《义务教育道德与法治新课程标准》含新增和修订部分Word格式.docx

1、二评价建议30（一）评价目标30（二）评价方式30（三）评价实施要求32三教材编写建议34（一）准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向34（二）遵循道德与法治形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性35（三）选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系 35（四）倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣 36（五）应充分考虑和体现不同地区的特点36四课程资源开发与利用建议 36第一部分 前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经

2、济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于道德与法治和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在道德与法治 的发展上给予正确引导和有效帮助。为适应初中学生的成长需要，道德与法治课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立 正确的世界观、人生观、价值观。一 课程性质道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础、以 引导和促进初中学生道德与法治发展为根本目的的综 合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。思想性 以社会主义核心价值体系为导

3、向，深入贯 彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段 分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱 科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基 础。人文性 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文 化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐 见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文 化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和 社会责任感。实践性 从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、 体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形 成和发展。综合性 有机整合道德、心理健康、法律和国情

4、 等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校 生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、 知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌 握融为一体。二 课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的 公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和 独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德， 树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有 基础性的作用。道德与法治课程的任务是引领学生了 解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。（二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础道德与法治是人在对生

5、活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。道德与法治课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关 系，提供必要的帮助。（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则道德与法治的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。道德与法治课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进道

6、德与法治的健康发展。道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义合格公民奠定基础。道德与法治课程引导和帮助学生达到以下几个方 面的目标。（一）情感价值观感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意 志坚强的人生态度。体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形 成勤俭节约、珍惜资源的意识。养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、 有责任心、追求公正的品质。形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、 敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公 民

7、意识。热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义， 认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全 球意识和国际视野，热爱和平。（二）能力学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能 力。逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共 生活的方法。学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素 养，能够积极适应信息化社会。学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以 正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合 法权益。（三）知识了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心 健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的

8、关系。了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理 我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识 当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境 保护的基础知识。知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和 社会生活中的基本作用和意义。知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的 现状与趋势第三部分 课程内容一 成长中的我一、成长中的我（一）认识自我课程内容活动建议1.1悦纳自己的生理变化， 促进生理与心理的协调发展。1.2了解青春期心理卫生常 识，体会青春期的美好，学会克 服青春期的烦恼，调控好自己的 心理冲动。1.3正确对待学习压力，克 服厌学情绪和过度

9、的考试焦虑， 培养正确的学习观念和成就动1.3讨论游戏活动和学习活动之间相互矛盾又相互促 进的关系，树立正确 的学习观念和游戏观念。1.4分组交流当情绪冲动或低落时 的表现，和老师一起机。1.4理解情绪的多样性、复 杂性，学会调节和控制情绪，保 持乐观、积极的心态。1.5客观分析挫折和逆境， 寻找有效的应对方法，养成勇于 克服困难和开拓进取的优良品 质。讨论如何利用倾诉、 转移、换位、自我宽 慰等方法，合理调节 情绪。1.5搜集“战胜困 难和挫折，在逆境中 自强不息”的事例， 讨论应该如何面对 困难和挫折。1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好 的学习、劳动习惯和生活态度。1

10、.7 了解自我评价的重要 性，能够客观地认识自我，积极 接纳自我，形成客观、完整的自 我概念。1.7从“我心目中 的我”“同学心目中 的我”“老师心目中 的我”和“父母心目 中的我”等不同角 度，给自己画像，反 思和分析评价的差异，找出前进的方向。2.1认识生命形态的多样 性，理解人类生命离不开大自 然的哺育。2.2认识自己生命的独特 性，珍爱生命，能够进行基本 的自救自护。2.3自尊、自爱，不做有 损人格的事。2.4体验行为和后果的联 系，懂得每个行为都会产生一 定后果，学会对自己的行为负 责。2.5能够分辨是非善恶，2.1以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生

11、存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界 的神奇。2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救（二）自尊自强学会在比较复杂的社会生活 中作出正确选择。2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日 常生活的点滴做起。2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。的常识。2.4开展一次合法、 安全的“行为后果体 验”活动，从中感受“为 自己行为负责”这一意 识的重要性。2.6列举一些中外人 物特别是革命领袖和 英雄人物的事例，或围 绕自己和同学的生活 故事，就“人生的意义” 开展一次主题讨论。（三）心中有法3.1 知

12、道法律是由国家制3.1结合本地实际定或认可，由国家强制力保证 实施的一种特殊行为规范。理 解我国公民在法律面前一律平 等的。3.2知道不履行法律规定 的义务或作出法律所禁止的行 为都是违法行为，理解任何违 法行为都要承担相应的法律责 任，受到一定的法律制裁。3.3知道法律对未成年人 的特殊保护，了解家庭保护、 学校保护、社会保护和司法保 护的基本内容。掌握获得法律 帮助和维护合法权益的方式和 途径，提高运用法律的能力。3.4了解违法与犯罪的区 别，知道不良心理和行为可能情况，用与学生生活 密切相关的案例讨论 说明法律面前人人平 等。3.2列举预防未成 年人犯罪法规定的易 沾染的不良行为和严 重

13、不良行为表现，分 析这些行为对个人、 家庭及社会的危害。3.3搜集保护未成 年人合法权利的典型 案例，讨论和说明未 成年人增强自我保护 意识的重要意义。3.4搜集身边的案 例，讨论并说明扰乱二 我与他人和集体发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我 防范意识。公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害 性的行为，都是违法 行为。（一）交往与沟通1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和 社会价值。1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生1.1交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声

14、喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用命成长的意义。1.3体会父母为抚养自己付出 的辛劳，孝敬父母和长辈。学会 与父母平等沟通，调适“逆反” 心理。增强与家人共创共享家庭 美德的意识和能力。1.4 了解教师的工作，积极 与教师进行有效沟通，正确对待 教师的表扬与批评，增进与教师 的感情。1.5学会用恰当的方式与同龄 人交往，建立同学间的真诚友谊， 正确认识异性同学之间的交往与 友谊，把握原则与尺度。和价值。1.3举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。1.4采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、

15、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。1.5搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍 贵。（二）在集体中成长2.1 正确认识个人与集体的关 系，主动参与班级和学校活动，并 发挥积极作用。有团队意识和集体 荣誉感，感受学校生活的幸福，体 会团结的力量。2.2学会换位思考，学会理解与宽 容，尊重、帮助他人，与人为善。2.3领会诚实是一种可贵的品质， 正确认识生活中诚实的复杂性，知 道诚实才能得到信任，努力做诚实 的人。2.1开展多样 化的班集体活 动，在集体活动 中体会温暖与力 量。2.2用小组交 流的方式讨论在 与同学发生争执 时，如何通过换 位思考或其他方 式

16、来化解矛盾。2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于 竞争，善于合作。2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。2.3以“诚信” 为题展开一次课 堂讨论。2.5就“公民 的平等”问题开 展一次课堂讨 论，理解平等主 要表现在人格与 法律地位上。（三）权利与义务3.1了解宪法对公民基本权利和 义务的规定，懂得正确行使权利、自 觉履行义务。3.2知道公民的人身权利受法律 保护，任何非法侵害他人人身权利的3.2搜集因侵犯人身权利而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的人身权利受

17、到法三 我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1 关注社会发展变化，增进1.1选取一个行为，都要承担相应的法律责任。3.3知道公民有受教育的权利和 义务，学会运用法律维护自己受教育 的权利，自觉履行受教育的义务。3.4知道法律保护公民的财产， 未成年人的财产继承权和智力成果 不受侵犯，学会运用法律保护自己的 经济权利。3.5知道法律保护消费者的合法权 益，学会运用法律维护自己作为消费 者的权益。律保护，并讨论 维护人身权利 的途径和方法。3.3搜集有 关资料，讨论维 护受教育权利 的途径。3.5搜集侵 害消费者权益 的典型案例，讨 论如何维护消 费者权益。关心社会的兴趣和情感，养成亲社 会

18、行为。正确认识好奇心和从众心 理，发展独立思考和自我控制能 力。1.2合理利用互联网等传播媒 介，初步养成积极的媒介批评能 力，学会理性利用现代媒介参与社 会公共生活。1.3了解不同劳动和职业的特点 及其独特价值，做好升学和职业选 择的心理准备。1.4 知道责任的社会基础，体 会承担责任的意义，懂得承担责任 可能需要付出代价，知道不承担责 任的后果，努力做一个负责任的公 民。感兴趣的社会热 点话题或现象，发 表个人的意见和 看法，并与同学交 流。1.2开展“假如 没有网络，我的生 活会怎样”的讨论 活动，思考如何正 确使用网络。1.4尝试分析 自己在家庭、学校 和社区中的不同 责任。就“怎样做

19、 一个负责任的公 民”进行一次主题 讨论。（二）认识国情，爱我中华1.5理解遵守社会规则和维护 社会公正对于社会稳定的重要性， 正确认识和理解社会矛盾，理解发 展与稳定的辩证关系。1.6积极参与公共生活、公益 活动，自觉爱护公共设施，遵守公 共秩序，有为他人、为社会服务的 精神。1.7感受个人成长与民族文化 和国家命运之间的联系，提高文化 认同感、民族自豪感，以及构建社 会主义和谐社会的责任意识。1.6考察社区 内残障人群在生 活上的主要困难， 向社区管理部门 提出改善的建议。 组织一次志愿者 活动，在社区内开 展有意义的公益 服务。1.7举行“祖国 发展我成长”的主 题班会，认识祖国 发展的

20、大好形势， 回顾自己的成长 历程，感受二者之 间的关系。2.1知道我国的人口、资源、环 境等状况，了解计划生育、保护环境、 合理利用资源的政策，形成可持续发 展意识。2.2知道我国是一个统一的多民 族国家，各民族人民平等互助、团结 合作、艰苦创业、共同发展。2.3了解我国在科技、教育发展 方面的现状，理解实施科教兴国战略 的现实意义，认识科技创新的必要 性，努力提高自身素质。2.4了解全面建设小康社会的奋 斗目标。知道促进城乡、区域协调发 展是实现全面建设小康社会奋斗目 标的一项重要要求。2.1调查本 地区存在的资 源短缺问题，根 据科学发展观 的要求，通过讨 论共同设计一 条珍惜资源的 宣传

21、标语。2.5搜集新 中国成立特别 是改革开放以 来，反映社会生 活中发生巨大 变化的资料，讨 论变化的原因， 感受中国共产2.5知道中国特色社会主义理论 体系。了解我国现阶段基本经济制度 和政治制度，知道我国各民族人民的 共同理想。2.6学习和了解中华文化传统， 增强与世界文明交流、对话的意识。2.7了解文化的多样性和丰富性， 尊重不同的文化和习俗，以平等的态 度与其他民族和国家的人民友好交 往。2.8了解当今世界发展趋势，知 道我国在世界格局中的地位、作用和 面临的机遇与挑战，增强忧患意识。2.9认识树立全球观念的重要 性，增强为世界和平与发展作贡献的 意识和愿望。党是我们事业 发展的领导核

22、 心。2.7分组搜 集不同国家、民 族和区域的独 特文化，认识文 化的多样性和 丰富性。2.9以世界 地图为依托，开 展“我在地图上 旅行”的演讲活 动，收集不同国 家的自然风光、 人文历史等素 材，积极感受“和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想”。（三）法律与秩序3.1知道中华人民共和国宪法 是我国的根本大法，是全国各族人 民、一切国家机关和武装力量、各政 党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。3.2知道依法治国就是依照宪 法和法律的规定管理国家，体会依法 治国基本方略的实施有赖于每个公3.1以班级为单位，举行“宪法在我心中”的 主题活动

23、。3.2开展“我是中国公民”主题活动，讨论群众举报和舆论监督对维护司民的参与，是全体公民的共同责任。法公正和社会3.3知道我国环境保护的基本法 律，增强环境保护意识，自觉履行保 护环境的义务。3.4了解建立、健全监督和制约机 制是法律有效实施和司法公正的保 障，增强公民意识，学会行使自己享 有的知情权、参与权、表达权、监督 权。3.5 懂得维护国家统一，维护各 民族的团结，维护国家安全、荣誉和 利益是每个公民的义务。秩序的作用。3.3以“环境 保护，人人有 责”为主题，设 计一个以班级 为单位的讨论 活动，并进行相 应的实践。3.5结合本地 实际，以“维护 国家各民族的 团结”为主题， 开展一

24、次主题 活动。关于活动建议的说明以上表格中的课程内容不全配有活动建议，活动建议的编号是依据与之相关联的课程内容的编号进行编制的。活动建议仅具有参考价值，教师可结合本地情况设计、选择适当的活动方式和内容。第四部分 实施建议一教学建议一、教学建议教学是落实本标准、达成道德与法治课程目标的主要途径和基本环节。教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和道德与法治形成与发展的规律。（一）准确把握课程性质，全面落实课程目标教

25、学应准确把握课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学；应准确把握道德与法治 课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知 识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需 要。（二）强调与生活实际以及与其他课程的联系教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的 社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验， 选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成 长服务。道德与法治课程实施者应增强课程的开放性，积极开发各门学科中的相关资源，加强与其他课程的 有机联系和融通，形成教育合力。（三）

26、创造性地使用教材，优化教学过程教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多 种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水 平。（四）注重学生的情感体验和道德实践情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学 生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深 化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机 会，提高他们道德践行的能力。（五）引导学生学会学习教学中，教师要激

27、发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析 等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的 问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究 和独立思考的过程中增强道德学习能力。二评价建议道德与法治课程评价是促进学生道德与法治健康 发展的重要手段。设计道德与法治课程评价方案时， 应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点， 搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德 状况。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而 更好地实现课程目标。（一）评价目标道德与法治课程的评价目标是，考查学生达成学习 目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现， 使评价成为促进教师教学、学生道德与法治发展与提 高的有效手段。（二）评价方式道德与法治课程倡导的评价方式主要有以下几种。观察：教师在自然状态下，有目的、有计划地观察 学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、 能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引 导的依据。描述性评语：教师在与学生进行充分交流的基础 上，用描述性的语言将学生在道德与法治某一方面