广灵县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word文件下载.docx

1、【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。5、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【答案】D 【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。故选D。6、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变

2、化。该教师运用的德育原则是（）。A、正面疏导原则B、因材施教原则C、长善救失原则D、知行统一原则【解析】知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中的教师在给学生讲述改革开放成就的同时，也通过“我和爸爸比童年”活动让学生直观地了解改革开放以来7、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育

3、要遵循（）。A、因材施教原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、量力性原则【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。故选A。8、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A、循序渐进原则C、巩固性原则D、因材施教原则【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。9、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为

4、（）。A、交往起源论B、生物起源论C、心理起源论D、劳动起源论【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。10、（）是调整教育关系的行为规则总称。A、宪法B、教师法C、教育政策D、教育法【解析】教育法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的，调整教育关系的行为规范的总称。11、学习策略不包括（）。A、认知策略B、情感策略C、元认知策略D、资源管理策略【答案】B 【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。学习策略主要包括认知策略、元

5、认知策略和资源管理策略。故选B。12、在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（）。A、音乐、修辞学、几何学B、文法、辩证法、几何学C、文法、修辞学、天文学D、文法、修辞学、辩证法【解析】古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目，称为“三艺”或“三科”；古希腊哲学家柏拉图在“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐，称为“四学”。13、师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（）。A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思

6、想，践行和弘扬他们的主张【解析】师德修养的历史继承性特点，要求教师的师德修养一定要与社会文明的整体进步一致，既要从历史文化中继承和吸收精华，又要与时俱进，继续传承和弘扬中华民族的优秀师德。14、曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）。A、启发性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则【解析】科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。15、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教

7、育，以发挥他们的各自专长。将孔这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是（）。A、孟子B、荀子C、王阳明D、朱熹【解析】宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”来源。16、小兰既不喜欢做家庭作业，又怕家长责骂，这时她将面临（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的，但还必须从两者中选取一个，所以属于双避冲突。17、教育的基本着眼点是（）。A、传授知识B、发展智力C、人的发展D、社会发展【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的

8、发展。18、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。A、学生的习惯培养B、学生的人格养成C、学生的知识储备D、学生的情感体验【解析】“知之者不如好之者，好者不如乐之者”意思是“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人”强调的是兴趣与热爱的重要性。这些属于学生的情感体验。19、古人云：20、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。A、促使学生品德结构完善B、激发学生道德冲突C、促进学生自我教育能力提高D、解决德育过程中的冲突与矛盾【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角

9、色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。21、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果B、工作成绩C、学历水平D、业务水平中华人民共和国教师法规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。22、皮亚杰的前运算阶段是在（）。A、02岁 B、27岁 C、712岁D、12岁以后【解析】皮亚杰一般把儿童心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（712岁）和形式运算阶段（1215岁）。23、教师工资平均水平应当（）国家公务员的平均水平。A、略低于B、远低于C、不低

10、于或高于D、远高于中华人民共和国义务教育法规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。故选C。24、生存教育要以（）教育为基础，（）教育为主干，（）教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。A、家庭学校社会B、学校家庭社会C、社会学校家庭D、家庭社会学校【解析】生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。25、国家鼓励发展多种形式的（）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育

11、。A、高等B、中等C、职业技术D、成人中华人民共和国教育法规定，国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。26、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。A、信号学习B、系列学习C、言语联想学习D、辨别学习【解析】加涅的学习层次分类：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。27、义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）。A、地市级人民政府为主管理

12、的体制B、县级人民政府为主管理的体制C、乡级人民政府为主管理的体制D、镇级人民政府为主管理的体制义务教育法规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”故选B。28、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。A、多血质B、黏液质C、抑郁质D、胆汁质【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。29、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。A、学业成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验【解析】标

13、准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。30、班集体形成的基础是（）。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等融洽的气氛【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存型，这是班集体形成的基础和前进的动力。31、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A、示范B、讲解C、练习D、反馈【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。3

14、2、美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。A、课程内容B、教学方法C、课程目标D、教学评价【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。33、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。A、教育内容以军事体育为主B、教师社会地位低下C、教育具有鲜明的等级性和阶级性D、教育发展具有较强的连续性【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。34、小学生所处的年龄阶段属于（）。A、童年期B、少年期C、学龄中期D、学龄晚期【解析】童年期是指6周岁、7周岁11周岁、12周岁。35、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作

15、用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？（）A、教育功能B、调节功能C、促进功能D、示范功能【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。36、课的类型一般分为两大类，即（）。A、讲授课和复习课B、讲授课和练习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课【解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。讲授课、实验课、练习课等都是根据教学方法进行分类的。37、在归因

16、模式中，能力属于（）因素。A、内部的，稳定的，不可控的B、内部的，不稳定的，可控的C、外部的，稳定的，不可控的D、外部的，不稳定的，可控的【解析】能力来源于人的内部，它是稳定的，并且不可控的因素。38、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻（）。A、理论联系实际原则B、发扬积极因素克服消极因素原则C、正面启发引导原则D、教育影响的一致性和连贯性原则【解析】德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。学生品德的形成受到多

17、方面的影响，各种影响形成一股合力将对学生的品德发展具有积极的促进作用。教师的言行一致，家庭与学校影响的一致，文化影响和学校教育影响的一致，这些都是教育一致性的表现。39、心理学对技能的早期研究主要是（）。A、简单的动作技能B、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。40、提高民族素质，实施素质教育，关键是要（）。A、转变学生观B、加大教育改革的力度C、转变教育观念D、建立素质教育的保障机制【解析】转变教育观念，是提高民族素质，实施素质教育的关键方法。41、按照学生

18、的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。而题干描述的正是量力性教学原则的体现。42、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A、学习动机B、学业动机C、成功期待D、成就需要【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。43、根据中华人民共和国教育法规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。A、初级教

19、育B、高等教育C、终身教育D、义务教育【解析】根据中华人民共和国教育法规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。44、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。45、作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）。A、环境B、遗传素质C、个体实践活动D、学校教育【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性。环境是影响个体身心发展的外部因素

20、；教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。46、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。A、时代性B、强制性C、阶级性D、不平等性【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。47、有的教师怕影响整体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这侵犯了学生的（）。A、受教育权B、人身安全权C、隐私权D、名誉权【解析】根据教育法规定，学生享有以下四项权利，分别简称为：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权。48、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。A

21、、知行统一B、发扬积极因素，克服消极因素C、正面教育，积极疏导D、尊重信任与严格要求相结合【解析】疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。49、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是（）。A、生理与安全的需要B、尊重的需要C、归属感与爱的需要D、自我实现的需要【解析】人类有七种基本需要：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知与理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。这是人的需要层次中最高层次的需要。题干中“潜能的发挥”“个人价值的实现”均属

22、于自我实现的需要。50、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。B、循序渐进原则D、巩固性原则“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中得到新的收获。这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。故选D。51、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。52、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。A、父母B、老师C、班级D、同伴团伙【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念，

23、个体如果与群体观念不一致，容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。53、陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（）。A、行动实践B、批评研讨C、更新改进D、指导提高【解析】陈鹤琴的教学四步骤包括实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。54、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）。A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案D、建构主