打电话教案通用3篇Word格式文档下载.docx

1、两人远隔千里外，声音传递一线牵。学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底电话（出示各种电话图片）。导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放打电话。二、互动交流1、说话指导：（1）明确怎样打电话和接听电话。（2）知道怎样在电话里说话。（3）学会聆听，注意有礼貌。2、观察图片：（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。（2）他们是怎样通话的呢？（3）你观察到了什么？（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。3、提出说话要求：（1）分小组进行。（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。（3）学生自由表述。4、老师进行一个打电话示范。学生自由表述。5、大家讨论还应该注意哪些问题

2、。三、小组交流怎样打电话？小组进行交流分享。预设：1、先要拨出电话号码。2、说话要有礼貌。3、要说清楚你找谁。4、要说清楚做什么。四、我的练场1、练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。（1）要介绍我是谁。（2）吐字清楚，要有礼貌。（3）要询问对方是不是妈妈？（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。（5）要和妈妈说您好！（6）挂机要和妈妈说再见。2、练习话题：向老师打电话请假。3、练习话题：我要打电话约同学踢球。要注意听别人的发言。4、练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。5、展示交流：小组成员上台展示和同学一起表演打电话。6、我的：进行打电话练习。（1）想：想一想和谁打电

3、话。（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。7、课堂交流：小组成员上台展示打电话的过程。（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。（2）说话一定要清晰有条理。（3）要懂得倾听别人说话。（4）要介绍自己是谁。8、我的：这次口语交际需要我们：（1）学会打电话时的礼貌用语。（2）注意小组之间的交流合作！（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。五、结束语电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！打电话教案2活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。2、愿意说出自己心里的

4、愿望和在园里见到的事情。3、感受妈妈对自己的关心和爱。活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。2、物质准备：电话或手机45部，歌曲打电话磁带。活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲打电话，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才_小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，

5、有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看看妈妈多爱我们呀）渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是_）2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。宝贝们，你

6、想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。四、播放录音机，师幼一起随歌曲打电话拍手做律动宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活

7、动场地。活动延伸：教师将磁带打电话、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。打电话教案3设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出

8、来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了打电话的艺术领域的教育活动。1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是_x！你在哪里呀？”等词汇。3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。4、学唱儿歌打电话情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌打电话1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。“喂，你好呀？我是_x，你在哪里呀？提问小朋友，老师在干什么呀？老

9、师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐打电话听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。2、家园共育，让

10、家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价：小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的.接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣，都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。