完整版初中政治教师资格证书考试高频考点.docx

1、完整版初中政治教师资格证书考试高频考点教师资格证初中政治考点备考考点商品及其基本属性1.商品是用于交换的劳动产品。其基本属性是使用价值和价值。2.使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性。3.价值：凝结在商品中的无差其他劳动，它是商品的本质属性。考点价值与使用价值的关系两者是对峙一致的关系。一致：商品是价值与使用价值的一致体，使用价值是价值的物质肩负者。对峙：任何人都不能够同时拥有两个属性。考点供求影响价格当商品供不应求，商品的价格就会上升。当商品的价格高于价值，此时，这个市场就成为了卖方市场。反之，当市场中商品供大于求，价格下跌，对购买者有利，称为买方市场。考点影响花销水平

2、的要素1.收入是花销的前提和基础。2.居民花销水平不但取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。3.社会整体花销水平的高低与人们收入差距的大小有亲近联系。考点我国的经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。考点企业经营成功的主要要素1.企业要拟校正确的经营战略，适应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展。2.企业要提升自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。3.企业要诚信经营，成立优异的信誉和企业形象。考点促进就业的措施1.推行就业优先战略和积极的就业政策。2.拟定劳动者自主就业、市场调治就业、政府促进就业和激励创业的目标。考点效率与公正的关

3、系1.效率是公正的物质前提。2.公正是提升经济效率的保证。考点财政的作用1.国家财政是促进社会公正、改进人民生活的物质保障。2.国家财政拥有促进资源合理配置的作用。3.国家财政拥有促进公民经济平稳运行的作用。考点税收的特色1.逼迫性。 2. 无偿性。 3. 固定性。考点市场经济1.市场在资源配置中起决定性作用的经济。2.市场决定资源配置是市场经济的一般规律。考点公民参加民主决策的意义公民参加民主决策拥有重要意义。 第一，有助于决策充分反响民心， 表现决策的民主性； 其次，有利于决策宽泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策的理解，推进决策的推行；最后，有利于提升公民参加公共事务

4、的热情和信心，增强公民的社会责任感。考点民主督查的方式1.信访举报制度2.人大代表联系公众制度3.舆论督查制度考点我国公民参加政治生活的基根源则1.坚持公民在法律眼前一律同样的原则。2.坚持权益与义务一致的原则。3.坚持个人利益与国家利益相结合的原则。考点民主决策的主要制度1.社情民心反响制度。2.专家咨询制度。3.重要事项社会公示制度。4.社会听证制度。考点人大代表的权益1.审议权 2. 表决权 3. 提案权 4. 质询权考点我国办理民族关系的基根源则1.民族同样原则首要原则2.民族团结原则重要原则3.各民族共同繁荣原则根根源则考点国际关系的决定性要素1.国家利益是国际关系的决定性要素。2.

5、各国间存在着复杂的利益关系，既存在某些共同利益，也存在利益差别以致对峙。3.国际关系的本质是一种利益关系。考点文化与经济、政治相互影响经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反响。必然的文化由必然的经济、政治所决定。考点文化对人的影响的表现1.文化影响人们的交往行为和交往方式。2.文化影响人们的实践活动、认识活动和思想方式。考点绝对运动与相对静止的关系物质世界是绝对运动与相对静止的一致。考点规律的客观性和宽泛性原理的方法论要求必定尊敬规律，按客观规律做事，而不能够违犯规律。考点意识活动的性质1.意识活动拥有目的性。2.意识活动拥有自觉选择

6、性和主动创立性。考点意识的作用1.意识对改造客观世界拥有指导作用。2.意识关于人体生理活动拥有调治和控制作用。考点物质与意识辩证关系物质决定意识，意识是物质的反响。意识对物质拥有能动的作用，正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识阻拦事物的发展。考点物质与运动的辩证关系1.运动是物质固有的根本属性和存在方式2.运动是物质的运动，物质是运动的物质肩负者考点认识的频频性和无量性1.频频性：人们对一个事物的正确认识经常要经过从实践到认识， 再从认识到实践的多次频频才能完成。2.无量性：人类认识是无量发展的，追求真理是一个永无止境的过程。考点所有从本质出发，脚扎实地的要求1.充分发挥主观能动性。2.把

7、发挥主观能动性和尊敬客观规律结合起来，把高度的革命热情同慎重的科学态度结合起来。考点发展的本质1.发展的本质事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的消亡。2.方法论：我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进、培养创新精神、促进新事物的成长。考点社会发展的基本运动1.生产力决定生产关系，生产力的情况决定生产关系的性质，生产关系对生产力拥有反作用。2.经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础拥有反作用。3.生产关系必然要适合生产力情况的规律， 上层建筑必然要适合经济基础情况的规律是社会发展的基本规律。考点人民公众的作用：人民公众是历史的创立者1.人民公众是社会物质财富的创立者。2.人民公众是社

8、会精神财富的创立者。3.人民公众是社会改革的决定力量。考点认识自我的路子1.经过自我观察认识自己。2.经过别人认识自己。3.经过集体认识自己，集体经常对一个人的议论更全面、更客观。考点节约持家的要求1.经过勤奋、苦干，夯实家庭物质基础。2.成立拥有现代文明的花销观。考点战胜不良诱惑的方法1.避开诱因法。2.婉词拒绝朋友，提升自制力。3.专时专用，改正不良习惯。考点对付挫折的有效方法1.成立正确的人生目标。2.正确认识挫折，采用适合的解决方法。3.激发研究创新的热情。4.自我开导。考点在竞争中合作1.在竞争中合作的要求：应表现“双赢”的原则，竞争对手不能够相互排斥，而要相互促进，共同提升，这是竞

9、争中合作的真理。2.“在竞争中合作”需要我们形成团队精神：（1）团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、亲近合作、无私奉献的集体精神。（2）团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益遵从团队的利益。考点初中思想道德课程性质1.思想性。 2. 人文性。 3. 实践性。 4. 综合性。考点初中思想道德课程基本理念1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。2.初中学生渐渐扩展的生活是课程的基础。3.坚持正确价值看法的引导与学生独立思虑、积极实践相一致是课程的基根源则。考点初中思想道德的授课建议1.正确掌握课程性质，全面落实课程目标；2.重申与生活本质以及与其他课

10、程的联系；3.创立性地使用教材，优化授课过程；4.侧重学生的感情体验和道德实践；5.引导学生学会学习。考点高中思想政治课的授课建议1.注意学科知识与生活主题相结合；2.坚持正确的价值导向，采用灵便的授课策略；3.增强实践环节，丰富授课内容；4.提议研究性学习方式。考点思想政治课授课的基本理念1.成立以学生发展为本的授课理念；2.积极主动开发课程资源；3.成立同样、民主、友善的新式师生关系；4.转变学习方式，张开合作学习、研究学习。考点思想政治课授课过程的特色1.预设性与生成性的一致；2.思想性与人文性的一致；3.重过程与重结果的一致。考点新课授课时应注意的问题1.教师要更新看法、目的明确。2.

11、课堂活动形式能够多样化，但不能够偏离课堂授课主题。3.课堂活动要有逻辑性。4.教师应拥有授课机智。5.授课活动在精不在多。考点授课规律1.知行一致规律。2.灌输与开导一致的规律。3.时代性规律。4.间接经验与直接经验相结合的规律。考点确定授课重点的依照1.课程标准的要求和教材的知识系统， 即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。2.学生的思想本质和生活本质。3.社会生活本质。考点确定授课难点的依照1.较抽象复杂的授课内容。2.离学生生活本质比较远的内容。3.学生思想认识上比较简单产生疑难的内容。4.简单混淆、误解的相似、周边的内容。考点课程资源开发与利用建议课程资源既包括学校内的教

12、育资源， 也包括学校外的各种社会机构和各种教育渠道所包括的多种教育资源，教师应成立交融、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程推行和授课服务。1.依照授课目的的需要，开发、选择所有能够利用的课程资源，为实现教育目标服务。2.尽量组合不同样种类的资源，将文本资源、音像资源、实物质源等结合起来，使学生深入理解课程内容。3.激励和指导学生参加课程资源的开发， 重视对学生自己资源的开发， 使学生的参加过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。4.结合当地和学校本质情况， 重视对当地资源特别是农村乡土资源的开发和利用， 发挥当地资源的优势和独到价值。5

13、.课程资源的开发和利用要服务于授课内容， 充分发挥课程资源的效能， 防备盲目性和形式主义。考点授课议论推行要求1.把对学生思想政治素质的议论放在突出地址2.重申学生既是议论对象，也是议论主体3.对学生的能力发展恩赐必然性议论4.把形成性议论与终结性议论结合起来5.采用多样化和开放化的学习议论方式6.要重视对学生议论的反响考点拟定授课目的授课目的是授课活动的出发点和归宿点。授课目的是见授课活动预期达到的结果，即预期学生身心诸方面发生的变化。1.目标设计内容要全面，并拥有针对性2.目标设计应坚持预设与生成的一致3.授课目的的行为主体是学生，拥有可测评性考点案例授课需要注意的问题1.案例源于积累2.

14、案例需要提升3.案例贵在出新考点思想政治课的学生解析1.学生身份在以人为本的新授课观中，学生拥有三重身份：授课对象；学习主体；授课资源。其中，最本质的特色就是学习主体。这就要求我们在备课时充分考虑学生，认真落实“以学生为主体”，以学生发展为中心组织授课。2.思想政治课学生解析的几个主要方面思想政治课授课对学生的解析，主要包括以下几个主要方面：（ 1）掌握学生作为学习主体的特色与现状。要认识学生的感神态度价值观的基本情况，认识学生的知识和能力水平。这是课程授课的基础条件，也是确定授课手段的重要依照。（ 2）引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必定明确引导学生反思自己对认知内容掌握程度、认知

15、和能力水平的提升程度；反思自己对获取知识方法、研究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的各种现象即事物的感觉、感情、态度、价值观的提升程度。（ 3）引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，认识学生的学习方法、习惯和偏好。考点宪法的看法宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反响各种政治力量的本质比较关系，确认革命成功成就和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权益义务等内容。考点犯罪的三个基本特色1.犯罪是拥有严重社会危害性的行为。严重危害性，

16、是犯罪的最本质特色。2.犯罪是一种冲犯刑法的行为。刑事违纪性，是犯罪的法律标志。3.犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违纪性的必然结果。考点法定继承人的继承序次依照我国继承法第 10 条的规定，遗产依照以下序次继承：第一序次：配偶、子女、父亲母亲。第二序次：兄弟姐妹、祖父亲母亲、外祖父亲母亲。考点履行受教育的义务1.认真履行准时入学的义务。2.认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。3.认真履行遵守纪律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。考点民法民法是 整同样主体的公民之 、法人之 、公民和法人之 的 关系和人身关系的法律 范的 称。民法与

17、人 平常活 的关系最直接、最亲近。民法涉及的 有： 所有、 、知 、婚姻家庭和 承等。民法的主要法律 定有： 性的民法通 ， 行法有物 法婚姻法 承法合同法商 法 利法和著作 法等。主观题答题技巧及例题展现一、 答 答 相 于资料解析 和授课 来 ，其内容容量相 小，但命 方式多 ， 目 灵便，要求考生用 短的文字正确地表达出 目要求回答的主要内容，体 一个“准”字； 要求思 次清楚， 密，体 一个“清”字；答 的角度要求左右逢源，体 一个“全”字； 言 了然，咬文嚼字，表达 要体 一个“ ”字。【例 1 】资料： 老 在思想道德 平常授课中 常 行授课反思，每 都要 授 感觉和学生反 ，一个

18、 段后 要 行 段性 。 ： 运用思想道德 程与授课 的相关原理 老 的做法 行 要 价，并 思想道德 授课反思的主要内容。【参照答案】资料中 老 及 做授课反思和 段性 的做法符合新 程的基本理念， 不 能 帮助教 改 授课， 而更好地 程目 ，也能够 下一 段授课 划的张开确定基 ，提出下一步的授课目 。是完满正确并 得提议的做法。思想道德 教 在上完一 后， 及 行 后授课反思， 堂 施授课方案的情况做及 的回 和 。 内容能够包括： 授课任 的完成情况、 授课活 中的成功之 和失 之 、授课机智、授课 程中的灵感和 悟、学生的反 意 、同行 家的点 、自己的心得领悟、授课 的思虑等。

19、持写授课后 ，有助于教 累教育授课的 ，不断改 授课，同 也是思想政治 教 行教育科研的重要方式。涉及考 学科 知 的 答 ， 是关 。 答 的 ，从内容看包括： 资料、 、 背景。从详尽要求看，包括四个要素： 本 要解决什么 或哪些 ；角度 ，是从“是什么”“ 什么”“怎么 ”三个角度解析， 是只涉及其中一个或两个方面；知 范 是运用哪个分册的知 ，有没有更详尽的限制；答 条件 中 于解答 有没有指向性或限制性条件，如“从角度”“ 合”等；【例 2 】资料：一天，甲同学放学后， 自己的鞋子坏了，就到校 口的修鞋 修鞋，鞋修睦后， 没 ，尔后 ：“老大 ，我明天必然把五元 送 您”。老大 看了

20、看甲同学的校服和校徽问：“你是哪个班的？叫什么名字？”他说：“我是初一（ 3）班的乙同学”，结果老大爷没有收到甲同学的修鞋费。问题：简单陈述甲同学的行为以及影响。【参照答案】甲同学的行为是不诚信的行为，轻易的承诺而不兑现是一种不良的质量。不老实的人也许会暂时盈利，但他失去的将是人们的相信，最后会以致失败。甲同学诚然暂时省了五元钱，但是若是养成谎言的习惯会以致其最后的失败；诚实是获取相信的前提，交往中不兑现自己的承诺，失约于人，就会产生相信危机。甲同学行为会以致其失去老大爷的相信，也会伤害老大爷的感情，以致其不再相信该学校的学生，甚至不再相信现在的学生；对人守信、 对事负责，是诚信的基本要求，

21、不诚信难以在社会上立足， 其结果既伤害了别人，也伤害了自己。甲同学的行为将使自己难以在社会上立足，也伤害了乙同学和学校的名誉【例题 3 】实现农业连续牢固发展的根本出路在于科技。请运用所学经济学知识，简述推进农业科技进步的重要性。【参照答案】有利于在农业领域推行创新驱动发展战略，科技兴农，转变农业经济发展方式。科学技术是第一世产力，推进农业科技有利于从根本上提升农业劳动生产率和生产水平，进而推进城乡发展一体化，助推三农问题的解决。有利于进一步牢固农业作为基础产业的地位，为经济结构的战略性调整确定基础。有利于依靠科技发展现代农业，减小城乡差距，有利于实现社会公正和社会整体花销水平的提升。二、资料

22、解析题在政治学科的教师考试中，观察学科授课论知识的资料解析题是一个难点，是区分度很高的题目种类。为了帮助考生顺利经过考试，本文将阐述资料解析题的特色与规律，以及正确的解题方法，使资料解析题成为考生的得分强处。资料解析题是向考生供应一段背景资料，尔后提出问题，在问题中要求考生阅读解析所给的资料，依照必然的理论知识，或作出议论，或提出详尽的解决问题的方法或建议等，主要观察考生们运用相关知识解决实责问题的能力。资料解析题最大的特色是：陈述的是授课，凝聚的是知识，蕴涵的是能力。资料解析题的背景资料主要有以下四各种类：1.课程授课片段：主要依照所选的课堂授课实录的片段进行解析。2.教材文本：主若是依照教

23、材中所给的资料进行解析。3.教师的授课方案：主若是依照教师授课前的授课方案进行解析。4.授课反思：主若是依照教师授课结束后，对该课所进行的反思进行解析。【例题 1 】思想道德七年级上册认识自己的潜能教教案例片段。第一模块：我感觉千手观音是由残疾人作为“特别艺术”主体而创作的，它表现了艺术美和人性美，观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的深刻主题，更表现了作为残疾人艺术家的奋发图强的精神。第二模块：我体验一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了沟渠里，他大为慌乱，赶快跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他绝不迟疑地跳进沟渠，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑

24、来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，这位农民的儿子只划破了一点皮，没有其他伤害。此时，这个农民感觉奇怪了，刚刚抬车时根本没想到自己可否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，此次却根本抬不动那辆车了。第三模块：我展现展现自己的专长，老师在学生展现的基础上， 引导学生认识人的潜能是多方面的。 上述认识自己的潜能教教案例片段，请你评析此教教案例的合理性。【参照答案】经过“第一模块：我感觉”，创立情境，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参加到课堂中来，为引导学生认识人的潜能作了优异的铺垫。经过“第二模块：我体验”，使授课过程由传统解说转向身心体验，师生在与授课主题密切

25、相关的情境中体验，在体验中收获知识、获取能力。经过“第三模块：我展现”，给学生以专长展现的机遇，激发他们的学习积极性，让学生领悟自己是课堂的主体。【例题 2 】资料：下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性要素”的授课方案片段。表现情境 研究问题 结论（图片情境表现）国际关系的含义：国研究一：内容：2015 年以来，家之间、国家与国际组织1. 这些国际中美双方在对外贸易方之间以及国际组织之间交往涉及哪些主面频频过招；2015年4的关系，最主要的是国家体？月，结合国粮农组织和欧之间的关系2. 交往的内盟启动一项合作计划；内容：政治、经济、容是什么？2015年 4月，美菲“肩文化、军事关系3.

26、有哪些形并肩”结合军事演习正式基本形式：竞争、合式?开幕等等作和矛盾（文字PPT表现）国际关系的决定因研究二：内容：中美关系风风素：中美两国60雨雨60年国家利益。年来矛盾与合作20 世纪5070年的原因是什么？国家间的共同利益是国家合作的基础，国家援朝代：抗衡矛盾重要事件：抗美主要原因：冷战间利益的对立则是引起国家矛盾的背景根源下，两大阵营对峙20 世纪 70 90 年代：战略合作重要事件：1972年美国总 统尼 克松访华、1979 年 中 美建交主要原因：中苏交恶、美苏争霸、美国霸权地位衰落（ 视 频 情探 究坚 定 地保护我国的境表现）三：之争内容：中菲南海南 海 争 端海1. 中菲南之

27、争涉及利益：我 国 国家利益包括愈演愈烈，我国哪面对种 种无 理些 方 面哪些内容？的寻衅行为，中国也在加紧采用措的利益？2. 为什么要为 什 么要保护我国的 国 家 利施，牢固南海上的岛礁阵地坚定保护我国在南海的利益？益？怎 样 捍卫我国的国家利益？问题：请运用思想政治课授课理论，对本授课片断中问题设置的优弊端进行评析，并针对问题设置存在的弊端提出改正建议。【参照答案】（1）作为思想政治课授课方案中的重要组成部分，问题的设计在很大程度上影响着课堂的授课质量。为贯彻新课改要求，教师在授课实践中必定提升问题设计的质量与实效。从该教师的问题设计来看，优点和弊端概括起来主要有：优点：设置的问题和本课

28、知识的联系较为亲近， 能够紧紧围绕本课 “国际关系的决定性要素”这一主题进行设置。该教师的问题设计较有层次性，能够依照“由易到难、由理论到本质”的层次递进，能够激发学生的主动思虑和自主研究。问题设置能够亲近结合时政，能够从中美和中菲双方的国际关系相关时政资料下手进行研究，符合政治学科的时政特色，也易于学生接受。弊端：研究一的问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精髓。研究二关于“矛盾与合作的原因”这一问题设置与所给资料有重复，启示性较弱。研究三中的问题只设置了关于“国家利益”是什么和为什么两个方面，而没有针对所给资料提出“怎么做”这一研究的最后落脚点，影响授课的有效性。（2）

29、改正建议：研究一可将三个问题合并为一个问题，即“国际交往的主体、内容和形式各是什么？” 研究二可将问题中的“原因”改为“根根源因”，引导到本课核心看法“国家利益”上来。研究三中，应增加一个最后的问题：“作为一名中国的高中生，面对中菲南海问题，我们应该如何保护我国的国家利益？”三、授课方案题授课方案题是每年教师资格考试的重头戏。授课方案题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出授课目的，并说出设计授课目的的依照；第二小题，基本是选择其中一个授课目的，进行授课方案；第三小题是设计一个详尽的授课活动，引导学生完成“商议与练习”的题目。这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。这类题要求考生要具备基本的政治授课能力，概括起来包括授课方案能力、授课推行能力以及授课组织能力等，其中也隐含了对学生政治授课理论的观察，即试题出现的授课目的拟定的依照。授课目的是教师上课的总指向，有了正确的授课目的，教师的授课活动才能有推行的基本点。作答这一类题，