上半年长沙教育学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word文档格式.docx

1、B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基5、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养【答案】C6、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义7、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。A、延展B、必要补充C、深化D、变革8、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。9、游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。”A、伯莱恩B、贝特森C、哈森D、拜登代克【答案】A10、坚定走（）的文明

2、发展道路，建设魅力中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。A、生产发展、生活美好、环境美丽B、生产发展、生活富裕、生态良好C、经济增长、生活富裕、社会和谐D、经济发展、生活富裕、自然美丽11、不属于高等学校教师管理制度的是（）。A、监督制度B、资格制度C、职务制度D、聘任制度12、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、格式塔心理学；13、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质

3、14、公民接受教育（）。A、只是权利B、只是义务C、不是权利，也不是义务D、既是权利，又是义务15、教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。A、教师职业道德行为B、教师职业道德原则C、教师职业道德认识D、教师职业道德范畴16、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。A、形成阶段B、转化阶段C、习得阶段D、修正阶段17、良心最显著的特征是（）。A、他律性B、自律性C、内生性D、排他性18、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D、情感管理与提供舞台19、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因

4、素的影响？20、学生主观能动性的最高表现形式是（）。A、自觉性B、独立性C、创造性D、自主性21、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程22、课外教育活动的基本组织形式是（）。A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动23、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。A、间接调控B、宏观调控C、间接的和宏观的调控D、直接调控24、根据中外合作办学条例规定，举办颁发外国教育机构的本科学历、学位证书的中外合作办学机构和项目，中方合作办学者（）。A、可以是具有雄厚经济实力的企业B、可以是实施专科层次学历教育的普通高校C、必须是实施本科层次学

5、历教育的高等教育机构D、必须是具有硕士学位授权资格的普通高校25、在中国的现代化进程中，城市与乡村是（）。A、竞争对手B、互为对立C、命运共同体D、相互排斥26、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化27、由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。A、作风建设B、组织建设C、制度建设D、思想建设28、在原型内化阶段，言语的作用是（）。A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作29、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？30、下列属于社会文化的是（）。

6、A、学校文化B、民族文化C、企业文化D、制度文化31、教育心理学研究的核心内容是（）。A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程32、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A、基本原理B、变式C、概念D、教材结构33、作风问题的核心是（）。A、加强思想建设B、艰苦奋斗C、保持党同人民群众的血肉联系D、建立合理用人机制34、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机35、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描

7、述属于下列哪一种科学规范（）。A、普遍主义B、公有主义C、无偏见性D、有条理的怀疑精神36、在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题？A、国家助学金和勤工助学B、国家励志奖学金和勤工助学C、国家奖学金和勤工助学D、国家奖助学金和勤工助学37、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。A、1 B、3 C、6 D、9 38、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。A、晕轮效应B、有晕效应C、罗森塔尔效应D、名人效应39、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的

8、关系40、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。A、个人B、集体C、体力D、脑力41、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。A、内在矛盾B、表现C、地位D、外在形式42、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。A、斯宾塞B、皮亚杰C、维果斯基D、格罗斯43、教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）。A、快乐感B、轻松感C、正义感D、自我感44、素质教育是促进（）的教育。A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展45、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：个人本位论。A、裴斯泰洛齐C、康德D、洛克46、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家

9、是（）代表著作是教育漫画持：47、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：48、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：49、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：50、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：51、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：52、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：53、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：54、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：55、近代教

10、育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：56、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：57、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：58、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：59、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：60、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：61、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：62、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：63、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：64、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：65、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：66、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：67、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：68、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：69、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：70、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：