幼儿园老师的职责.docx

1、幼儿园老师的职责幼儿园老师的职责篇一：幼儿园教师职责幼儿园教师职责1、认真贯彻执行幼儿园工作规程，结合本班幼儿的特点和个体差异及时制定好各类教育工作计划，并认真实施，有计划有步骤的开展班级保教工作。2、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。3、认真及时定制教育活动计划，钻研教材，研究教法，引导幼儿主动学习。观察、分析并记录幼儿发展情况，因材施教。4、科学、合理的安排幼儿一日活动，认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。定期进行总结，不断提高工作质量。5、进班前必须做好一起准备工作，带班时精力集中，尽心尽

2、责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。注意幼儿安全，预防事故发生。6、努力学习幼教专业理论，积极参加教育研究和各种业务进修学习，勇于改革、创新，不断提高自身的业务素质。7、根据教育内容，内定更换、精心布臵体现幼儿主体地位的活动室环境，为区域活动提供符合本版幼儿发展水平、操作心强、卫生、丰富的玩具和材料。管理好班内物品不受损失，保持班内环境、物品的整治，做好保管区的清洁工作。8、认真做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。9、定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导。幼儿园卫生保健室制度为提

3、高幼儿园卫生保健工作质量，保证幼儿的身心健康，对幼儿卫生保健室特制定本办法：1、一般药品、物品要妥善保管。2、剧毒药品要专放、专锁。3、药品除医务人员外，不得由他人自找、自拿。4、敌敌畏、来苏水、硫酸、根据班上需要发放，不得装入瓶内，更不能存放在班上。5、电器用品用后立即拔掉插销。6、卫生保健室注意随时锁门，不能把钥匙交给他人。幼儿员保健医生工作职责一、根据卫生部门的要求与规程、纲要的有关规定，制定幼儿园的卫生保健工作计划并健全幼儿园内各项卫生保健制度。协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度，并监督执行。二、执行“预防为主”的方针，认真做好每天的晨间检查，做到“一摸”、“二看”、“三

4、问”、“四查”，发现病情，及时隔离，做好消毒、传报、登记工作，并和家长取得联系。三、密切与当地卫生保健机构的关系，及时做好免疫和疾病防治等工作，填好预防接种卡，避免漏种或复种。四、研究调配和改善幼儿膳食，开展膳食调查和营养计算，检查饮食、饮水和环境卫生抓好厨房的营养卫生监督，做好食物检验，制订每周食谱，办好伙食，保证幼儿有足够的营养。五、负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作，落实“四定”制度，定期进行全园的卫生保健、消毒、环境卫生的检查，做好分析评比工作。六、定期测量幼儿的身高、体重、胸围、头围、坐高等，并及时做好记载、统计、分析，要注意保护幼儿的视力、牙齿，做好病牙的矫治工作。幼

5、儿烧至38须到隔离室休息待查。七、负责登记各项保健资料，每周定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况，每月统计各班幼儿的发病率。八、采取多种形式向全园工作人员，幼儿和家长宣传卫生保健等常识，配合园长做好工作人员的计划生育和晚婚工作。九、妥善管理医疗器械，消毒用具的药品（尤其是有毒药物），以预防发生事故。学校晨检制度晨检是发现传染病的首要环节，重视晨检等于抓住了主要矛盾。晨检也要做到制度化、规范化：1、保证在学生进校门时做好相应的晨检，把门关好。2、晨检内容：体温、传染病症状、体征等。3、向各班主任了解学生缺勤情况以及具体缺勤原因，因病请假的，应电话联系家长了解情况。4、平时常抓不懈，暴发流行是加强

6、。5、应安排专人负责此项工作，根据学校实际情况，一般由卫生老师承担。发生传染病流行时应充实人员，配合、协助卫生老师一同做好晨检工作。6、晨检工作情况应及时登记，月、年及时汇总分析。7、如发现传染病疫情或可能的爆发苗子（如、体温升高异常增多等）及时做好登记，上报学校领导，并向区教育局办公室、疾病控制中心报告。幼儿园卫生消毒及隔离制度（一）环境卫生1、建立室内环境清洁制度，每天一小扫，每周一大扫（星期六），分片包干、定人定点，定期检查。2、经常保持室内开窗通风，厕所清洗消毒、玩具保持清洁，定期消毒、清洗以及绿化美、环境美。（二）个人卫生1、幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。2、

7、幼儿饭前便后要洗手。3、饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。4、要求幼儿每周指甲剪一次，每天带条干净的小手绢。5、要求幼儿服装整洁，被褥勤晒，床单一月洗一次。6、保护视力，室内要注重采光，损坏灯具及时修理，看电视一次时间不宜过长，看时不能离得太近，电视机安放高度要适中。7、工作人员个人卫生，经常保持仪表整洁，勤洗头、洗澡，勤剪指甲，饭前便后给幼儿开饭前用肥皂洗手。篇二：幼儿教师工作职责幼儿教师工作职责一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照蓝天幼儿园的三方面的教育内容；制定班级教育工作计划，并

8、有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。八、

9、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。：1、执行“预防为主”的方针，认真做好每天的晨间检查，做到“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”，发现病情，及时隔离，做好消毒、传报、登记工作，并和家长取得联系。2、密切与当地卫生保健机构的关系，及时做好免疫和疾病防治等工作。3、研究调配和改善幼儿膳食，检查饮食、饮水和环境卫生，抓好厨房的营养卫生监督，

10、做好食物检验，制订每周食谱，办好伙食，保证幼儿有足够的营养。4、负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作，落?t;四定&t;制度，定期进行全园的卫生保健、消毒、环境卫生的检查，做好分析评比工作。5、抓好体弱儿、肥胖儿等的管理和矫治工作。幼儿烧至38须到隔离室休息待查。6、负责登记各项保健资料，每周定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况，每月统计填写好各类报表。7、采取多种形式各全园工作人员，幼儿和家长宣传卫生保健等常识，配合园长做好工作人员的计划生育和晚婚工作。8、妥善管理医疗器械，消毒用具的药品，（尤其是有毒药物），以防发生事故。9、负责幼稚园内活动设施的安全检查并记录、反馈。10、与

11、营养员共同负责食堂日常所用物品的采购工作。保健员工作职责保育员工作职责一、清洁与护理1负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。2，接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能与方法。3在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种事故隐患。4随时开窗换气，保持室内空气清新，光线充足。5负责进餐时的清洁与收拾：餐前用消毒水擦干净桌子，准备餐具、漱口水，根据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，尽可能满足每个孩子的需求，餐后打扫等，保证所有幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全，不让幼儿抬送餐具。6创设安静、整洁的睡眠环境，根据季节注意保暖与通风。收拾

12、床铺，仔细检查被、褥下是否有影响幼儿安全的物品。7根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水，并提醒幼儿饮水。8为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作，锻炼前检查幼儿的服装、鞋子，备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行个别照顾。9帮助幼儿整理衣着，根据天气及活动量及时为幼儿增减衣物。做好防暑降温、防寒保暖工作。10检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。11在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。二、配合教学1在教学、区域活动、户外活动及生活活动中，把理解、尊重、接纳每个孩子放在第一位，并在

13、此基础上引导孩子发展。2和教师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，减少过度环节的等待现象，把教育渗透在一日生活之中。如：(1)指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定地方。(2)指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械等。(3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示，不拥挤，大小便入池。(4)指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰，节约用水。(5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、游戏。、3根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。经常检查班级的材料配备，及时增添、维护。4配合教师在教学活动中指导幼儿，保护幼儿的安全。协助教师做好个别

14、幼儿的工作。三、物品保管1负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，经常清点。一旦遗失或损坏，应立即通知有关人员做相应处理。2负责保管幼儿的衣物、用品，防止遗失、混淆。3每天离园前检查水、电、门、窗，保证安全。四、日常工作1开学前后，全面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具，晒被褥，验收财产。2每月清洗床单、枕巾一次。3每周掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。4每日晨间紫外线灯消毒30分钟，餐后及离园前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。5每天配合教师开展教学活动、游戏活动、体育活动。6每周参加一次政治学习，每两周参加一次业务学习。7每天认真按幼

15、儿服药登记表给幼儿服药，签字。9每天利用接送幼儿的时间与家长做简短的交流。9协助医务室人员做好幼儿的预防接种工作。篇三：一、幼儿教师的职能和社会地位一、幼儿教师的职能和社会地位人们常说：“家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。”这里所说的学校和教师，是泛指那些能对幼儿施加影响的机构和人员，在教育学意义上，幼儿教师是专门的职业和专业人员。如果一个人选择幼儿教师职业作为自己的专门职业，随后接受过专门的幼儿师范教育，在幼儿教育工作岗位上，不断学习研究，提高自己的专业知识和技能，以使自己更能适应所从事的职业，那么，他可以说是真正意义上的幼儿教育专业人员。幼儿教师作为专业教育工作者，承担着培养

16、合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。培养合格的社会成员的过程，实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务。儿童从母体来到人世间，起初只是一个自然人。在家庭中，孩子受到父母精心哺育，言传身教；在社会上，各种环境设施，大众传媒，人际交往使其耳濡目染，但这些影响可以说是零散的、潜移默化的。幼儿教师要遵循国家的教育方针对幼儿进行启蒙教育，使他们了解社会是什么样，社会对他有什么需要与期望，自己可以做什么，不可以做什么，怎样做才能逐步实现社会的期望，等等。幼儿教师正是根据社会的要求，把人类社会积累起来的某些劳动经验、科学文化、思想意识和行为规范等社会

17、精神财富，以最适合幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，以此为推动社会发展作贡献。因此幼儿教师职业和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职业。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”。随着我国教育法、教师法的实施，随着人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断提高，幼儿教师越来越受到全社会的尊重。二、幼儿教师职业的特点(一)幼儿教师职业的劳动特点1幼儿教师的劳动复杂而富有创造性幼儿教师劳动的对象是幼儿。幼儿生长发育迅速，但身体、行为比较稚嫩，对外界的适应能力和对疾病的抵抗力较差，易受损伤、易感染疾病。而在我国，幼儿在园时间长，班额大，因而对幼儿保

18、育和教育并重是我国的传统特色，幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异，合理安排幼儿一日生活，精心组织各项活动，使幼儿吃好、睡好、玩好、学习好，而且要严密观察防止集体教养中传染病的发生等，做好卫生保健工作，因此幼儿教师的教育任务是多方面的、复杂的。幼儿来自不同的家庭，接受着来自方方面面的影响，因而幼儿具有不同的个性和发展潜力，教师对幼儿的教育，决不像物质生产那样，可用固定的工艺流程，统一型号，统一模式，用同样的方法进行，而要因人而异，寻找适合每个幼儿的教育方案，在实施中根据幼儿的思想状况、发展水平及变化不断进行调整，寻找新的更有效的教育内容、方法和形式，因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最

19、大限度发展。可见教师的劳动是具有科学性和创造性的。2幼儿教师的劳动具有示范性教师劳动与其他劳动不一样，教师在工作中对劳动对象施加影响的工具或劳动手段，不同于一般的劳动机器或农具，而主要是教师本人的思想、学识和言行。不管教师是否意识到这一点，自觉还是不自觉，实际上，教师的一举一动无时无刻不是在向幼儿进行示范。模仿是幼儿重要的学习方式，在幼儿的心目中，教师的形象是高大的，是学习的典范，教师的一举手、一投足，常常引起幼儿不自觉的模仿。你常常可以听到幼儿说：“这是我们老师说的。”“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿会毫不怀疑地接受教师的一言一行，幼儿的身上常会反映出教师的某些个性品质。可以说，幼儿教师

20、劳动的效果主要取决于其自身的发展水平，教师只有不断学习，提高修养，完善自我，才能成为幼儿的表率。3幼儿教师的劳动具有长期性在一般的改造自然界的物质生产中，随着劳动产品的获得，劳动过程也就完成了，而教师的劳动则完全不同。教育的产品是人。培养人是一个长期的过程。一个人能够成才，需要幼儿园、小学、中学、大学等各个教育阶段的教育者共同的集体劳动，幼儿教师做的是人才培养的奠基性工作。将幼儿送人小学后，虽然本阶段的教育任务完成了，但幼儿教师给幼儿的影响是不会消失的。启蒙时代给予一个人的印象是极其深刻的，有时候还会影响幼儿的一生。(二)幼儿教师职业的角色特点与其他职业相比，幼儿教师职业的角色是多元性的。1教

21、师是幼儿生活的照料者由于自主性、独立性较弱，幼儿对成人有很强的依恋感和依赖性。幼儿在家庭受到父母多方面的照顾。入园后，幼儿常把教师当妈妈看待，家长也常要求教师把子女当做自己的孩子一样看待和照料。这样，教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像妈妈一样给予幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。2教师是幼儿学习的支持者在传统的教学过程中，教师主要是知识的传授者。“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发生知识的源流，从学生的身上流过。每逢这个源开放的时候，学生就把自己的注意当做一个水槽一样，放在它的下面。一定不让流出的东西跑掉了。”(夸美纽斯语)这个比喻在今天看来，形象地说明了受教育

22、者学习的被动与无奈。目前我们已经面临一个教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会学习，学会思考，学会生活，学会创造，已成为教育的共识，这就意味着教师不再只是知识的传授者，更应该成为幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿的学习创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主活动、自主学习、主动发展。这种教育过程就好比“在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印地走过桥。”这样做，教师虽然很辛苦，但幼儿却获得了主动发展。3教师是幼儿与社会沟通的中介者幼儿园是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境，教师是幼儿学习社会行为规范和人际交往，体验社会角色和彼此的情感，初步学习适应社会生活的引路人。教师是班集体的领导者，在教师的领导下，班级建立起自己共同活动的目标，每个幼儿遵守集体的共同行为规范，互相开展行为的评价，形成良好班级文化氛围。在这个过程中，教师的教育思想、专业知识、教育素养、教风教态起着非常重要的作用。教师也是班级活动的组织者，教师组织思想认识各异、需要和兴趣不同的幼儿，通过共同的学习生活和园内、园外丰富的集体活动，体现人际交往中的真诚和理解，激发幼儿