如何让孩子快乐学习健康成长赵敬华 2.docx

1、如何让孩子快乐学习健康成长赵敬华 2如何让孩子快乐学习健康成长 五龙乡展庄小学 赵敬华家庭教育的意义：孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。曾有人这样认为“

2、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。孩子学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进孩子主动学习，就必须激发和培养孩子的学习兴趣。孩子的学

3、习兴趣提高了，学习能力也就提高了。一、如何培养孩子的学习能力 学习能力是一个现代人应具备的首要能力，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。我们来听听这位家长是怎么做的。案例一： 什么时候不用学啊晶晶已经上五年级了，每天作业一大堆。有一天晶晶看着这一堆作业就问妈妈：“什么时候不用学习啊？”妈妈就告诉她说：“每时每刻都要学习，不可能不学习呀。”晶晶一脸的苦相问：“为什么这样啊？”妈妈说：“有一句俗话说的好，活到老，学到老。学习是一辈子的事，人的一生就是要在不断的学习中提高自己。”晶晶又说：“那我在家学习行不行啊？”妈妈笑着说：“为什么呢？”晶晶告诉妈妈：“我在学校感到不快乐。”妈妈耐心地

4、说：“快乐？真正的快乐可不是让你在家玩玩电脑、听听音乐，懒懒散散的打发日子的。快乐是克服困难之后所获得的感受。学习也是一样，当你沉浸在知识中，攻克了一个又一个难关，你就感到学知识的乐趣了。”案例分析：这位家长处理孩子提出 “ 什么时候不用学”的问题时，表现出了对孩子的尊重和理解，并耐心的帮助孩子分析学习的重要性，这样孩子心里就会这样想：“哦，学习真的很重要，我以后得好好的学”。现实生活中大部分家长的做法是这样的，“不学习你能干啥，我辛辛苦苦地养活你，就是叫你好好学习哩。”这是客气一点的家长。还有脾气暴躁家长，一听到孩子不想学了，张口就骂，伸手就打。你这样做只能让孩子更加不想学。因为孩子还小，他

5、们认为多学一些，少学一些，学好一些学差一些，无所谓。孩子对学习的认识不清楚，就会表现出学习动力不足，对学习也就失去了兴趣。案例二：一个十四岁的女孩，家里条件不好，经济也不富裕，爸爸早早的去世了，母女俩相依为命。为了生活，这个女孩的母亲在外面打工，工钱很少很辛苦。把一切家务活都留给了女孩。没有家长的管教，这个女孩的成绩，在学校里算倒数第一，每门功课都考了二三十分。后来有一次，他妈妈打电话过来，问她考了怎么样，她女儿说：“妈妈，六门功课有四门不及格”，他妈妈听了这个成绩不但不骂她，并且耐心的跟她说：“要好好的读书，好好地用功，千万不要像妈妈一样是个打工的多不好，虽然这次考的不好，妈妈也有责任，但妈

6、妈希望你在学习上能够自强、自立、自学，在学校做作业要认真的做，上课要认真的听讲，下课要多看书，考试的时候要多想想多思考，那么成绩就会提高。”此时此刻，女孩听了她妈妈这番话，心里有一种说不出的感激：“妈妈，你放心，女儿会把你的话记在心里，会努力会更加的去拼搏，女儿知道妈妈你辛辛苦苦赚钱，为了供我上学，妈妈我不会辜负你对我的一片心血，我会用最好的成绩来回报你”。从此以后，这个女孩每天早早地起床学习。在期末考试中，这个女孩的成绩竟然四门功课都考上了90分以上，你知道吗，对于这个女孩来说，考了那么好的成绩，对她来说是个奇迹，后来，她把这个成绩告诉了她妈妈，她说：“妈妈，我四门都考上了好成绩”，他妈妈听

7、了激动的哭了。案例分析：孩子会不会学，知不知道学，和家长有很大的关系。这个案例中的妈妈，在女儿成绩考差的时候，去鼓励她，安慰她，让孩子感受到的是母亲的爱。孩子也会有这样的认识：妈妈那么辛苦，还得为我操心，我一定要好好学习来报答妈妈。学习的态度发生转变了，孩子的成绩及其他方面都会有很大的变化的。有些家长只管自己赚钱，平时对孩子不管不问，他考的不好的时候，不但不去鼓励自己的孩子，还打骂自己的孩子，这样的教育方法是错误的，只会让孩子更加厌烦学习。二、如何培养良好的学习习惯孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往

8、缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么？1、按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早读和放学回家以后的时间安排好。早读可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效

9、果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。2、专时专用、讲求效益的习惯不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。孩子学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。3、查阅工具书和资料的习惯工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一

10、般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。4、善于请教的习惯善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

11、三、多鼓励 少批评让孩子健康成长有人说：哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他。的确，孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的一辈子。作为家长的我们，肯定孩子的长处，放大孩子的优点，会让您的孩子有不一样的明天。那么家长该如何鼓励孩子呢？案例三： 妈妈要女儿只追前一名 一个女孩，小的时候由于身体瘦弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这是女孩的妈妈安慰她：没关系的，你年龄最小可以跑在最后。不过孩子你记住，下一次你的目标只追前一名。小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就拼命追赶他前面的同学。结果从倒数第一名，到倒

12、数第二名、第三名、第四名。一个学期还没结束，他的跑步成绩已经到中游水平，而且也慢慢喜欢上了体育课。 接下来，妈妈把只追前一名的理念用到女孩的学习中，如果每次考试都超过前一个同学的话，那你就非常了不起啦！就这样，在妈妈这种理念的引导下，这个女孩后来考上北京大学在2001年被美国哈佛大学享受全额奖学金的优厚待遇录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。这个小女孩叫朱成。案例分析： “只追前一名”，就是所谓的“跳一跳，摘桃子”。没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，目标太高、期望太大的结果，不是力不从心，便是半途而废。明确而有可行的目标，真实而又适度的期望，才能引领孩子

13、脚踏实地、轻松愉快地朝前走。“只追前一名”的理念不像其他的大道理难懂，相反，它简单易行，很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志，目标虽小但是具体。在实现这个目标时，孩子心无压力，扎扎实实，认认真真地去做，摒弃了华而不实。孩子在一次小小的成功中，得到了他人的认可和赏识，就会逐步走向大的成功，就会做出一番大的事业来。 四、 家庭教育中家长的做法对孩子的影响： 1、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意

14、啊。你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 2、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”3、孩

15、子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”4、孩子作业写得潦草。错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。正

16、确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。5、孩子见人不打招呼，没礼貌。错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”

17、举个有礼貌的例子。结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”6、孩子的袜子脏了。错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”7、孩子问了个问题，大人不会。 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习

18、学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。8、孩子早上不起床。错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果：下次依旧。正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。结果：下次一叫就起床。9、一直看电视不睡觉不写作业。错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业

19、或睡觉。结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业10、孩子正在写作业。错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习上11、大人做错事了。错误做法：强词夺理或视而不见。结果：孩子心

20、里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当12、孩子的日常生活。错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。为孩子开启我能行大门的六把钥匙 1你能行 2你很重要 3 你是奇迹 4你真棒 5 朋友需要你 6 你能做得更好