新版教科版六年级下册科学教案.docx

1、新版教科版六年级下册科学教案新版教科版六年级下册科学教案注:所有的教案集都就是浙江省丽水市莲都区大洋路学校陈建秋老师 （科学课教师）召集各地老师编写并整理出来的，让我们在参考这些教案时心存感激！编写人员：第一单元：浙江宁波奉化市居敬小学 张素珊第二单元：江苏徐州铜山茅村实验小学 王 芳第三单元：山西省晋中市榆次区新兴学校 董茂娉第四单元：湖北省武汉市光谷第一小学 曾小红湖南省岳阳市岳阳楼区站前学校 方靓第一单元微小世界 11、 放大镜 12、 放大镜下的昆虫世界 23、 放大镜下的晶体 34、 怎样放得更大 55、 用显微镜观察身边的生命世界 （一） 66、 用显微镜观察身边的生命世界 （二）

2、 87、 用显微镜观察身边的生命世界 （三） 98、 微小世界与我们（作为单元考核） 10第二单元物质的变化 121、 我们身边的物质 122、 物质发生了什么变化 133、 米饭、淀粉与碘酒的变化 144、 小苏打与白醋的变化 155、 铁生锈了 166、 化学变化伴随的现象 177、 控制铁生锈的速度 188、 物质变化与我们 19第三单元宇宙 211、 地球的卫星月球 212、 月相变化 223、 我们来浩 环形山” 254、 日食与月食 265、 太阳系 296、 在星空中（一） 307、 在星空中（二） 328、 探索宇宙 34第四单元环境与我们 361、 一天的垃圾 362、 垃圾

3、的处理 373、 减少丢弃及重新使用 384、 分类与回收利用 395、 一天的生活用水 426 污水与污水处理 467、 考察家乡的自然水域 478、 环境问题与我们的行动 49第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、 放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能瞧到更多的 细节。2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、 放大镜镜片的特点就是透明与中间较厚 （凸起）。过程与方法1、 正确用放大镜观察物体。2、 比较用肉眼观察与用放大镜观察的不同。情感态度价值观1、 理解使用放大镜观察的意义。2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、 认识到从肉眼观察

4、到发明放大镜就是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜就是 凸”透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽 量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、 塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、 为什么要用放大镜观察1、 导入：师出示放大镜：瞧,这就是什么？ ”生:放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介 绍一下自己 我就是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面

5、展开。2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、 展示交流放大镜的构造 镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以 ）放大镜的作用 放大物体的像（可能学生会说把物体放大”提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它就是视力不佳者的助视器 ，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、 农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 4、 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、 放大镜下的新发现1、 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用

6、方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法 ：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、 师:选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等瞧谁会有新的发现！将新 发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们瞧清了肉眼瞧不清的细微之处。三、 放大镜的特点1、 师:放大镜顾名思义就是能 放大”那么它能放大的秘密在哪里呢？ （镜片具有 凸”、透”的 特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、 学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 （发现圆

7、柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用 ）3、 师:放大镜的镜片与能起放大作用的器具有什么共同的特点？ （中间凸起，透明的）所以放大 镜也叫 凸透”镜。放大镜的凸起程度越大 ，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍 数最大。四、 小结1、 师:对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习您有什么新的发现或收获不？ （放大镜也 叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能瞧到很多有意思的细节 ）2、 课外您可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜 ，或者用您的放大镜去仔细观 察身边的物品，瞧瞧还会有什么新的发现。板书设计：放大镜构造:镜架、镜片（凸透 凸透”镜）作用

8、：放大”物体的图像、放大细节用途： 教学后记：2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部与活动情感态度价值观1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野 ，可以观察到更细小的物体2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造与生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入 ：师:在地球上有一个庞大的昆

9、虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特 有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，她们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔 ，她用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。现代的研究者运 用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄 ，让我们来瞧瞧摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造与生活习性的多媒体课件。 ）2、 用肉眼观察昆虫肢体1） 师:昆虫世界如此奇妙，瞧瞧我们能发现些什么？把您们的发现用图或文字记录在科学 记录本上。2） 分组观察：提供给学生各种昆虫的标

10、本或昆虫肢体的标本。 （因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本与蚊蝇嶂螂等常见昆虫及其肢体为观察 对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓 ，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀就是透明的，昆虫足上有勾 ）3、 用放大镜观察昆虫肢体1） 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时 ，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，瞧瞧会 有什么新的发现，同样把您的发现用图或文字记录在科学记录本上。2） 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察

11、记录 ，交流自己组的观察发现。 通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界 的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料 ，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性1、 阅读第6页观察实例：蚂虫与它的天敌草蛉2、 课外观察实践：选择一种昆虫作为您们的观察对象 ，瞧瞧它们就是如何吃食、活动、筑巢 把您们的发现记录下来。可供观察的昆虫 （供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、嶂螂、蚱蠕、 蚂虫、瓢虫、蜜蜂（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个 昆虫世界”以小组为单位将学生的观察发现与课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于

12、激发学生 的观察兴趣。如果条件好的话 ，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老 师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。 ）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼一一由小眼组成 触角形状结构各异 足 密布细毛，有钩爪 实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活 教学后记：3、放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排 列，形成了有规则的几何外形，这就就是晶体。过程与方法：1、 用放大镜观察常见固体物质的晶体。2、 用图记录观察结果。3、 自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：1、 激发了解

13、与探索晶体世界秘密的兴趣。2、 在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。【教学重点】观察放大镜下的晶体。【教学难点】制作晶体。【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体 教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件 ，制作好的大晶体及器材【教学过程】 一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫 ，今天我们要运用放大镜来瞧一些物质。糖、盐、味精就是大家所熟悉的物质，首先请您在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质糖盐味*目记忆中放大镜卜2、放大镜下的白糖、盐、 味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三

14、种物质的小颗粒分别就是什么形状的。 将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中 ）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。 （食盐与白糖都就是立方体状的颗粒,味精就是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。 阅读第8页关于晶体的内容 ，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图 片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。二、制作晶体1、 晶体的形成师:同学们可能会有这样的疑问：晶体就是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，就是不 就是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不就是的 ，自然界中有的晶体从

15、溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体就是在一定的压强与温度下形成的 ，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。2、 制作我们的晶体师：（出示其她班级已经制作的晶体 ）瞧，这便就是用蒸发的方法得到的盐的晶体 ，让我们也来试一试好不？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。 （注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘 ，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。 ）3、 拓展活动师:我们得到的晶体很小 ，您们瞧老师这里却有一个很大的盐晶体 ，您知道就是怎么制

16、成的 不？参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。板书设计：放大镜下的晶体晶体:像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体资料:奇妙的晶体什么就是晶体晶体与非晶体的区别教学后记：4、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、 两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、 显微镜的发明拓宽了观察领域 ，显微镜就是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、 用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、 用自制的显微镜观察周围的物体3、 阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、 认识到人类发明显微镜就是一个了不起的进步。2、 科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术

17、的发展，又会促进科学研究的发展。4、 学习科学家对科学执著的追求与不懈的探索精神。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸 （或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下 观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【教学过程】一、显微镜的发展1、 如何放得更大？师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了 ，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探

18、索的欲望。如何能使我们瞧到的像放得更 大呢？生:用显微镜，用电子显微镜2、 介绍各种显微镜1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才就是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜与一个凹透镜组成，它就是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进 ，最大放大倍 数可达1 5 0。倍左右。2） 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。2 。世纪9。年代放大率提高到2 0 0万倍。3） 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、 做个简易显微镜1、 怎样放得更大？师:放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的

19、问题肯定就是 ：如何放得更大？同学们，您们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？ （先让学生尝试回答）2、 我们自制显微镜1） 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数 ,但即使我们将凸度增到最大它放大倍数也只能达到 25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求 ，我们该怎么办？2） 尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体 ，直到瞧得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次 瞧到的物体有什么不同。 反复几次，瞧瞧有什么发现？借助纸筒 参考第10页的方法自制一个 显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组 1- 2个，否则课堂上的时间会不够）3） 用

20、自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、 小结1 7世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样 ，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具 ，它们便就是显微镜的前身。板书设计：4、怎样放得更大肉眼瞧 希望 放大镜 瞧（两个凸透镜组合） 到光学显微镜 更电子显微镜 多扫描隧道显微镜 - 教学后记:5、用显微镜观察身边的生命世界 （一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮就是由细胞构成的过程与方法：1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。2、 使用显微镜观察洋葱表皮 ，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、 对比用肉眼、放大镜、显微

21、镜瞧到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1、 认识到细致观察、详尽记录就是重要的2、 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3、 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。【教学过程】一、 谈话导入师:这就是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块 ，您能瞧到些什么？如果用上放大镜又能瞧到些什么？如果用上显微镜又能瞧到些什么？二、 制作洋葱表皮玻片标本1、 师:为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。 （师演示）1） 在一个干净

22、的玻璃载片中间滴一滴清水2） 用镶子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央 ，注意标本要平展开，不能折叠。3） 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下 另一端，注意不要有气泡。4） 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、 学生以组为单位制作玻片标本二、 用肉眼与放大镜观察洋葱表皮1、 先用肉眼观察洋葱表皮，将瞧到的画在科学记录本上 （或书上13页）2、 材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将瞧到的画到科学记录本或书 上。3、 交流用肉眼与放大镜观察到的有何不同。三、 用显微镜观察洋葱表皮1、 师:如果我

23、们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察 ，又会有什么新的发现呢？2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、 功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过 ，也可叫 学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、 每2人一个显微镜观察洋葱表皮 ，不会使用的同学可根据 13页的提示进行操作。 每组的 材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显 微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、 交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构 ，就是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。 ）四、

24、 课外作业查找资料：细胞的作用板书设计： 教学后记:6、用显微镜观察身边的生命世界 (二)【教学目标】科学概念：1、 生物都就是由细胞组成的。2、 生物细胞的形态就是多种多样的 ，不同生物的细胞就是不同的，生物不同器官的细胞也就 是不同的。3、 细胞就是生物最基本的结构单位，也就是生物最基本的功能单位。 过程与方法：1、 观察几种植物、动物及人体的细胞。2、 画图记录显微镜下的生物细胞。3、 阅读资料了解细胞对生物的作用。情感、态度、价值观：1、 认识到细致观察、详尽记录的重要性。2、 发展观察研究生物细胞的兴趣。3、 懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】仔细观察并

25、用画图记录显微镜下的生物细胞。【教学难点】能认真细致观察、记录。【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物与人体的细胞装片、显微镜。教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。【教学过程】一、 生物细胞的观察1、 师:上节课我们观察了洋葱表皮 ，发现洋葱的表皮就是由一个个细胞构成的。 (在黑板上张 贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录)今天我 们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构 ，瞧瞧在显微镜下我们能发现些什么。2、 提供给四人小组两张相同的装片 ，装片上要有生物及部位的名称 ，组与组之间尽量不同。 两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将

26、观察到的图画到科学记录本上 ，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。3、 各组将所画的细胞张贴在黑板上。4、 如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。5、 交流我们的发现1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。3)根据自己的观察与黑板上同学们的绘图 ，说说您有什么发现？4)生命体都就是由细胞组成的，细胞的形态就是多种多样的。阅读 16页资料。二、 细胞的作用1、 师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、 观瞧课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写 16页的

27、网状图。3、 集体交流，完成细胞作用的网状图如:血液中的红细胞能运输吸入的氧气与产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能与病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用 ，制造养料。细胞具有遗传作用 ，能使特种的特征延续到下一代三、小结：一切生物体都就是由细胞组成的，细胞的形态就是多种多样的，它们具有不同的功能。板书设计：一切生物体都就是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）教学后记：7、用显微镜观察身边的生命世界 （三）【教学目标】 科学概念：1、 用显微镜能瞧到肉眼不能瞧到的微小生物。2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。3、 微生物通常都有特殊的构造与功能 ，以适应周围的环境。4、 微生物具有

28、生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法：1、 在显微镜下观察水中活着的微生物 ，用图文方式记录它们的形态与行为特征。2、 发现微生物的生物特征。3、 对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观：1、 发展对微生物进行研究的兴趣。2、 培养微生物具有多样性与复杂性的意识。【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。【教学难点】记录并识别水中的微生物。【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特 胡克最早在显微镜下

29、发现了生物的细胞结构 ，而列文 虎克用她自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界 ，她在她的观察记录里这样描绘：大量难以相信的各种不同的、极小的 狄尔肯它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前与向一旁转 动”一书粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而 且能活跃地繁殖一一能够寄生大约270多万个狄尔肯”。 狄尔肯”（拉丁文中 细小活泼的物 体”的意思）就就是后来人们常说的微生物。 1675年，雨水成了列文虎克的观察对象 ，她描述到：我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的就是，这些小生物远比直接用肉眼 所瞧到的东西要小到万分之一 这些小生物在

30、运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边 ，它就好像就是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂 雨水中的小生物其实就就是原生动物。 1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，她发现人口腔中竟然躲藏着许多 小动物”它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。她惊叹地记录道：在人的口腔的牙垢中生活的动物 ，比整个荷兰王国的居民还要多。 ”这就就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察与认识一些水中的微生物。2、 制作装片1） 准备好一块载玻片2） 在玻片中央放少量脱脂棉纤维3） 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4） 轻轻盖上盖玻片5） 用吸水纸吸去多余水分3、 搜索观察显微镜下的微生物1） 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2） 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3） 移动装片，搜索装片上的生物4） 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5） 初步辨别就是否就是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体 ）a） 画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或 18页上