统计学基础实训项目Word文档下载推荐.docx

1、4以Excel文件形式提交实验报告（含：实验过程记录、疑难问题发现和解决记录（可选）。此条为所有实验所要求，恕不赘述。四、实验内容和操作步骤1 启动Excel ，在空白工作表“Sheet1”中创建如图1.1所示的表格。图表1.1 原始数据（1） 在A1单元格输入表标题“成绩统计表”，然后选中第一行的A1H1单元格，再单击“格式”工具栏“合并及居中”按钮，即可实现跨列居中。（2） 第一列的学号作为文本输入：先输入单引号“”，再输入数字。（3） 输入其他数据。得如下图1.2数据:图表1.2 合并单元格2.按平时成绩占30%，期末成绩占70%计算学期总评成绩。（1）在F3单元格中输入公式“=INT（

2、D3*0.3+E3*0.7）”。（2）拖动F3单元格右下方的填充柄，将F3单元格中的公式通过填充方式复制到F4至F18单元格中，计算出其他学生的总评成绩。3.按总评成绩评出等级。（1）在G3单元格中输入公式“=IF（F3=90,优秀=80,良好=70,中等,及格）。（2）拖动G3单元格右下方的填充柄，将G3单元格中的公式通过填充方式复制到G4至G18单元格中。4.统计各等级人数。（1）在H3、H6、H9、H12、H15单元格中分别输入“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”。（2）在H4单元格中输入公式“=COUNTIF（G3:G18,“优秀”）”，统计出“优秀”的人数。（3）在H5

3、单元格中输入公式“=H4/OUNT（F3：F18）”，统计出“优秀”的比率。（4）用同样的方法再统计出“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”的人数和比率。统计完成后将得到如下图1.3所示：图表 1.3 一些公式运算结果5.将工作表“Sheet1”重命名为“成绩表”，将“成绩表”所在的工作簿以“Excel作业.xls”为名保存在以自己的姓名命名文件夹中。6.选择性粘贴。（1）打开“Excel作业.xls”文档，单击Excel窗口左下方的工作表标签中的“成绩表”，将“成绩表”作为当前工作表。（2）选择放置中文专业学生的单元格区域（A2至G6单元格）。（3）单击“常用”工具栏上的“复制”按钮或“编

4、辑”菜单“复制”命令。（4）选择一空白区域，单击区域左上角的第一个单元格。（5）单击“编辑”菜单“选择性粘贴”命令，在打开的“选择性粘贴”对话框中单击“转置”复制框，再单击“确定”按钮。（6）在一空白单元格中输入数字“5”，选中该单元格。（7）单击“常用”工具栏上的“复制”按钮或“编辑”菜单“复制”命令。（8）选中放置平时成绩的单元格区域。（9）单击“编辑”菜单“选择性粘贴”命令，在打开的“选择性粘贴”对话框中的“运算”项下单击“加”单选框，再单击“确定”按钮。转置及平时成绩增加5后得到如图1.4所示表格图1.4 转置及平时成绩增加5后的表格图表 1.4 转置结果 7.设置条件格式。（1）选中

5、放置成绩的单元格区域。（2）单击“格式”菜单“条件格式”对话框，将不及格的成绩设置为“红色”、斜体”显示。（3）单击“添加”按钮，将90分以上（含90分）的成绩设置为“绿色、粗体”显示。（4）单击“确定”按钮，关闭对话框。8.保存“Excel作业.xls”文档，退出Excel程序。9.我们假定统计总体有200个总体单位，总体单位的编号从1到200，输入工作表后如图1.5所示：图表 1.5 总体各单位编号表各总体单位的编号输入完成后，可按以下步骤进行操作：（1）选择数据分析选项（如果你使用的是Excel2003，单击工具菜单，若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工

6、具库，便可出现数据分析选项；如果你使用的是Excel2007，点击左上角Office标志图标，Excel选项，加载项，在下面的管理下拉列表中选择“Excel加载项”，转到，勾选“分析工具库”，确定。），打开数据分析对话框，从中选择抽样。如图1.6所示。图1.6数据分析对话框（2）单击抽样选项，确定后弹出抽样对话框。如图1.7：图1.7 抽样对话框（3）在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$20，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。如果输入区域的第一行或第一列为标志项（横行标题或纵列标题），可单击标志复选框。（4）在抽样方法项下，有周期和随机两种

7、抽样模式，选择“随机”，样本数为10。（5）指定输出区域，在这里我们输入$K$1，单击确定后，即可得到抽样结果，如图1.8：图1.8 随机抽样结果（6）在抽样方法项下，有周期和随机两种抽样模式，选择“周期”，间隔为20。见图1.9：图表1.9 抽样对话框（5）指定输出区域，在这里我们输入$K$1，单击确定后，即可得到抽样结果，如图1.10：图表 1.10 等距抽样结果实训学时：3学时 一、实训目的组织学生针对社会热点问题进行项目调查。目的是通过组织社会调查实训训练，使学生掌握统计调查工作方法和步骤。二、实训内容结合第2章统计调查教学内容的学习，以项目小组为单位组织学生，针对授集到的社会热点问题

8、进行讨论，确定其项目课题，实施项目调查。具体内容包括：1.学生可以根据自身在学习、工作、生活过程中遇到的实际问题，例如可以将化妆品消费情况、图书馆使用情况、书籍购买阅读情况、大学生消费水平情况、手机使用情况等问题，确立调查项目课题，设计调查方案和调查问卷，开展社会实践活动，组织实施项目调查。2.学生可以根据目前社会热点问题，例如可以将环保情况调查，作为调查课题项目，设计调查方案和调查问卷，开展社会实践活动，组织实施项目调查；也可以将我国城乡居民收入差距情况，作为调查课题项目，设计调查方案，组织上网收集相关信息，组织实施项目调查。三、实训步骤1.确定调查课题。根据第一部分的项目实训结果，组织讨论

9、，确定各项目小组项目课题。2.设计调查方案。各项目小组经过讨论，研究确定项目课题的调查任务和目的、调查对象和调查单位、调查项目和调查表、调查工作的组织实施计划等方面内容，组织编写社会调查方案。3.设计调查问卷。针对社会调查方案，设计调查问卷。4.组织实施项目调查。（条件允许下可以做这个步骤）首先，由于学生要参加社会实践调查，所以要对其进行综合素质培训，内容包括：社交礼仪、营销观念、安全意识、职业素质等方面的培训。通过培训使学生明确这不仅代表其个人行为，更代表小组行为、乃至系、院部行为，所以本次实训训练是一次有组织、有计划、有步骤、有成果的社会实践活动。其次，根据调查任务、调查目的、调查内容等确

10、定调查方式。最后，申请调查经费，实施项目调查。四、实训组织要求本实训要求各小组课后自行完成，在下次课前发到老师指定的邮箱。 五、其它说明实训标准和评估：确定调查课题（10%），设计调查方案（40%），设计调查问卷（20），组织实施项目调查（40%）实训项目三、运用Excel进行数据整理2学时1掌握Excel中基本的数据处理方法。2掌握用Excel作数据的频率分布表和直方图。3掌握用Excel作常用统计图。1、已学习教材相关内容，理解数据整理中的统计计算问题。2、准备好相应数据。（一）用Excel作数据的频率分布表和直方图利用Excel处理数据，可以建立频率分布表和条形图。一般统计数据有两大类，

11、即定性数据和定量数据。定性数据用代码转化为定量数据后再处理，这里就不涉及了，下面主要以定量数据为例来说明如何利用Excel进行分组，并作频率分布表和直方图。资料现有某管理局下属40个企业产值计划完成百分比资料如下：97、123、119、112、113、117、105、107、120、107、125、142、103、115、119、88、115、158、146、126、108、110、137、136、108、127、118、87、114、105、117、124、129、138、100、103、92、95、127、104（1）据此编制分布数列（提示：产值计划完成百分比是连续变量）；（2）计算向上累

12、计频数（率）；（3）画出次数分布直方图。步骤第1步：打开Excel界面，输入40个企业的数据，从上到下输入A列（也可分组排列）。第2步：选择“工具”下拉菜单，如附图3.1：图表 3.1第3步：选择“数据分析”选项，如果没有该功能则要先行安装。“数据分析”的具体安装方法，选择“工具”下拉菜单中“加载宏”，在出现的选项中选择“分析工具库”，并“确定”就可自动安装。图表 3.2第4步：在分析工具中选择“直方图”，如附图3.3：图表 3.3第5步：当出现“直方图”对话框时，在“输入区域”方框内键入A2:A41或$A$2：$A$41（“$”符号起到固定单元格坐标的作用，表示的是绝对地址），40个数据已输

13、入该区域内，如果是分组排列的，就应选择整个分组区域。在“接收区域”方框内键入C2：C9或$C$2：$C$9，所有数据分成8组（主要根据资料的特点，决定组数、组距和组限），把各组的上限输入该区域内。在“输出区域”方框内键入E2或$E$2，也可重新建表在其他位置。对话框中，还选择“累积百分率”、“图表输出”（如附图3.3）。最后：点“确定”，就可得到结果。对话框内主要选项的含义如下：输入区域：在此输入待分析数据区域的单元格范围。接收区域（可选）：在此输入接收区域的单元格范围，该区域应包含一组可选的用来计算频数的边界值。这些值应当按升序排列。只要存在的话，Excel 将统计在各个相邻边界值之间的数据

14、出现的次数。如果省略此处的接收区域，Excel 将在数据组的最小值和最大值之间创建一组平滑分布的接收区间。标志：如果输入区域的第一行或第一列中包含标志项，则选中此复选框；如果输入区域没有标志项，则清除此该复选框，Excel 将在输出表中生成适宜的数据标志。输出区域：在此输入计算结果显示的单元格地址。如果不输入具体位置将覆盖已有的数据，Excel 会自动确定输出区域的大小并显示信息。柏拉图：选中此复选框，可以在输出表中同时显示按升序、降序排列频率数据。如果此复选框被清除，Excel 将只按升序来排列数据。累积百分比：选中此复选框，可以在输出结果中添加一列累积百分比数值，并同时在直方图表中添加累积

15、百分比折线。如果清除此选项，则会省略以上结果。图表输出：选中此复选框，可以在输出表中同时生成一个嵌入式直方图表。结果有关结果如附图3.4。完整的结果通常包括三列和一个频数分布图，第一列是数值的区间范围，第二列是数值分布的频数（不是频率），第三列是频数分布的累积百分比。 图表 3.4直方图是用矩形的宽度和高度来表示频数分布的图形。绘制直方图时，将所研究的变量放在横轴上，频数、频率放在纵轴上。每组的频数、频率在图上就是一个长方形，长方形的底在横轴上，宽度是组距，长方形的高就是对应的频数或频率。应当注意，上图实际上是一个条形图，而不是直方图，若要把它变成直方图，可按如下操作：用鼠标左键单击图中任一直

16、条形，然后右键单击，在弹出的快捷菜单中选取“数据系列”格式，弹出数据系列格式对话框。在对话框中选择“选项”标签，把“分类间距”宽度改为0，按确定后即可得到直方图，如附图3.5所示。图表 3.5（二）用Excel作常用统计图Excel有较强的作图功能，可根据需要选择各类型的图形。Excel提供的统计图有多种，包括柱形图、条形图、折线图、饼图、散点图、面积图、环形图、雷达图、曲面图、气泡图、股价图、圆柱图、圆锥图等，各种图的作法大同小异。1、饼图的绘制饼图也称圆形图，是用圆形及圆内扇形的面积来表示数值大小的图形。饼图主要用于表示总体中各组成部分所占的比例，对于研究结构性问题十分有用。资料据中国互联

17、网络信息中心2006年6月底的统计，我国目前网民的年龄分布如下表（表格3.1），根据资料利用Excel绘制饼图。表格 3.1我国目前网民的年龄分布结构表年龄比重%18岁以下14.90%1824岁38.90%2530岁18.40%3135岁10.10%3640岁7.50%4150岁7.00%5160岁2.40%60岁以上0.80%先把数据输入到工作表中，如附图21所示，可按下面的步骤操作。选择“插入”下拉菜单，选择“图表”。在图表类型中选择“饼图”，然后在子图表类型中选择一种类型，我们选用系统默认的方式。然后单击下一步按钮，打开源数据对话框。如附图22。附图21附图22在图表源数据对话框中填入数

18、据所在区域，单击下一步，在图表选项中，对“标题”、“图例”和“数据标志”适当处理。如果要对图形修改，可用鼠标双击图表，然后用鼠标双击需要修改的部分，并进行修改。即可得如附图23所示的饼图。附图232、折线图的绘制折线图主要用于比较几类数据变动的方向和趋势，表现数据在不同时期发展变化的不同趋势。资料根据我国20012005年外贸货物进出口总额资料（如附表22），绘制折线图，描述我国近年来货物进出口额的变化趋势。附表22单位：人民币亿元年份20012002200320042005货物进出口总额 42183.651378.270483.595539.1116921.8出口总额22024.426947

19、.936287.949103.362648.1进口总额20159.224430.334195.646435.854273.7资料输入工作表后，选择“插入”下拉菜单，再选择“图表”。在图表类型中选择“折线图”，然后在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用如附图24的方式。附图24在源数据对话框中，“数据区域”中输入相关资料（可用用鼠标点击并框定数据区域）。再在“系列”的“分类（x）轴标志”区域输入年份区域，如附图25。资料输入后的下一步，进入“图表选项”。分别对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”等选项进行设置，当然设置各选项时根据需要进行取舍。最后点“完成”，就

20、在工作表中得到折线图。附图25经过上述各步骤，在工作表中得到折线图，如附图26所示。附图263、条形图的绘制实训类型：（综合）实训性质：（必选） 一、实训目的通过本项目实训，使学生掌握使用统计软件（Excel）对统计调查收集得到的原始资料或次级资料进行分组、汇总，使之条理化、系统化的统计整理工作技能。 二、实训内容结合第3章统计整理教学内容的学习，以项目小组为单位组织学生，需要做以下内容：1.将课本【例3-1】原始资料输入到Excel文本中，使用Excel中数据分析功能对调查数据资料进行分组汇总，使之条理化、系统化，完成统计整理工作过程。2.将课本第55页的中国工商银行某支行为提高客户满意度的

21、实训资料输入到Excel文本中，利用Excel中的插入函数功能整理品质数据并编制频数分布图表。3.用Excel绘制统计图。用Excel进行统计分组有两种方法，一是利用数据分析中的“直方图”工具（1的内容介绍此功能）；二是利用FREQUENCY函数（2的内容介绍此功能）。【注意】第一种功能需要使用Excel2003扩展功能，需要安装完全版的Excel2003，然后安装数据分析。要安装数据分析功能，步骤依次是“工具”“加载宏”“分析工具库和分析工具库-VBA函数”。操作完这3个步骤，再回去点击工具就会有“数据分许”的菜单选项了。第一步骤：启动Excel2003，新建一个工作簿Book1。准备用Ex

22、cel进行统计分组。第二步骤：在工作表Sheet1上的（A1-A42）矩形区域内输入【例3-1】中40名工人的日产量数据的资料，选中数据资料，进行数据排序，如图所示图3.1-1选定A2至A41单元格内的数据，点击（升序）图3.1-2图3.1-3按照之前分好的组，利用Excel的直方图功能计算出各组的人数。第三步骤：因为Excel不会 执行“上限不在内”原则，并且不会认除了数字的符号，每组只要输入本组的极限点，例如第一组500以下，上限500不在本组内，所以让计算机执行的话，要输入499作为计算机执行的上限。下列各组以此类推。最后一组没有上限，但是我们排序之后知道最大值为750，所以750作为最

23、后一组的极限点。3组数据输入C8-C10，如图所示。图3.1-4第四步骤：点击“工具”菜单，选择“数据分析”选项。图3.1-5选择“直方图“，点击确定。图3.1-6第五步骤： 在各个区域按下图要求输入， 图3.1-7输入区域是指要处理的数据所在位置，接收区域是指，哪些区域接收数据来处理。此例中，要处理的40个数据在A2-A41单元格上，把40个数据分到3组去，这3组的内容在C8-C10。对于输出区域的说明，因为不知道输出的具体内容有多大，所以选择在空白的地方的一个单元格即可，输出时计算机会自动以这个区域为起点扩展来显示结果。选择图表输出，可以得到直方图；选择累计百分率，系统将在直方图上添加累积

24、频率折线；选择柏拉图，可以得到按降序排列的直方图。现只选择图表输出。第六步骤：然后点击“确定“，出现如下图：图3.1-8第七步骤：点击上图中的直方图的蓝色条柱，然后右击，在出现的对话框中，选择图3.1-9“数据系列格式“，出现图1.1-9。然后选择“选项”，如图所示，按照图中要求操作。把分类间距改为0图3.1-10第八步骤：直方图图中“频率”的文字方向要更改，选定“频率”，然后右击，选择“坐标轴标题格式”，文字方向按照下图所做，如图所示，图3.1-11把1.1-8的“接收”改为“分组”，“频率”改为“频数”，图中“直方图”改为“某生产小组40名工人日产量直方图”，“接收”改为“日产量分组/件”

25、 ，“频率”改为“频数”，如图所示。图3.1-12第九步骤：由上述操作可以得到3组各组的人数，可以完成表中的内容填写。图3.1-13第十步骤：选定D5，然后点击，就可以计算合计了，计算各组的比重，可以先算第一组，在E2输入“=D2/40*100”,然后回车，即可得到结果，其他组利用“填充”功能，在E2位置按住鼠标拖至E5单元格后放开鼠标，即可得到E3-E5单元格的频率。（注意：在输入公式的时候不要忘记先输入等号，否则不会出现数值。）图3.1-14图3.1-15完成以上9步操作会得到如下图然后以“利用直方图功能计算频数”重命名Sheet1,以自己的“班别、名字、学号（第三章）”命名Book1保存

26、。接着做第二个内容 第一步骤：打开刚才的以自己的班别、名字、学号命名的Book1，对Sheet2重命名为“利用插入函数功能整理品质数据并编制频数”。在Sheet2中的A2至A31单元格中输入课本第55页表3-20的30个内容。因为Excel无法对文字进行识别统计，所以，对于品质数据，先要将类别名称转化为数字代码，如上述的5中选择分别用5个数字表示，1很满意；2满意；3比较满意；4不满意；5很不满意，按照对应的代码，在B2-B31输入代码，如图所示图3.2-1此图中的内容是按照表3-20一列一列地顺序输入，学生可以按照自己方便的顺序输入，不要求和图3.2-1一样，但是前提是必须把表3-20的30个内容都输入，而且对应的代码要正确。按照要求，可以将30个数据可以分为5组（单项式分组：每一组只有一个数据）。分组如下图所示。图3.2-2选定D2至D6单元格，点击“插入”，选择“插入函数”。在弹出的对话框里“选择类别”选择“统计”，在“选择函数”里选择“FREQUENCY”函数。然后按“确定”。如图3.2-3和3.2-4所示图3.2-3图3.2-4在“Data_array”（数据输入区域）中输入B2：B31，在“Bins_array”（数据接收区域）中输入C2：C6。（另一个方法：把鼠标放在D