初一美术开学第一课（共10篇）文档格式.docx

1、教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。教学过程:一、组织教学1. 自我介绍。2. 请大家或是同桌之间相互认识。二、导入1、引趣提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？主要有： 绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、 水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、 水桶、抹布）等。 手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。三、做好开学准备工作，提出要求：1、课前准备要求：要求学生在上课前必须把学习用品准备好放在自己的课桌 角上，等待老师上课。2、上课注意事项： 身体精神状态。每节课关注学生上课时的精神

2、状态与坐姿情况。 提问一一回答要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进 行思考，而不是想到什么都说什么。对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再 进行补充。4、学习用品要求：、以第一课为例问：书中图片上应用了那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、 国画工具、油性笔、梦幻笔.）列出第一课到最后一 课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工 具或联想到其他工具。）请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较 喜欢和常用的一种工具随堂携带。四. 总结：以小组为单位，讨论下节课所带工具。开学第一课美术（二年级）一、教学目标：1初步了解本学期所要学习

3、的美术课内容，包括绘画，手 工，欣赏等。2指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的 课堂纪律。3激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。二、教学重难点：重点：做好学期初的美术课准备工作。难点：培养学生养成良好的学习习惯。三、教学准备：美术课本、点名册、作业本、水彩笔、学生信息表格等四、教学过程：1师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。2学生讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教 师引导学生初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内 容。3学习习惯和纪律的养成：（1）抄好课程表，贴在床头，明确上美术课的时间。上课 前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表，提前一晚检 查材料，及时

4、放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友 借，最晚在课前十分钟想办法备齐。（2） 包好美术作业本，平时妥善保管。坚决不在美术书、 美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。（3） 做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废 旧物品，集中到一个盒子里收藏。（4） 上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序, 统一按左上角整齐放置。（5） 注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划或 玩耍。水墨课上的墨汁瓶也要用完即盖，并放置安全不易倒 的地方（6） 组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生 准时擦黑板，做到互相提醒。（7） 每节美术课

5、按座号两两值日。两个值日生主要负责维 护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做 记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表 现，可集体表决消圆圈。（8） 作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。 取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满, 即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学 期末计算总表现。4请学生按点名册座号顺序给作业本开名字，注意书写美 观，并用透明包书皮把作业本包好。教师及时整理学生基本 信息，打印成表格，分类自己留存，并向值日生，课代表发 放，做好相应记录。5请在校级以上绘画等比赛获奖的学生谈谈绘画感受，并 展示部分优秀获奖作品

6、，鼓励大家在本学期继续积极参与各 类美术方面的比赛，争取取得更好的成绩。6请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的 希望等。在相互沟通中结束开学第一课。篇3课时教案12本学期需要准备的美术用具:1. 美术本2个（最好是4k）2. 水彩笔1盒3. 油画棒1盒4. 胶水棒、双面胶各1个5. 手工卡纸1包教学进度周次教学内容第一周 柳树、松树等多样的树第二周各种形状、颜色的花，如盆花等第三周动物：小 毛驴、乌龟、刺猬第四周 组合画（涂底色）折纸：蝉、帆船 第五周 交通工 具：公共汽车、火车、轮船 第六周 航天军事：火箭、坦克、 飞机 第七周 风景：田野小路、凉亭台阶、水边 第八周 组 合画（

7、注重底色）折纸：鱼鹰、飞机 第九周 建筑：各种小 房子、楼房、宝塔第十周小昆虫：毛毛虫、瓢虫、蝴蝶、 小鸟第十一周人物：站立、轮滑、组合第十二周 组合（自然风景人物）折纸：马、桃子 第十三 周动物：小熊、鱼、孔雀第十四周 人物动作：放风筝、划船第十五周 卡通人物：巫婆、小丑、外星人 第十六周 人物 组合画 折纸：热带鱼、纸鹤 第十七周 折纸：郁金香第十八周期末测评、点评3篇4初一开学第一课一、欢迎词同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热 诚欢迎大家来到欣欣向荣的陈家中学。从今天开始我将伴随 大家进入初中阶段的语文学习。二、自我介绍1、惜缘（1）师生缘板书姓名，我大学毕业到现在已经是

8、十几个年头了，有句 俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。教师 水手、渡客。（2）同学缘时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过 窗（学友），扛过枪（战友），下过乡（难友），蹲过牢（狱 友）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是 你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命 中，你还会不会记得初中的生活，这很难说，生命是个变数。 希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。 电视剧三国演义中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。 慢慢地体会，你会发现各种无穷的奥妙。三、什么是语文？（自由回答）组织讨论。刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变

9、一个 风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是,”，”的 形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时 间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待 会儿请一个同学组织一下代表小组发言。1、独立书写，小组交流；2、老师讲解语：语言，说话；文：文章，文学，文化，文明。大声地朗读。语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘 的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是 但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离; 是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的诗 经，是魂兮归来的楚辞；是执过羊鞭的兵法，是受 过宫刑的史记；是李太白的杯中酒，是曹

10、雪芹的梦中泪； 是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书，你知道其中的哪些典故？哪几本书？你还想知道其中的哪些典故？四、语文中的乐趣语文中又那些乐趣？（要求做笔记）1、语文中有笑话（“歇”写成“喝”，“出殡”“陪葬”，两个“饭 桶2、语文中有故事（找一些对中小学生有吸引力的短故事）（1） 当年李鸿章在曾国藩幕府中，打太平天国，屡战屡败, 在向朝廷汇报军情时，李鸿章巧妙地颠倒了一个词语，把屡 战屡败改成了 屡败屡战，这样就把湘军在困厄面前的 精神气概给突现出来了。（2） 王羲之是中国古代的“书圣”，他的书法在当时就极受 人们的欢迎。王羲之在某年除夕搬到了新居。他一高兴，便吩咐儿子王 献之拿来笔

11、墨纸张，奋笔写下了一副春联：春雨春风春色新年新岁新人谁料，对联刚贴出不久，便不翼而飞了。原来，人们已把 他的手迹视为珍宝，谁见了谁就收藏，难怪这副春联刚一出 现就不见了。于是王羲之又很快提笔立就一副短联：莺啼 北里燕语南郊短联刚贴出之后，也同第一副春联一样，被人揭去了。王 羲之微微一笑，计上心来，又写了第三副对联：祸不单行福无双至人们听说王家又贴出了春联，照例跑来观看。有些想揭的 人定睛一看，觉得春联语句不吉利，于是没有人揭走。到了大年初一，在鞭炮声中，王羲之满面春风地打开大门， 对联仍牢牢贴在王家大门上，他哈哈大笑欣然把对联续写 为：祸不单行昨夜行福无双至今朝至前来给王羲之拜年的乡亲们，见了

12、这幅对联，个个颔首称 赞：“妙哉，妙哉！ ”王羲之父子也不由开心得笑了起来（3）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真 是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！ 一字未改， 标点一变，面目全非！（4）、歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。（5）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！你 狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁（6）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶;坐，请坐，请上坐。（7）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，3、语文中有书法一一文化（展示自己的书法作品）4、语文中有诗歌一情感（学生回忆朗诵已学的诗歌，还 可以适当表演，老师范诵）5、语文中有音乐一一歌词

13、（学生说说自己喜欢的歌星，老 师准备一些他们喜欢的歌曲，或者献唱）6、语文中有绘画一申韵（展示根据诗歌创作的绘画）7、语文中有电影剧本（放一段精彩的新电影）8、语文中有财富（书中只有颜如玉，书中自有黄金屋，短 信一20万，韩寒、郭敬明等）9、语文中有许多丰富的知识和别人不知道的财富。老师总结，看了上面这些，作文里的快乐多不多。所以并 不是作文中没有快乐，而是我们没有发现它们，正所谓“生 活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”总之，一句话，在生活中学语文，在快乐中学语文，在创 造中学语文。五、学好语文的方法练好语文基本功：你的普通话说得如何？ “天不怕，地不怕， 就怕广东人说普通话。”你的字

14、写得如何？你是否常写错别 字？优秀诗文勤记诵：作文中应用了背诵过的诗文，加5分。报纸杂志常翻阅，羊城晚报、中国青年报、南海日报语文报、作文点评报；读者中学生、语文月刊 等。买书看书做书虫：多进阅览室，多去图书馆，语文笔记贵坚持：写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文 学常识、诗词名句、对联、名人名言，佳作美文课外练笔不放松，故事接龙。生活处处皆学问：留心生活中的语文他山之石把玉攻：多向其他人学习。基础知识早复习：考前认真准备。课本学习贯始终：课本时根基。六、语文学习的要求（一）工具准备：准备四个本子：课堂作业本、大作文本、周记本、积累本。准备三支笔：黑笔、红笔、铅笔。（二）上课要求：1、预习的要求

15、一标段落抄写课文 生字词3、查看注解3、思考课后练习2、上课的要求圈点勾画写批注3、踊跃围绕老师 的问题讨论、发言，不允许说与上课无关的闲话，否则，军 法从事。（三）“作业习惯”：作业布置后，两天之内要交。（四）“作 文训练”（五）“其他规范”篇5五年级美术开学第一课实小艺术组岳强巩固、抓好教学常规；通教材。课前准备：低年级学生作品教学过程：一、自我介绍：1、与学生交流、沟通、初步认识。2、教师谈谈自己对班内部分同学的认识：优秀学生、活 泼的学生、多才多艺的学生等3、讲明自己上课的原则：（1）下课是活动的时间，同学们可自由活动，甚至可以 和教师一起做游戏。（2）上课是学习的时间，学生的主要职责

16、是守纪、学习， 没有老师喜欢破坏纪律的学生。4、师生交流：（主要让学生发言）美术课上应养成哪些好习惯？二、组织学生纪律，师生谈谈寒假生活中印象深刻的事情:1、教师组织：（1）学生自由讨论（2）学生代表发言2、师：“美术课就是要学习如何将生活中美好的东西用绘 画、设计、制作等方法表现出来，同学们能试着把它画出来 吗？三、引导鼓励学生作画1、出示低年级学生作品，引导学生欣赏，激发学生的热情 和信心。2、出示幼儿园小朋友创作的命题画，引导学生欣赏，并竞 猜其画面内容。师总结：一幅画的好坏，不完全取决于画得好不好看，很 重要的一点是，能不能画出心中所想？画中的内容是否有意义？（欣赏幼儿的作品，可以启发

17、学生的创新思维、降低绘画 创作中的畏难情绪）三、思考：自己能不能把印象深刻的事情，用绘画的形势 表现出来？1、每组找一名同学在黑板上画画自己寒假中的经历（本组 同学也可帮忙）2、师给各组的绘画以全面、合理的打分，（打分时要倾向 于大胆造型、画心中所想、组织画面饱满的作品，给学生以 正确的引导）四、通览教材，对本学期的总体内容有整体认识：师生共同欣赏课本110课，在教师的组织下，学生代表 谈谈每课的主要学习内容及应带的学习用品，学具不好准备 的，可从今天开始着手准备，并保存在自己的“百宝箱”中。五、总结组织学生谈谈本课了解到，学习到的知识，布置下节课的 学习内容及应带物品。七、下课，师生问好。教

18、材分析：玩具是孩子们的陪伴，升入一年级的孩子年龄小，依然离不 开玩具的陪伴，当孩子们离开幼儿园，升入一年级，来到一个陌 生的环境,势必感觉无助，惊恐。如果在上第一课时，让孩子们 不是直接接触课本,而是把自己的生活带进课堂和老师交流, 一定会拉近老师和孩子，学校和孩子之间的距离。所以在第一 课设置我喜欢的玩具，以学生兴趣为主线，介绍自己喜欢 的认识的玩具，让学生从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣， 培养学生合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。初步掌握简单 的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达 能力，培养学生的审美情操与高尚美德。1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质 等，感

19、知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验 集体游戏合作的快乐。2、在介绍、游戏、玩耍等活动中，结合运用艺术要素，培 养学生动脑、动手的能力，体验生活中的乐趣。3、在活动中，学会与他人商量、合作。要在开学第一课中，让学生感受学校和家的距离是很近的, 在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩 搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述 与评价，学会合作与分享。教学准备:课件、玩具、（课前和班主任沟通,让学生在第一 节美术课上,带自己在家里最喜欢的玩具）。教学过程一、组织教学，师生问好。二、导入新课师：今天我们每个人都带来了自

20、己的好朋友，是谁啊？（出示板书：介绍喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想, 怎样来 介绍你的玩具朋友呢？介绍）二、让孩子们同桌互相商量一下，学习观察方法1、指名学生交流1、“为什么这是你最喜欢的玩具？ ”2、“你知道吗？这个玩具很特殊。3、“我的玩具是这样玩的！4、“玩具告诉了我一个故事。5、“请你猜一猜我的玩具是什么？引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、 功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。2、孩子们可以在同桌之间交流，加强孩子之间的联系。像 平时在幼儿园一样和小朋友们一起交流，让孩子们感觉

21、学校 是一个新的和自己距离很近的地方。a每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最 特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软， 还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出 色的学生。b指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最好的语言表达和合作关系。3、欣赏老师找到的中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。俄罗斯套娃（我有的），师简单的介绍它的传说故事：相传 俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表 兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年 比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木

22、娃娃送给 表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。孔明锁智力玩具（女儿小时候玩的），找到简单的玩法给孩子 们讲解，让孩子们觉得，玩具不单纯是玩的，还可以学习到新的 东西。看来玩具还能让我们增长知识。4、逛逛玩具城（看课件）看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具 城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的 玩具）民间玩具泥娃娃：色彩艳丽，憨态可掬。布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛 的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样 可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的传统老

23、玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断 变化发展的。三、玩玩具，分享快乐1、小组间互换玩玩具。培养孩子们之间的感情，有快乐一 起分享的精神及爱护物品的习惯。（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）2、也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的 爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。四、总结延伸1、教师总结本节课的收获，孩子们也简单说说自己的感受。2、玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。3、课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣 闻。篇71. 收心教育课时：1课时1、让学生初步了解本学期的学习任务，把闲散的心从暑假生活中收回来；2、明确本学期要完成的教学任

24、务，并且明确所需的学习工具；3、安排下节课需备工具，明确下节美术课具体时间。教学重难点：调动学生本学期学习美术的积极性。上学期美术获奖情况。1、向学生问好2、请学生说说自己的暑假生活二、新课1、帮助学生明确本学期美术课的上课时间2、请学生自己熟悉课本，了解本学期所要学习的内容，说 说自己最感举的内容是什么？这一课什么地方最吸引你，你 最想在这课中收获什么？3、请学生总结出本学期学习美术需准备的工具，让学生提 前做好准备。4、树榜样，激励学生学习积极性（1）请上学期班上的美术学习小标兵谈谈自己学习美术的 体会，自己在学习中遇到困难是怎样克服的？（2）请去年获奖学生谈谈自己的作品和创作思路5、布置

25、下节课要准备的工具。请学生看书，说说要准备什么？三、总结下课篇8一课时1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布 置。并发动学生准备布置材料。2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。开 学第一课3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。开学第 一课为整个一学期学习作准备。记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。江 苏版第九册江苏 版第九册美术教材、铅笔、一、组织教学二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入江苏版美术教室 有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么 吗？就这个小问题展开讨论。（以几个人自由组合的方式进行讨论）1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？2、针对一扇

26、窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。3、江苏版美术，完成具体作品的讨论。（布置工作：两周 内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（.）小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣 味了、准备的材料面广了希望大家一同把美术课上的更 好！三、作业布置：1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了 那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、 国画工具、油性笔、梦幻笔.）2、列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅 每一页，特别是手工类可扩展工具或联想到其他工具。3、作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术四、巡回指

27、导：1、全面观察学生作业。2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心 观察。五、总结：（工具可以以组为单 位带好,也可自己带好工具。）*备注:课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作 业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师 进一步引导（课中时间不够也是一个因素）。开学第一课一一八年级美术）大屏幕循环播放各类平面美术（主要为绘画） 作品，其中既有各时期中外名作，也有民间的、儿童的绘画 作品。面对广泛的美术作品和表现形式，你如何表达自己 的观点？活动一：寻找大师；要求：对比毕加索和某一儿童作品的 相同素材表达，请学生寻找：谁是大师作品？理由：你是怎 么判断的？（此活动可运用2-3次，对象题材可以改变）教师总结：我们固有的一些评价现象：像或者不像、美或 者不美 提问：这样的评价有意义吗？总结：简单而粗暴的划分和评价，是对作品和对自己的不 尊重。提问