中班体育送汤圆教案.docx

1、中班体育送汤圆教案中班体育送汤圆教案中班体育送汤圆教案【篇一：2011年第一学期中班科学健康社会教学计划】 2011年第一学期中班科学教学计划 一、教学目标： 1象的变化，有初步探索的欲望。 2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。 3并参与力所能及的环保活动。 4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。 5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的 感性经验，体验数学活动的乐趣。 6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。 二、具体措施： 1、在日常生活和游戏中，认识“10”以内的数

2、字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。 2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”物体的总数。 3、帮助幼儿感知“10”以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关系，并逐步建立等量观念。4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。 第九周：运水（体育） 第十周：灵活的汽车（体育） 第十一周：牙齿上的小洞洞（健康） 变成一样多（数学） 第十二周：白鸽警士（体育） 第十三周：送信（体育） 第十四周：造新房（体育） 第十五周：送汤圆（体育） 第十六周：拾麦穗（体育） 第十七周：小猪运西瓜（体育）【篇二：幼儿

3、园周计划表】 宿安乡 幼儿园 大 班第一周活动计划表【篇三：班级体育角的创设与指导策略研究】 班级体育角的创设与指导策略研究 黄岩区中心幼儿园 黄丹红 一、问题的提出 幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”发展幼儿基本动作对幼儿身体素质有着积极的影响，它能提高身体各器官的机能，促进生长发育。为了在幼儿体育活动中通过富有成效的形式来贯彻上述原则。因此对班级体育角的创设与指导进行研究，旨在使现有的班级体育活动形式多样化并相互补充。使幼儿发挥主动能动性，发展身体素质，培养活动兴趣，增

4、强体质，提高活动能力掌握初浅技能。 所谓班级体育角，是班级体育活动中的一种，是指教师根据本班幼儿生理、心理特点，以及基本动作、运动能力发展特点，在班级体育活动中为幼儿提供多个活动区域环境，每个区域投放不同的运动器具，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域，自由接班，自由活动，在幼儿或的同时教师进行适时的指导。 创设班级体育角的主要作用在于：使每个幼儿在良好的班级体育环境中能充分的自由活动，激发幼儿对活动的兴趣，发挥幼儿的主动性，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作运动能力在不同水平上得到发展。 二、研究方法 行动研究法、观察法： 用于教师观察幼儿在活动中的行为、分析其身心特点，

5、考察检验活动 的效果，以便提出有针对性的教育措施。 三、研究内容和过程 1、理论学习，形成新的观念 我们大家通过学习幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域的目标、原则、指导要点，形成新的观念，即“创设与教育相适应的良好环境 ，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，注重个别差异，使每个幼儿在不同水平上都得到发展。”2、因地制宜，设置区域 在活动之前将桌椅统一放在一个地方，根据运动量的大小来确定区域的活动范围。运动量大、竞赛性的活动空间位置要大一点，而各个区域之间不相互干扰。在某一段时间里设置的区域位置相对稳定，小班一次活动设两个区域，中、大班设置两个或三个区域。 3、活动设计的内容： 根据各年龄幼儿

6、的生理、心理特点和本班幼儿的基本动作、运动能力特点。在实践过程中我们发现： 1）、小班幼儿特别喜欢角色性强的活 动：如小兔运萝卜、打老虎等。而大班幼儿可有可无。 2）、小班幼儿喜欢动作单一，容易掌握的活动、对有一定难度，技能性的往往不感兴趣。而大班幼儿就喜欢技巧性、创造性强的活动。 3）、大班幼儿喜欢运动量大、竞赛性的活动。 4）、小班幼儿喜欢独立完成的活动，而中班幼儿就开始喜欢与他人合作的活动。 根据以上幼儿的特征我们设计了以下的活动内容： 小班：小球星、小兔运萝卜、给娃娃送汤圆、有尾巴的小拖车、打老虎、乌龟运粮、小猫钓鱼、 中班：运瓜、过河、打保龄球、小动物打怪兽、赶小猪、小猪玩球、学开汽

7、车、小沙包，真好玩、跳彩绳、比比谁的小车快、蜘蛛行、海狮顶球、运球。 大班：套圈、跳图岸、运西瓜、跳房子、揪尾巴、打保龄球、抬花轿、擦地板、踩气球、扇气球比赛、警察捉小偷、手推车、石头、剪子、布、 4、材料的选择 班级体育角的教育价值往往隐含在活动器材中，提供什么样的材料，就可引发什么样的活动。根据我们自己所设计的活动内容，提供相应的材料。如表： 在材料的投放中我们注意以下几点： 1）、投放材料时我们注意材料的层次性，如提供的皮球要有大小不一，能力强的可选择小皮球拍，能力强的可选择大的皮球拍。给孩子自由选择的机会。2）、注意材料的可探索性，如提供的圈，可以将圈放在地上练习跳，可以滚圈，可以一人

8、也可以多人合作玩。 3）、注意材料的替代性，如同样是练习投掷动作的“小球星”活动，可以选择沙包。但随着幼儿上臂力量的增强可以用较轻的纸球，塑料水果等材料替代沙包来达到锻炼的目的。 4）、注意材料的安全性 5、活动的指导 从过渡阶段到自主阶段，在实施的过程中需要有一个过程。在这种过程中，为了对新的活动形式逐渐认识、熟悉和运用，需要循序渐进，分段实施。教师和幼儿按每阶段的目标、方法开展活动。 第一阶段（23次） 方法：全体幼儿在教师的带领下先学会游戏的方法、了解活动的规则。 目标：让幼儿知道区域活动的场地范围、具体方法和要求。 教师的指导：教师在活动开始时用生动的语言鼓励幼儿积极参与、尝试活动教师的参与可以带动鼓励幼儿的榜样作用，尤其对那些自信心不足，性格内向的幼儿。例：小班的“小球星”和“小兔运萝卜”教师先以兔妈妈的身份，并以妈妈的口吻说：“小兔宝宝，我们家里的萝卜吃完了，我们去运一点回来，好吗？”并带领全体幼儿夹包进行行进跳。让全体幼儿在教师的带领下知道这个游戏的具体方法。“小兔宝宝，把萝卜夹紧一点，别丢了。”同样是儿童化的语言提醒幼儿双脚要并拢。然后带幼儿到小球星的场地（靠门口的地方），让他们知道这里是另一个游戏场地“小球星”。教师和带 幼儿玩小兔运萝卜一样，让全体幼儿都知道游戏的玩法。 第二阶段（23次）