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1、仪陇县歧山小学一年级下册语文导学案1 柳树醒了1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。搜集春天的图片第一课时一、激趣，引入新课 分组展示春天的图画。1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说的多。3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文 1. 学生听

2、老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2. 自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） 春雷 春雨 春风 春燕4.合作识字。（1）.自由朗读课文，在文中出生字。（2）.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。（3）.小组比赛认读生字卡。（4）.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 三、细读课文，指导朗读。（1） 你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。（2） 学第一节

3、。指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。（3） 学第二节指名板画柔软的柳枝。（4） 学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）四、背诵，感悟文意 1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、指导书写六、扩展活动 1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。2 春雨的色彩1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。认识“线、论

4、”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。培养主动积累词语的意识。春雨课件一 、讨论揭题，引入新课 1我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？ （样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读” 讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。3出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考

5、性的读 认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读 趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二 、情景感悟，对话朗读 1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨

6、从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋 洒 滴 油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你们看” “花了，花也了。” （5）分角色朗读对话。（6）创设情境演一演。三 、实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。第二课时 一、 体会渲染，带入情境。、 揭题：小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？今天，让我们再一次一起走进

7、春天，去看看春雨的色彩，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？、 课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）、 读好句子：（） 春雨沙沙沙，沙沙沙 谁来读？你为什么这么读？启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读） （） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 点击课件：你们瞧，春雨像春姑娘纺出的线你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读） 二、 读好自然段，初步感受春雨的美。、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？（出

8、示课文主题图）、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的、自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读） 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。、集体交流。过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。 绿 （） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?（指名说,并板书:绿）（） 为什么？（指明用书上的句子回答）读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。（） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）（） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）

9、喜 欢做小燕子的站起来齐读并表演。红、黄 （） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？（） 下位找朋友读一读，想一想，演一演。（） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读） （） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！（） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读） （） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对（用了两次，急切） （） 你认为呢？（） 读好句子：春雨是黄色的。你们看， 春雨落在油菜地里，油菜花开了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。（） 春雨沙沙给大地带来了一片金

10、黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。 三、角色表演，再次感受春雨的美。、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱 、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（ ）？、 句式说：春雨是（）。你们瞧， 春雨落在（），（）就（）了。、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的

11、、透明的，但能给大地带来万紫千红。带来绿，红，黄等许多色彩。无色红万紫千红 、读好句子：（最后一段）这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！3、邓小平爷爷植树 1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。认读生字和朗读课文。使学生了解植树绿化的意义。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。1找关于邓小平爷爷的资料。2多媒体课件3生字卡片预习提纲 1、初读课文，读通顺。2、自由读课文，谈谈你的理解。一、歌曲引入

12、、了解人物1播放春天的故事MTV，提问：这位老人是谁，你了解他吗?交流资料。2教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。（出示图片）你看，邓小平爷爷在干什么?（板书课题）今天，我们学习第3课邓小平爷爷植树）。二、初读课文，识字写字1教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。2借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。3分组自学生字，汇报交流。（1）我会读“开火车”读字卡，读准字音。（提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”）（2）我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。加加：木+直植自+心息换换：爷节那邓多

13、岁比一比：己已红经（3）我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。三、再读课文，了解大意要求：快速读课文，边读边思考1这个故事发生在什么时间?什么地点?2故事中的主要人物是谁?他在做什么?（学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容）教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。第二课时一、复习字词，回顾课文1读字卡，口头组词（读得正确

14、可以得到字卡）。2把生字按结构分类（得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人）左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已3读词语卡片，读带有生字的句子。4这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?二、抓住问题，朗读感悟1邓小平爷爷是怎么植树的?（1）你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?（2）请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。指导朗读。第2自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?

15、（3）读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，再读这段。2邓小平爷爷为什么要植树？（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。3、配乐朗读全文。三、课外延伸1观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。四、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要

16、记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。4、古诗两首1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好，要珍惜春光。让学生认识字词、背诵古诗理解意境生字卡片，搜集有关春天的图片、课件。1、初读课文，读通古诗。2、自由读课文，试理解诗句。一、背诵古诗，导入新课你会背哪些古诗?（指名随意背诵古诗）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。（板书：古诗（加拼音）。（会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。）你会背几首古诗?首（加拼音）哪位同学认识这个“首”字?（指名读字、正音、扩词）这节课，

17、我们就一起来学习第4课古诗两首（板书：课题）雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?（生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。）一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图春晓（板书：春晓），解题。二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎样记住“眠、处”的?（生汇报识字方法。点拨：（1）“眠”是形声字；它是什么意思。（2）“处”是翘舌音

18、，也是多音字，还念ch；与“外”区别；书空。3说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?（1）鸟的叫声是什么样的?（课件播放鸟叫声），加以想象，指导读好第二句。（2）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?（3）看到飘落的花瓣，你有什么感受?读好第四句。（4）结合每一句进行朗读指导、训练。4师描述引读，配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）5背诵诗句。（男女生比赛读、背）五、再现生字、指导书写1出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2认读、组词，用“到处”说话。3观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?4重点指导“处、

19、声、多”。5学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。（板题，生齐读课题并识记“村、居”）认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。四、理解诗句、感悟欣赏1再读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?（1）“醉”是平舌音。（2）“烟”韵母是前鼻韵母。（3）“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。（4）“散”是平舌音；偏旁是

20、反文旁，不是折文旁。（5）“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?（1）纸鸢：风筝。说说你放风筝心情，读三四句，读出你的喜悦。（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。（演示课件或出示图片，帮助学生理解）。这么美的景色，你怎么读？4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗诵）5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。（配乐练读、指名读、评价读）7练习背诵课文。1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4指

21、导、示范书写“忙”字。六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。（也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春 识 字 二 1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。生字卡片一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱

22、自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结

23、 第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生

24、观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。5、看电视 、认识“全、奇”等个生字。会写“爸、全”等个字。、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？一、猜谜揭题、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（电视）板书：电视2、谈话揭题师：同学们，你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目呀？生：喜欢。喜欢看动画片老师也喜欢看电视。今天老师带你们一起去一