上半年长江大学招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word格式文档下载.docx

1、A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生、发展D、人的行为和心理活动规律5、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、格式塔心理学；6、下列措施属于教育行政处分措施的是（）。A、罚款B、拘留C、撤销教师资格D、警告7、最早提出学前教育公共教育思想的是（）。A、福禄倍尔B、柏拉图C、亚里斯多德D、皮亚杰【答案】B8、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。A、中等发达国家B、综合国力和国际影响力领先的国家C、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家D、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国9、教育史

2、上，课程类型的两大主要对立流派是（）。A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程10、在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作11、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略12、“教学与发展”理论的倡导者是（）。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因13、把道德说成是“超历史”的，是（）。A、正确的B、基本正确的C、错误的D、可以的14、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。A

3、、制度伦理学B、责任伦理学C、美德伦理学D、个体伦理学15、教师的职业道德修养：（）。A、热爱教育事业B、团结同志、关心教师集体C、热爱学生D、严于律已、勤于进取16、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑17、下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”18、共青团组织的四项

4、根本职能是什么？A、管理青年、教育青年、服务青年、引导青年B、教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益C、管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年D、组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益19、共青团组织的四项根本职能是什么？20、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A、不同阶级的利益冲突B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲突21、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，开展了“三支一扶”项目，“三支一扶”是指（）。A、支教、支耕、支医、扶贫B、支农、支养、支耕、扶残C、支教、支农、支医、扶贫D、支农

5、、支医、支边、扶贫22、教育劳动在本质上是（）。A、普通劳动B、一种人培养人的活动C、班级管理活动D、与家长沟通的活动23、教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念24、教学工作的基础是（）。A、备课B、上课C、课外辅导D、作业布置与批改25、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机26、在原型内化阶段，言语的作用是（）。27、在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（）

6、。A、教育民事责任B、教育行政责任C、教育刑事责任D、教育道德责任28、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。A、厌教B、功利C、热爱D、乐教29、个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A、追求利益的倾向B、追求刺激的倾向C、追求成功的倾向D、回避困难的倾向30、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化31、高校在校学生代他人参加全国性统一考试的，由其所在学校（）。A、给予行政处分B、勒令退

7、学C、开除学籍D、勒令退学或开除学籍32、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A、优势机会劣势威胁B、机会威胁优势劣势C、优势劣势机会威胁D、劣势威胁优势机会33、高等学校社会服务的意义不包括（）。A、实现高校的价值回归B、有利于引领社会反思C、有利于教师潜心学术，为学术而学术D、有利于经济建设的快速发展34、教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（）。A、复杂性B、同一性C、强制性D、阶级性35、环境决定论的代表人物是（）。A、格塞尔B、杜威C、华生D、霍尔36、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。37、说到底，高校的办学特色主要

8、体现在（）。A、高水平的教师和高质量的毕业生B、先进的办学理念C、校长的卓越领导和创新实践D、优势学科38、高校学生比学校学生多享有的一项权利是（）。A、获得公正评价的权利B、申诉权C、参加教育教学活动权D、在校内组织学生团体权39、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素40、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物

9、来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一41、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格42、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。A、忧郁情绪B、焦虑情绪C、感觉过敏D、反应过度43、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义44、对教师道德行为的认识正确的是（）。A、教师的某一行为往往仅是一个道

10、德行为B、教师道德行为是孤立的行为C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D、教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合45、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（）。A、体能锻炼B、心理辅导C、思想品德D、科学文化知识46、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。47、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。48、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。49、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。50、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。51、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。52、教书育人可以分

11、解开来理解，又必须从总体上领会。53、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。54、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。55、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。56、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。57、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。58、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。59、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。60、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。61、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。62、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。63、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。64、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。65、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。66、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。67、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。68、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。69、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。70、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。