教育心理学历年真题带答案文档格式.docx

1、B 超出目前水平的能力C 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D 需要在下一发展阶段掌握的能力15.运用符号办事的能力是 （）A 言语信息 B 智慧技能 C 认知策略 D 动作技能16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是 （）A 痕迹消退说 B 动机说 C 同化说 D 前摄抑制与倒摄抑制17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于 （）A 顺向正迁移 B 逆向正迁移 C 顺向负迁移 D 逆向负迁移18.在哪个阶段，学生的理论道德开始形成但又具有两极分化的特点 （） A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段19.“杀鸡吓猴”的

2、教育效应最易被解释的现代心理学理论是（） A 强化原理 B 认知失调说 C 从众说 D 观察学习说20.学生学习直角三角形，这种学习属于 （） A 词汇学习 B 符号学习 C 概念学习 D 命题学习二 填空题 （每小题1分，共20分）1.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、_和教学环境。2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、_、内化三个阶段。3.教育心理学是一门研究学校情境中_的科学。4.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为_。5.儿童自我意识包括自我认识、_、自我监控三个方面。6.动机有激活、指向和_三个基本功能。7.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的

3、主要判断称为_。8.心理发展有连续性与阶段性、定项性与顺序性、不平衡性和_。9.尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和_。10.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和_三个过程。11.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为_。12.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_。13.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_和道德行为。14.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。15.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为_。16.学生通过自身的学习活动而发现有关概念

4、或抽象原理的一种教学策是_。17.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。18.个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为_。19.个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为_。20.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为_。三 简答题 （每小题8分，共48分）1.简述性格差异的教学含义。2.简述智力与创造性的关系。3.简述问题解决的基本特点。4.简述教学目标的功能。5.简述促进学习迁移的主要措施。6.简述心理健康的标准。四 论述题 （本题12分）试论述激发学生学习动机的主要措施。教育心理学参考答案（2003年）一 选择题 1C 2B 3C 4A

5、 5C 6D 7B 8C 9B 10C 11B 12C 13C 14C 15B 16D 17B 18C 19D 20B二填空题 1教学媒体 2认同 3 教与学 4学习准备 5自我体验 6强化 7 自我效能感 8个别差异性 9准备律 10评价 11学习策略 12 对教师的期望 13道德情感 14创造性 15问题解决 16发现教学 17过度学习 18知识 19品德 20教学目标三简答题 1P29 2P146 3P138 4P188 5P81 6P173四论述题P66教育心理学2（2004年）一选择题（每小题1分，共15分）1 有机体学会对条件刺激和条件刺激相似的刺激作出不同的行为反应，巴普洛夫称之

6、为（ ）A刺激泛化 B刺激比较 C 刺激分化 D行为强化2当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规定中的（ ）A准备率 B练习律 C 动机率 D效果律3 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化结果，心理学家班杜拉将这种现象称为（ ）A内在强化 B 负强化 C替代强化 D无意强化4发现学习理论的提出者是（ ）A布鲁纳 B加涅 C奥苏泊尔 D苛勒5 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料。它的新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者之间原有观念之间认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教

7、学策略叫（ ）A 先行组织者 B认知结构 C 比较性组织者 D 固定点6在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ） A模像直观 B实物直观 C 言语直观 D想象直观7在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义 ，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）A变式 B比较 C 概括 D 抽象8在学习的过程中，学习者针对所学习的内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）A元认识策略 B认知策略 C资源管理策略复述策略根据韦可斯智力测量表，被称为天才的人，其智力必须超过（ ）100 B120 C140 D

8、13010 将教学目标由低到高分为知识|、领会|、应用|、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）A加涅 B桑代克 C布鲁纳 D布卢姆11 个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（ ）A能力 B 气质 C性格 D 习惯12 首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A 柯尔伯格 B 皮亚杰 C 斯金纳 D 巴甫洛夫13 少年期的年龄一般在（ ） A 6，7岁11，12岁 B 11.12岁14，15岁C 8，9岁16，17岁 D 6，7岁14，15岁14 认知结构迁移理论的提出者是（ ） A 桑代克 B 贾德 C 奥苏博尔 D 布鲁纳15 形成性评价

9、通过发生在（ ） A 教学过程之前B 学生毕业时 C 教学过程之后 D 教学过程之中二 填空题（每小题1分，共15分）1 1903年，美国心理学家（ ）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。2心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为 。3元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对 的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。4世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和 智力测验量表。5提出最近发展区理论的心理学家是 。6

10、品德的心理结构包括道德认知、道德情感和 等心理成分。7奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属的内驱力三个方面构成。8在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫 。9作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫 。10学生学习了m（a+b）=ma+mb，错误地得出lg（a+b）=lga+lgb，这在迁移心理学中称 。11个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到 的过程。12 学习理论认为，学生的情感、态度、行为，品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。13著

11、名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段、 阶段和自动化阶段。141948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了 的健康。15心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境 三个发展阶段。三 判断题 （每小题1分，共10分）1根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形成运算阶段。2与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。3阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的

12、任务。4儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。5给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。6一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。7负强化与惩罚是两个不同含义的概念。8研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。9功能固着是一个人意志坚定的表现。10测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。四 简答题 （每小题8分，共40分）1简述教学中的感知规律。2简述智力与创造力的关系。3简述性格的基本特性。4简述学习动机的成败归因理论。5简述问题解决的基本过程。五 论述题 （每小题10分，共20分）1试述加涅提出“学习

13、的信息加工模式”。2简述构建主义学习理论及其对当今基础课程教育课程改革的影响。教育学心理答案（2004年）一单项选择题1C 2D 3C 4A 5A 6A 7A 8B 9C 10D 11C 12A 13B 14C 15D1桑代客2关键期3任务4斯坦福-比那 5维果斯基6道德行为7自我提高的内驱力8场依存9诱因10负迁移11心理自我12社会13联结14道德15关注学生三判断题1错2对3错4对5对6对7对8对9错10错四简答题1 P62 2 P146 3 P28 4P61 5P139五论述题 1P41 2P51教育心理学3（2005年）一 选择题（每小题1分，共15分）1“先行组织者”教学策略是一种

14、 的教学技术。A 强调直观教学 B 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C 激励学生的学习动机 D 引导学生的发现行为2按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是：A 7岁 B 3岁 C 12岁 D 18岁3提出最近发展区理论的心理学家是：A 维果斯基 B 布鲁纳 C 加涅 D 桑代克4品德的心理结构包括道德认识、道德行为和：A 道德素质 B 道德情感 C 道德修养 D 道德学习5选择教学方法的主要依据是：A 教学目标和学生学习结果的类型 B 教学媒体C 教师的爱好 D “教学有法，教无定法”6按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为： A 水平迁移与垂直迁移 B 正迁移与横向

15、迁移 C 普通与特殊迁移 D 顺向与逆向迁移7奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是： A 痕迹衰退说 B 干扰说 C 同化说 D 动机说8安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是： A 认知阶段 B 联结阶段 C 评价阶段 D 自动化阶段9态度与品德形成过程经历的第二阶段是： A 依从 B 接受 C 认同 D 内化10学习效率和动机水平之间存在： A 线性关系 B U型关系 C 倒U型关系 D 平行关系11学习心理学研究的对象是： A 学生 B 人和动物 C 动物 D 儿童12根据学习的定义，下列属于学习的现象是： A 吃了酸的食物流唾液 B 望梅止渴 C 蜘蛛织网 D 儿童模仿电影中人物的行

16、为13“举一反三”和“触类旁通”所说的是“ A 创造性 B 学习迁移 C 发现教学法院 D 学会学习14现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是： A 发展认知结构说 B 习得三类知识 C 培养认知过程品质说 D 认识发生论15如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是： A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B 规定每周看电视得适当时间 C惩罚孩子过分喜欢看的行为 D 只有按时完成家庭作业后才能看电视1影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和 。2个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为3元认知控制包括计划

17、策略、监控策略和 。4概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是 。5自我意识的发展包括生理自我、 和心理自我三个阶段。6从认知心理学角度将知识分为 和程序性知识。7加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、 和态度五个方面。8马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是 需要。9从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是 程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。10皮亚杰认为，守恒是 阶段儿童具备的能力。11归因理论是从 来阐述行为动机的。12影响学习准备的最主要因素是 和学习。13 是教育心理学这门学科的奠基人。14布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。15完形顿悟说认为完形是一

18、种 结构，是对事物关系的认知。三 判断题（每小题1分，共10分）1斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。2将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。3态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。4人格障碍是后天教养的结果。5社会学习理论的代表人物是班杜拉。6实物直观的优势在于容易突出事物的本质和横向两个维度。8心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。9布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原则、基本态度和方法。10听教师精心设计教学即是意义学习，也是有指导的发展学习。四 简答题（每小题8分，共40分）1简述皮亚杰的认知发展理论。2简述奥苏伯尔关于学校情

19、境中的成就动机理论。3简述影响问题解决的主要因素。4简述学习策略的四个特征。5简述有效进行知识概括的基本方法。五 论述题（每小题10分，共20分）1论述学习动机激发的主要方法。2论述中学生品德发展的主要特征。教育学心理学参考答案（2005年）1 B 2B 3A 4B 5A 6A 7C 8D 9C 10C 11A 12D 13B 14A 15D 1学习的心向与定势 2成就动机 3调节策略4 概念同化 5社会自我6陈述性7动作技能8自我实现9中等10具体运算11结果 12原由的知识发展水平13桑代克14评价15心理1对2错3对4错5对6错7对8错9对10错1P16 2 P55 3P141 4P12

20、2 5P94五论述题 1P66 2 P1602006年中学教师资格教育心理学试题一、选择题： 1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ） A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出 3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 4、教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（ ） A、1903 B、1913 C、1914 D、1900

21、5、儿童自我意识发展的第三阶段是（ ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 6、提出认知结构学习论的心理学家是（ ） A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习 8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 9、先行组织者教学技术常用于（ ） A、发现学习 B、接受学习 C、个别化学习 D、掌握学习 10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ） A、正与负迁移 B、

22、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移 11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ） A、转化 B、获得 C、评价 D、同化 12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ） A、知识与技能学习得的心理过程 B、知识与技能的心理特征 C、知识向技能转化的规律 D、知识学习情境与其则两情境的变化程度 13、下列哪项属于认知的实例（ ） A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三 C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）

23、A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能 15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（） A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 二、填空题 16、影响迁移的主要因素有相似性、_和学习的心向与定式。17、元认知控制包括计划策略、_和调节策略。18、教育心理学是应用心理学的一种，是 _的交叉学科。19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，_提出

24、假设和体验假设。20、教育心理学研究的系统是由学习过程，_和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。21、我国心理学家对学习的分类是 _、技能学习和行为规范的学习。22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是_。23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和_。24、问题的三个基本成分，给定_和目标。25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_。三、名词解释：26、学习准备：27、心理发展：28、创造性：29、知识：30、学习策略：四、简答题：31、简述学习迁移的作用？32、简述心理发展的基本特征？33、简述最近发展区概念及其意义？34、简述人格发展阶段理

25、论的教育意义？35、简述学校情境中成就动机的构成？五、论述题：36、论述中学生品德发展的基本特征？37、论述知识学习的作用？38、论述青年期的心理特点？教育心理学参考答案（2006年）一选择题1B 2C 3D 4A 5B 6B 7B 8D 9B 10A 11C 12D 13B 14B 15D 16原有的认知结构 17监视策略 18心理学与教育学 19理解问题 20教学过程21知识学习 22 11-12岁14-15岁 23接收学习 24条件 25反比例关系三名词解释26 P15 27 P13 28 P145 29 P84 30 P12231P74 32P13 33P19 34P20 35P61五

26、论述题36 P160 37P88 38P15教育心理学（2007年）一 单项选这题（每小题1分，共15分）1. 研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（ ）A教育心理学 B教师心理学 C教育心理学 D学习心理学2. 正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度，最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别这反映了中学生心理发展的（ ）A连续性 B差异性 C不平衡性 D顺序性3 “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家，教育心理学家是（ ） A皮亚杰 B班杜拉 C费洛伊德 D维果斯基4 根据加涅的学习层级机构理论，他认为最复杂，最高学习水平的学习类别是（ ） A言语联结学习 B解决问题学习 C规则学习 D概念学习5 在下列四个选项中，不属于尝试-错误学习