业到十一二点 ; 还有张小英老 师，基本上每天利用课余时间免费为学生补课 ?一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让 我勇敢地走进孩子们的世界。 在孩子中间， 那种放松融洽的气氛深深 的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这 种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说， 学着细心的观察孩子们的一举一动，

6、 学着用最生动形象的语言和动作 将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。 就拿亮亮小朋友来说吧， 他 身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相 依为命。这个孩子受家庭环境的影响， 回家没人管教，学习基础较差， 但作为他语文老师的我没有放弃他， 利用放学后的时间找他谈心， 让 他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。每天分早餐的时 候，我总是给他多一些分量， 让他吃饱。每当这时候， 他腼腆地笑了， 他感觉到了老师在给他施爱。 此时我的心里觉得暖暖的， 有种说不出 的骄傲与自豪。孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化 ; 只有

7、爱的雨丝 才能使枯木逢春。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教 师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合， 是理智与热情的巧妙结合。 路在脚下延伸，而我刚刚起步，路在脚下延伸，而我正在铺路，不管 漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。我 亲爱的同行们，我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂，我相信在我们的努力下， 教育这片热土的上空将会晴空万里， 鸟语花 香。尊敬的各位领导，老师，全体同仁：我叫翟XXX，来自 县第一中学。非常荣幸能够受市教育局的选派作为师德标兵的代表在这里与各位领导和同仁进行交流， 不 妥之处恳请大家批评指正。我发言的题目是：老师社会的

8、良心。自 大学毕业任教*一中至今， 整整 20个年头， 年以来连续 18年承担高三历史教学和班主任工作，20XX年至今一直承担高三文科培优班历 史教学和班主任工作，20xx年开始任* 一中政教处副主任，20xx年 后任* 一中教务处主任。盘点 20年的为师历程，没有什么刻骨铭心 的轰轰烈烈，只有琐琐碎碎的点点滴滴，以及人生感悟和感慨，我把 这些凝成了八个字。一、实。我的解读是踏实、务实、朴实、老实。从教 20 年，可以说我上的每一节课都是新课， 只要是用过的教 案统统扔掉。每备一节课，我都要多方查阅资料，我的手头，至少有 3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要让自己的每一节课都 成为精品，

9、我没有职业倦怠，因为变化让我每天都有新感觉，我很享 受备课上课的过程，课堂带给我的是成功和快乐的体验。教育别人， 快乐自己，我觉得这是占便宜。在课堂教学中，我努力追求语言的生动，思想的深刻，方法的 灵活，效果的显著，让每个细节都指向卓越，让课堂成为师生共享的 有价值的生命历程。在我的课堂上，学生们体悟到的是轻松的氛围、 丰富的情感、正确的态度、深刻的思想、灵活的方法，极高的效率。 学生们说：听翟老师的课是一种享受，他让我喜欢上了历史。老师课 堂教学的最大成功就在于通过教学， 学生喜欢上了这门功课， 最大的 失败则在于教学导致了学生对这门功课的厌恶， 我欣喜，我做到了前 者。20xx年我班的马俊

10、研、郭娜同学双双获得通辽市文科状元，创 造了* 一中一个班级出两个状元的历史。当了 18 年的班主任， 没有做出什么惊天动地的大事迹， 但扪心 自问，对得起学生，对得起自己的良心。我的经验是首先做好自己， 用自己的人格和才学魅力去征服学生，处处让自己“有范儿”，从而 达到“不令则行”，“无招胜有招”的效果。我崇尚“攻心为上”的 教育策略，注重并善于做学生的思想工作，激发学生的内生动力，努 力实现自主学习，自我管理。面对现实，我教育学生为近期目标的达 成要积累分数， 为长远目标的实现要提升素质和能力， 让自己成为一 个适应社会，全面健康发展的人。我要求自己做一个开明、公正、智 慧型的班主任，能谋

11、长远、能抓关健，有所为，有所不为；要求自己 做人师，不做经师，能够为学生的终身发展和人生幸福做一些事情。 几十年来，我教过的学生数以千计，他们对我的一致评价是：翟老师 是个好人，是个好老师，不仅课讲的好，人做的正，更重要的是他给 予学生的还有受用一生的精神境界、 思想智慧和道德力量； 对于翟老 师，我们除了感动和感恩，还有敬佩和敬畏。他不怎么说话，但我们 都会自觉去做，他也很少批评谁，但大家却都怕他，他向我们诠释了 何谓“师”，何谓“为师之道”。对待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落实，不耍花 架子，不搞形式主义，如此才能取得实效，赢得信任。打折扣、搞变 通的小聪明终究抵不过脚踏实地的大

12、智慧， 如何对待工作， 其实就是 如何对待自己，做工作，也是做人，是踏实还是华而不实，其实是个 大问题。二、勤。我的解读是勤劳、勤奋、有事业心和责任心，要么不 干，要干就干好，也许干不好，但不能不好好干。从教 20 年，日未出即做，日即落未息是我从来未变的生活状态， 尤其是 20xx 年以来，我连续承担了高三文科培优班的班主任和历史 教学工作， 同时又承担高二文科培优班的历史教学工作， 还有堆积如 山的教务工作（），工作任务之重，压力之大可想而知。而同样是 这几年，噩运不断降临： 20xx 年，我做了结肠切除手术， 20xx 年， 我的弟弟结肠癌手术，20xx年，我的母亲结肠癌手术，20xx年

13、弟弟 结肠癌复发转移， 20xx 年去世。我是土生土长的农家子弟，也是四 个兄弟中唯一有力量担当一些的人，学校、家庭、生活、工作 千 斤重担压在我一个人头上。 这四年是我的炼狱之劫， 我深刻地理解了 什么叫责任，什么叫担当，什么叫忠，什么叫孝，我深切地经验了什 么叫痛断肝肠，什么叫生离死别靠着勤奋和顽强，我挺了过来， 现在我可以自豪地说：工作不受影响，我做到了，对人对己，于公于 私，我问心无愧。酸甜苦辣才是人生，只要认定自己在做着正确的，有意义有价值的事情， 那就要尽心尽力， 反正来到这个世上就没打算 活着回去，那就要不白活一回。三、恒。我的解读是坚持不懈，一如既往，有韧劲，不畏难。 我应该属

14、于比较 “轴”的人，只要认定了的事情， 就决不放松， 坚持到底。比如当老师， 20 年来我始终保持着热情和激情，以这种 “忘我”的状态工作着。十年树木，百年树人，我认为做教育，当老 师，既要守静，也要持恒，任何浮躁，急功近利都会误事 （事指事业） 害己。我十分清楚：我是谁，我在做什么。因为热爱，所以守恒，既 然认定这辈子只能做这一件事， 那就必须做好。恒，让我做到了今天， 也成就了今天，由此想到一句话：人间正道是沧桑。四、静。我的解读是宁静、 淡泊，全心全意做好自己该做的事， 不让浮云遮望眼。我是一个自幼就经历生活的清贫和苦难的人，对于今天的幸福 我特别珍惜，倍感满足。对于物质，我觉得基本的生

15、活需求得到满足 就够了，这已经是上天对我的恩赐，如果还要去追求，在我看来就是 浪费生命， 而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。 一个人的基本 生活问题解决后，你幸福不幸福，生活质量怎么样，主要取决于你的 精神素质和精神追求，在这一点上，我们人类应该向动物学习，动物 知道自己需要多少，而人不知道。物质生活的简单，让我有精力去追 求精神上的富足， 这种追求给我带来了巨大的快乐， 使自己成为一个 能够在喧嚣浮躁的环境里“静”得下来的人。我在自己家的门上放了一个匾额，写了四个字：平安惜福，在我看来，平安就是最富，健康我看重生命的宁静与和谐，不为身所累，且为心所安。对于自 己所做的一切， 我不在乎它给

16、自己带来多少功名利禄， 我看重的是它 对生命来说，意义和价值有多大。我坚持自己的原则，守住内心的宁 静，不随波逐流，在物欲横流的时代，扮演了一个“异类”。 20xx 年我被选聘为 * 三中副校长，面对人人渴望的升迁机会， 我却选择了 放弃，辜负了组织和领导的信任， 在许多人看来匪夷所思， 但到今天， 我也不为当初的选择感到后悔，因为，我听从了自己内心的召唤，我 知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不论我做什么， 我都不会放弃自己的原则，还是那句话：我知道自己是谁。静，让我从心所欲，能够按照自己的风格和意愿去行为，生命 的底色也因此厚重起来，我无所失，而大有所得，因此，我觉得静是 修为

17、，静是品性，是态度，也是智慧。我崇尚两种人生状态：静下来 的时候做隐士，动起来的时候做战士。从心所欲，尽心尽力，然后顺 其自然，我们就会活的坦然、踏实，不为物喜，不以己悲，于是许多 事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。五、研。我的解读是学习、 钻研、思考，孜孜以求， 上下求索。 我热爱学习，喜欢读书，尤其是那些经过历史沉淀下来的名著， 我也喜欢买书，这是我唯一乐于花钱的地方。多年来，我养成了睡前 半小时读书的好习惯， 每天与那些高贵的思想者对话， 让我受益无穷。 教师应该是职业读书人，这不仅是职业要求，也应成为生活习惯，一 个不读书的老师，怎能教好读书的学生。我喜欢思考，不断反省自己，致力于做一个有思

18、想的教师，我 觉得这是自己不断进步的法宝。 思想是我喜欢和擅长的头脑游戏， 它 让我的语言、写作和课堂有了高度和深度， 也有了厚重和灵动的意味。 教师应努力成为一个思想者， 用思想去点燃思想， 一个没有思想的教 师充其量只能算个“匠”，不可能教出有思想的学生。我最向往的为 师境界就是做一个专家型、学者型教师。我善于钻研，勇于创新，乐于谋事。 20xx 年我所任教的班级率 先开展了以小组合作探究为主要形式的课堂教学改革， 取得了显著成 效。 20xx 年这一教学模式在全校推广，使我校的课堂教学面貌由此 发生了深刻的变化。 在教务主任任上， 我对学校教学各环节进行了改 革和调整，制定了*一中课堂教

19、学基本规范 、自习管理细则 、 考试管理细则、集体备课要求、示范课、公开课安排、 * 一中巡课制度，修订了教师工作考评方案等，使学校教学 工作进一步实现了规范化，工作质量明显提高。六、敬。我的解读是尊敬、敬畏、感恩。 我感恩于自己的学生，是学生给了我空间和舞台，成就了我的 事业，那一个个鲜活的生命和一双双天真的眼睛， 让我感受到了自己 存在的意义和价值，教育我们的孩子，对我来说，这是功德无量的伟我敬畏自己的职业，这份职业让我安身立命，衣食无忧，我挣 国家的钱，吃老百姓的饭，就应该把事情做好，这是天经地义的。有 时反思自己，如果不是因为当老师，我还能靠什么把自己高高举起， 我就是为当老师而生的。

20、我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬, 所以心存感恩，由于畏，所以心存忌惮。现代人由于缺乏敬畏，所以 才会有那么多的破坏、玷污和践踏，我觉得敬畏应该是现代人的基本 修养。我感恩自己的家人，是她们的辛勤付出，无私奉献和默默支持， 我才能充满勇气和力量，克服一切困难和挫折走到今天。我感恩领导和同事，是他们的赏识、信任和支持，才能有我的 今天。有人说，一个人要成功需要五个行：你自己得行，你要知道自 己行，还要有人说你行，说你行的那个人得行，你身体得行。我庆幸, 这五行当中我占了四个，只缺一个：身体不行。七、范。我的解读是做表率，以身作则，率先垂范。我的头脑中时刻有一个理念提醒着自己

21、：学校是什么地方，老 师是什么人？学校是知识的殿堂，人才的摇篮，道德的制高点，也应 该是人间净土；老师是塑造灵魂的人，是教人修人之为人之道的人， 是社会的良心。决定学校品质的，不是高楼，而是教师，如果教师失 范，那就意味着道德体系的崩塌和社会底线的冲决。当老师，我首先 要求把自己做好，时时处处做表率，这样说话才有底气和分量，做事 才有执行力。选择了教师，就必须选择高尚，虽然你我都不是圣人， 但我们的事业是神圣的。八、正。我的解读是端正、耿介、行正道，做正人君子。许多人对我的评价是：这个人非常“正”，也有人送我绰号“翟 马列”，我对此并不介意，褒贬自由人说，做为老师，我不是救世主， 但要做个行善者，必须坚守住那些应该坚守的东西， 承起应有的社会 担当，涵养住“浩然正气”，为天地立心。原则问题，正确的事就必 须坚持，这不是故作清高，而是因为我只会这样做事，我不能忍受自 己被扭曲。我觉得知识分子应该具有这样的风骨和个性，如此，才能 做为社会的精神脊梁。做为老师，对人马列主义，对己自由主义，自 己制定规则，自己破坏规则，却让别人遵守规则，如果这样，我有什 么资格和颜面在学生面前说教，我的说教只能起反作用。我是老师， 就要“一正到底”。