黑龙江省鹤岗市兴山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

1、A、国籍B、品德C、学历D、民族【答案】D 【解析】根据中华人民共和国教师法规定，取得教师资格所需的条件有：国籍、学历、品德。但是不限民族。5、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。A、加里培林B、加涅C、安德森D、华生【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于l959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的五阶段理论，主要包括：活动的定向阶段；物质或物质化活动阶段；出声的外部言语阶段；不出声的外部言语阶段；内部言语阶段。6、人格的自我调控系统以（）为核心。A、潜意识B、自我评价C、自我体验D、自我意识【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。自

2、我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。7、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。8、（）不属于我国课程的具体表现形态。A、课程计划B、课程标准C、教科书D、综合课程【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。9、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证

3、实施的行为规则。10、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。A、复述策略B、组织策略C、监视策略D、精细加工策略【答案】C 【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。监视策略属于元认知策略。故选C。11、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A、小学B、初高中C、大学D、成年【答案】B【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。12、教育的质的规定性就是教育的（）。A、普遍性B、特殊性C、目的性D、方向性【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教

4、育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。13、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质【解析】中华人民共和国教师法规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。14、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”，持这种知识观的是（）。A、建构主义学习理论B、信息加工学习理论C、符号学习理论D、生成学习理论【解析】建构主义在一

5、定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性；认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终答案。15、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、课程结构论B、范例教学C、发展性教学D、教育过程最优化【解析】发展性教学理论是前苏联著名教育家赞可夫提出。赞可夫发展性教学的中心思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展。”故选C。16、掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）。A、代表学习B、机械学习C、命题学习D、概念学习【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。17、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本

6、原理”的教育思想是（）。A、教育民主化B、教育信息化C、全民教育D、终身教育【解析】根据教育理论和常识，终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。18、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。A、师生共同参加的B、有目的、有计划、有组织C、学生自愿选择D、受课程计划、课程标准规定【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。19、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。20、根据维纳的成就归因理论，属于不

7、稳定的内部原因的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。在此题选项中，任务难度和运气是外部因素，排除CD选项，能力是稳定的因素。21、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A、分层教学B、合作学习C、小班教学【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿

8、童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。22、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。23、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识

9、综合解决实际问题的能力D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。24、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）。A、智力劳动B、体力劳动C、接受教育D、教育与生产劳动相结合【解析】马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。25、以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是（）。A、发现教学B、启发教学C、指导教学D、程序教学【解析】

10、启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。题干中的“以学生自身活动为主，让学生进行观察等，进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。26、1632年夸美纽斯出版的（）是教育学形成一门独立学科的标志。A、教育学B、大教学论C、普通教育学D、民主主义与教育【解析】1632年夸美纽斯出版的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志。考生要注意的是，规范教育学建立的标志是赫尔巴特的普通教育学。27、计算机等级考试属于一种（）。A、相对评价B、绝对评价C、诊断性评价D、个体内差异评价【解析】绝对性评

11、价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。28、小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因此他经常产生有创意的想法。小王的这种认知方式属于（）。A、场依存性B、发散型C、沉思型D、辐合型【解析】发散型认知方式是指个体在

12、解决问题过程中常表现出发散思维的特征，即个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。小王的这种认知方式就属于发散型。29、以下对内部学习动机描述不正确的是（）。A、满足于学习活动之内B、学习是因对学习内容感兴趣C、是达到某种结果的手段D、由学习活动本身的意义和价值引起【解析】内部学习动机是指由个体内在的学习需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。A、B、D三项内容符合对内部学习动机的描述。30、（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，

13、进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A、罗杰斯B、鲁宾斯坦C、杜威D、布鲁纳【解析】杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步主义教育的带路人。31、我国中小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本，（），能力为重，终身学习。A、学历为先B、科研为先C、师德为先D、经验为先【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。32、“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系？（）A、教育与经济B、教育与政治C、教

14、育与文化D、教育与科学技术“建国君民，教学为先”这句话出自礼记学记，意思是在建设国家、管理公众事务时，教育为最优先、最重要的事情。体现了教育与政治的关系。33、从本质上来说，德育过程是（）。A、个体与环境统一过程B、个体与社会统一过程C、个体与教育统一过程D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。34、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感【解析】情感体验是学习道德规范

15、的一种重要形式。道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。35、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。36、教学计划的中心问题是（）。A、开哪些科目B、各门学科开设的顺利C、各学科的教学时间D、各科的教学方法【解析】选项中都是教学计划（也称课程计划）的内容，但中心问题是开设哪些科目。37、孔子曰：“视其所

16、以，观其所由，察其所安。”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（）。A、导向性原则B、因材施教原则C、一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。故选B。38、错觉是一种（）。A、感觉B、知觉C、注意D、视觉【解析】错觉是对外界事物的不正确的知觉，是对当前发生刺激作用的某种对象或现象所产生的一种不正确印象，是知觉与物理世界的偏离，是一种主观现象，属于知觉的特殊情况。39、下列名称中属于隐性课程

17、资源的是（）。A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。40、工业社会教育的突出特征是（）。A、阶级性B、封闭性C、生产性D、个别化【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。41、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。A、新授和巩固课B、研究型课程C、单一型课程D、综合型课程【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工

18、具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。42、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）。A、“真香”B、“这是什么”C、“这有个苹果”D、“我要吃”“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。43、板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）。A、重点、难点、起点B、重点、起点、支撑点C、重点、难点、支撑点D、重点、难点、知识点【解析】板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：重点、难点、支撑点，其目的是促进学生对知识的意义建构。44、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，

19、这体现了教师职业道德中的（）。A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、为人师表【解析】为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。45、某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加以探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中（）。A、教师教学的权威性B、师生交往的双向性C、学生学习的接受性D、课堂教学的固定性【解析】新课程理念认为，教学过程是师生之间、生生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程，强调师生交往的双向性、互动性；教师教学的权威性、学生学习的接受性、课堂教学的固定性属于传统教学理念。46

20、、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。A、义务教育B、中等教育C、职业教育D、高等教育中华人民共和国义务教育法义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。47、“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为（）。A、以课堂为中心B、以教师为中心C、以学生为中心D、以书本为中心“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。48、在教学过程中，学生的认识可划分为不同的阶段，其中，（）是教学的中心环节。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【解析】领会知识是教学过程的中心环节。49、教育法律法规是以（

21、）保证实施的行为准则。50、为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了中华人民共和国教师法。A、规范教育教学管理工作B、改善教师的工作和生活条件C、保障教师的合法权益D、弘扬尊师重教的社会风尚中华人民共和国教师法第一条规定：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。51、以学生所在团体的平均成绩为标准，依据其在团体中的相对位置来评价某一学生知识的掌握程度，这种评论方法称为（）。A、标准参照评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、配置性评定【解析】常模参照评价是指评价时以学生所在团体的

22、平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。故选C52、国务院和各级人民政府用于实施义务教育的教育财政拨款的增长比例应当（）财政经常性收入的增长比例。A、高于B、低于C、等于D、无关于中国人民共和国义务教育法第四十二条规定大家好国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例。53、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？A、教育功能B、调节功能C、促进功能D、示范功能【