《端午粽》教学设计(第二课时)Word文档格式.docx

1、文中在描写粽子的样子时，采用了由外到里一层一层写的，这样的表达顺序 很容易让以形象思维为主的一年级学生很快记住粽子的样子。在长句子的朗读中， 也能够帮助学生找到准确停顿的位置，读好长句子。课文通过“美滋滋”“盼着”等词语的使用，表达了在传统节日家人团聚的浓浓亲情，带给人温暖。介绍端午节来历的同时，展示了我国传统文化源远流长。【学情分析】这篇文章需要学生提取信息，学生找到描写粽子外形的句子并不难，但是， 如何让学生让学生想象着粽子的样子，将句子的表达顺序内化于心，读好叠词， 感受句子的韵味和节奏是有困难的，是需要教师进行启发和引导的，也就是说学生形成解释的能力需要教师在课堂上予以具体的指导。【教

2、学目标】1. 复习 13 个生字，巩固 7 个字的书写。了解课文内容，进而培养学生提取信息， 并对文章的道理形成解释的能力。2. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、比较发现，联系上下文等方式读好课文。3. 感悟课文内容，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。在学习中体会浓浓的亲情。【教学重难点】1. 重点：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、比较发现， 联系上下文等方式读好课文。初步了解端午节包粽子、吃粽子习俗、来历。2. 难点：感悟课文内容，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。在学习中体会浓浓亲情。【教学设计】一、端午简介，导入新课上节课我们知道了

3、端午节是我国纪念爱国诗人屈原的传统节日。你们知道吗？ 到现在端午节已经有 2000 多年的历史了，在端午节这一天，有吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等习俗。端午节被列入了世界非物质文化遗产。今天就让我们继续走进 端午粽，了解端午节。二、复习生词，初步整体感知1.复习词语端午节总是中间 分给 红豆粽鲜肉粽 知道据说纪念 带回去2.完整朗读课文三、理解“盼”，初感浓浓亲情朗读第一自然段1. 请一位同学朗读。2. “盼”字你们在生活中听过吗？在哪儿听过（预设：放学了，我盼着妈妈准时来接我等）3. 是啊，外婆也特别希望我们能在端午节这天回去，谁再来读读。四、细致品味，了解端午粽的色、香、味（一）提取信息，了解

4、粽子外形1. 外婆包的粽子是什么样的，请你用直线画下来。谁来读读你画的句子，纠正答案2. 你觉得粽子样子怎么样？（漂亮 颜色多）你从哪儿看出来的？（青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣）3. 对比读：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣青的箬竹叶白的糯米 红的枣叠词的使用让人感觉粽子颜色更漂亮了！谁再来读读4. 完整读读这句话粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。小结：最外面是？里面是？中间是？把粽子由外到里一层一层地写，让我们一下就让我们记住了粽子的样子。想象着粽子的样子，谁再来读读这句话。（二）引读会意，感受粽子香、味1. 外婆包的粽子只是外形漂亮吗？（不是） 还有

5、什么？（香）（味）2. 哪句话告诉我们的，能给我们读读吗？外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。3. 通过你朗读我感觉香味很快就飘出来了。谁能向他这样再来读读，好香的粽子呀，我迫不及待4. 引读：剥开粽叶，咬一口，真是又黏又甜。 小结：看来外婆包的粽子是色、香、味俱佳呀！ 五、联系上文，体会过节心情自己读第三自然段，边读边体会我们的心情。这一段中有一个词表达了我们心情，是哪个词？（美滋滋） 谁来读读这句话我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。还记得课文的第一自然段吗？一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。（点名读）引读：是啊，一到端午节，外

6、婆就盼着我们回去一起过节，这份亲情让我们感到很温暖。我们在外婆包的粽子又黏又甜十分好吃。我们在 美滋滋联系上文，亲情的温暖让人感觉“美”；粽子的味道美六、有感情朗读，了解端午习俗课文的最后一个自然段谁来读读你能给据说换个词吗？是啊，听别人说的端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。我们一起读读课文的最后一个自然段。七、规范书写，积累词语1. 请你认真拼读音节并把生字规范地写在田字格里。wjiym端箬竹糯fn给hngduzhn q2. 评价，修改这节课我们细致品味端午粽的色、香、味，进一步了解了端午节的来历，同时也体会到了端午节带给人们的浓浓的亲情。课后你可以跟家人或同学说说你知道的关于端午节或粽子故事。今天这节课就上到这儿。【板书设计】10 端午粽色亲情香纪念味