山西省阳泉市平定县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题文档格式.docx

1、【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。5、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）责任。A、直接B、相关C、一定D、相应【解析】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。6、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。A、国家统一管理制度B、国家和地方二级管理制度C、国家、地方、学校三级管理制度D、学校校本管理制度【解析】我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。7、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A、概念学习B、意义学习C、命题学习D、符号学习【解析】概念学习就是学习把

2、具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。8、由于个体的内在的需要引起的动机称作是（）。A、需要学习动机B、隐蔽性学习动机C、内部学习动机D、外部学习动机【解析】根据学习动机的动力来源不同，可将学习动机分为外部学习动机和内部学习动机。其中，内部学习动机指的是由个体内在需要引起的动机。9、桑代克的学习理论被称为（）。A、刺激反应理论B、认知发现理论C、联结认知理论D、有意义接受学习理论【解析】桑代克的学习理论是尝试错误说，又被称为刺激反应理论。布鲁纳的学习理论是认知发现说；托尔曼的学习理论是联结认知理论；奥苏伯尔的学习理论是有意义接受学习理论。10、在教师知识结

3、构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）。A、它是显性知识B、可以被明确地传授C、可以用词语表达D、可以通过实践活动而获得【答案】D 【解析】缄默知识即隐形知识，是由波兰尼提出的，与显性知识相对，其特点是不能通过语言、文字等符号明确表述；存在于人脑，不能通过正规的形式进行传递；但是可以通过实践活动获得。故选D。11、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存

4、的矛盾状态。其特点包括：果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；自制力有所增强，但自制力水平不高；坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。12、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A、变式B、范式C、原型D、演绎【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。13、班级管理的主要功能是（）。A、帮助学生进行社会角色的学习B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理

5、、工作自治的人D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。14、教学任务的双基，是指基础知识和（）。A、基本能力B、基本技能C、基本技巧D、基本智能【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。15、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。A、政治B、文化C、经济D、科技【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。16、

6、在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。A、元认知策略B、资源管理策略C、精细加工策略D、组织策略【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。17、对程序教学贡献最大的心理学家是（）。A、斯金纳B、普莱西C、布鲁纳D、加涅【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。18、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位

7、【解析】人文主义课程观以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严和人的潜能在教育过程中能得到最大的实现和发展。19、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。20、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。A、提倡意义学习B、提倡发现学习C、主张非指导性教学D、主张移情性理解【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。21、某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法（）。A、合法，学生有招收学生的权利B、合法，学校有自主办学的权利C、不合法，违反了尊重学生人格的规定D、不合法，违法了免试就近入学的规定【解析】这种做

8、法是不合法的。中华人民共和国义务教育法第十二条明确规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。因此，学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。22、第一个阐明游戏教育价值的人是（）。A、洛克B、福禄贝尔C、卢梭D、蒙台梭利【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。23、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。该做法（）。A、合法，学校有招生自由权B、合法，学校有招生自主权C、违反了义

9、务教育法D、违反了教育法【解析】中华人民共和国义务教育法第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；24、到工厂进行参观访问属于（）。A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。到了厂参观属于直接感知要学习的事物。25、实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【解析】实质教育论认为教学

10、的主要任务是传授知识。26、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着（）。A、负强化B、替代强化C、内在强化D、外在强化【解析】这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。27、1993年为了保障教师的合法权益，国家颁布了（）。A、中华人民共和国义务教育法B、中华人民共和国教育法C、中华人民共和国教师法D、中华人民共和国未成年人保护法【解析】为了保障教师的合法权益，国家于1993年颁布了中华人民共和国教师法。28、教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（）参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工

11、代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织中华人民共和国教育法规定，学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。29、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、具体运算阶段和形式运算阶段D、感知运动阶段和具体运算阶段【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒

12、性。本题中小楠还未形成守恒的概念，小董已形成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。30、全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及（）。A、素质教育B、劳动技术教育C、创新教育D、终身教育【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。31、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。32

13、、全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（）。A、小组活动B、集体活动C、个别活动D、自由活动【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。33、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。A、迁移性原则B、整体性原则C、适宜性原则D、系统化原则【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；促使课程之

14、间的积极影响，防止消极现象的发生。34、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德培养D、重视劳动品质的培养【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。35、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。36、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项

15、是（）。A、马上提醒，让学生站起来B、不予理睬，继续课堂教学C、稍作停顿，批评训斥学生D、随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”【解析】老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。居高临下的严肃批评，往往使学生很难接受；幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到“亲其师而信其道”的教育效果，这会使师生关系更加融洽。37、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。A、合作B、敬业C、严谨D、爱学生【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。38、班主任的工作量按当地教师标准课

16、时工作量的（）计入教师基本工作量。A、50% B、80% C、100% D、150% 【解析】根据我国中小学班主任工作规定第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。39、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、国家利益论【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。40、基础教育课程改革纲要（试行）规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。A、高级教育B、中级教育C、初级教育D、

17、基础教育基础教育课程改革纲要（试行）规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。41、课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。42、教育应“因材施教”，这是因为学生发展具有（）。A、个别差异性B、顺序性C、阶级性D、不平衡性【解析】因材施教是教学中一项重要的教学方法。在教学中根据学生不同的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥

18、补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。43、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。A、基督教教育B、骑士教育C、行会教育D、城市教育【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。44、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。B、赫尔巴特D、赞可夫【解析】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在无教学的教育这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学”。45、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。A、主动学习与被动学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习【解析】奥苏伯尔根据

19、以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。46、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、社会经济活动B、社会政治活动C、教劳结合活动D、社会文化活动【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。47、“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。A、环境因素B、遗传因素C、教育活动D、个体因素【解析】影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。“蓬生麻中不扶而直，白沙在

20、涅，与之俱黑”选自荀子劝学，是指蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。用一个成语来概括就是“近朱者赤近墨者黑”。它强调了外在环境对其产生的潜移默化的作用。48、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。A、自由和尊严B、人身和财产C、身心和健康D、生命和安全未成年人保护法规定，为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。49、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、多媒体课件【解析】课程设计是一个有目的、

21、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。50、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是（）。A、教师提出问题，激起学生的兴趣和好奇心B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解D、教师提供问题的多种可能的假设，开阔学生的思路【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。A、B、C三项的引导性

22、材料都没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平，只有D项符合。51、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。52、为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法（）。A、正确，有利于提高学生竞争力B、正确，有利于提高班级教学质量C、不正确，不利于教师专业发展D、不正确，不利于学生的全面发展【解析】实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的53、教育的质的规定性就是教育的（）。A、普遍性B、特殊性C、目的性D、方向性【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。54、教学中贯