教师招聘速记口诀Word下载.docx

1、讨论法、发现法。动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。 动嘴：教授在讲坛（谈）读书； 动眼：眼馋（演参）； 动手：2次实战演练； 动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。7布卢姆与布鲁纳 布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）； 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c适应时代要求，强调学生

2、个性的发展。（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生 外出寻找落花生。10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）今夜HI不停11现代学制的发展趋势（简答） a加强学前教育及其与小学教育的衔接； b提早入学年龄，延长义务教育年限； c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d高等教育的类型日益多样化； e终身教育受到普遍重视时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教

3、育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。12如何激发学生的学习动机 a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b根据作业难度，恰当控制动机水平； c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d正确指导结果归因，促使学生继续努力抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）。理解性的记忆要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。13新课改教师角色的转变（简答） a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者 c教师是课程的开发者和研究者 d教师应是社区型的开放教师 e教师应该是终身学习

4、的践行者学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。14德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。15良好师生关系的特点：a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容关键词：平、师生、教、心石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。16如何建立良好的师生关系（简答） a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质 d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始伐，树木被加工处理成了

5、筷子。17儿童权利公约：a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则两个尊重无关利益一无一最佳两尊重18教师职业素养（简答）： a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养教师职业素养，身心能知道。19如何树立教师的威信（简答） a培养自身良好的道德品质 b培养良好的认知能力和性格特征 c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d给学生以良好的第一印象 e做学生的朋友与知己 朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）20教育改革与发展规划纲要-工作方针：a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量2

6、1课程资源的开发（简答） a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。 b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。 c开发和利用课程实施的各种条件。 d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。 e鉴别和利用校外课程资源。 f建立课程资源数据管理库。一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。 （个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆 a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价背书的过程（成）虽痛苦，

7、但有成果。23.社会经济对教育的制约（简答） a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c社会经济发展制约着教育的内容和手段。（内）人解手真龟速。24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。25学校教育为什么在人的发展中起主导作用（简答） a学校教育是有目的、有计

8、划、有组织的培养人的活动 b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。26学校教育在影响人的发展上的独特功能 a学校教育对个体发展作出社会性规范 b学校教育具有加速个体发展的特殊功能 c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。27教师专业发展包含的内容 a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专

9、业能力的提高 d专业自我的形成李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。28影响学制的因素 a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c人口状况 d青少年学生的年龄特征 e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。简化版：青年科科老师生了一只外国人。29新课改背景下的学生观 a学生是一个完整的生命个体 b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀学生很完整有差异藏潜能需关怀今夜HI不停

10、王（完）官人差钱frgeteve30教学过程的基本规律 a直接经验与间接经验相结合 b掌握知识与发展智力相统一 c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一） d教师主导作用与学生主体相结合我们思考：指甲剪是不是导体学知识，提高智力。31知识和智力相互转化的条件 a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 b必须科学的组织教学过程 c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。 d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。32贯彻直观性原则的要求 a正确选择直观教具和现代化教学手段； b直观要与讲

11、解相结合； c重视运用语言直观宣（选择）讲（讲解）语。33贯彻启发性原则的基本要求是 a调动学生学习的主动性。 b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 c让学生动手，培养独立解决问题的能力。 d发扬教学民主一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。34贯彻循序渐进原则的基本要求是 a按教材的系统性进行教学。 b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 c由浅入深，由易到难，由简到繁。教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。到）了岸边。35贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a书本知识的教学要注重联系实际。 b重视培养学生运用知识的能力。 c正确处理知识教学与技能训练的关系。 d补充

12、必要的乡土教材。林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。36文化的功能：传承、选择、融合、创新龙的传人要选择创新了37一堂好课的标准（简答） a目标明确。 b重点突出。 c内容正确。 d方法得当。 e表达清晰。 f组织严密。 g气氛热烈。标点内方表演热烈。38现代教学的基本特征 a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性， d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性。现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术39良好态度与品德的培养（简答） a有效地说服 b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨

13、析 e给予恰当的奖励与惩罚 李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，他不听，终受到应有的惩罚。40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答） a让学生明确识记的目的和任务 b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化 d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学目无理性41根据遗忘规律有效地组织复习（简答） a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容 c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化室内约会方法多样42学生想象力的培养（简答）v a培养和保护学生的好奇心 b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象 d利用生动活泼的教学形式唤起学

14、生的想象触好景生情43思维的培养（简答） A教材的选择和合理使用 B改进教学方法 a创设问题情境思维是从问题开始的 b发挥学生学习的主动性 c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d提高学生的言语表达水平 e提高元认知能力，教会学生思维策略元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。44注意规律的应用（简答） A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术 B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维 C两种注意交替的规律在教学中的应用干姨自制分析机45情绪的成分：主观体验、生理唤醒、外在行为 记忆技巧：小猪的外甥46情绪情感的培养（简答） a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率c教会学生调节情感激调料（人生酸甜苦辣） 记忆技巧2：赶集去买调料47学科中心课程理论代表人物 a要素主义：巴格莱德 b永恒主义：赫钦斯 c结构主义 ：布鲁纳 d实用主义：斯宾塞 e泛智主义：夸美纽斯要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸。48额叶、顶叶、颞叶、枕叶： 额叶躯体运动顶叶躯体感觉颞叶听觉枕叶视觉对应功能额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒