中小学教师绩效工资分配方案Word格式文档下载.docx

1、 （一）、基础性绩效工资考核内容及量化办法考核内容主要为岗位考勤，按月进行考核。 、按规定职务离岗人员和大龄教职工（男57周岁、女52周岁以上）不上班的可全额享受基础性绩效工资; 2、经批准脱岗进修教师、本系统内借用教师、婚丧产假教师 全额享受基础性绩效工资;3、无故长期不在岗教师不享受基础性绩效工资; 4、每月旷工达天以上的扣除基础性绩效工资的60%; 5、每月病事假1-2天的扣除基础性绩效工资的5%，病事假超出20天的扣除30%,危重病者学校内视情况酌情考虑; 6、待岗人员每月扣除基础性绩效工资的40%。 以上扣除的基础性绩效工资纳入学校奖励性绩效工资。 （二）、奖励性绩效工资考核内容及量

2、化办法（满分为00分） 1、出勤考核: （1分） 实行每天考勤制，出满勤者每月计10分。迟到、早退一次扣分,病假、事假（法定假日除外）每节分别扣分、1分,旷课每节扣分;学校规定的活动（政治、业务学习，学校、教研组会议、教研活动及其它集体活动等），迟到、早退一次扣分,病假、事假一次分别扣分、1分，缺席1次扣1分;安全监护迟到或早退（含人在校而不在岗）一次扣2分，请假一次扣2分，缺岗一天扣分,并负当天该岗的一切责任。以上直至扣完本月的出勤得分为止。 、工作量考核:（35分） A、教师正常工作量: （1）专任教师标准周授课时数：一年级:26节 二年级:26节 三、四、五、六年级:各30节。专任教师标

3、准周授课时数以开学初学校课程表安排的周课时数为标准。上齐上足标准课时数，为满工作量。 （2）现任职的中心小学校长每周任课时数不少于节，副校长每周任课时数不少于6节，教导主任每周任课时数不少于8节,教导副主任每周任课时数不少于10节，教学点校长每周任课时数不少于0节,教导主任每周任课时数不少于1节，达标为满工作量。 B、满工作量量化： 满工作量者每人每月计35分。超课时数和不足课时数，学校根据具体情况进行量化考核，但每人每月计分不得超过（低于）10分。 、超工作量量化: （）节假日值班：学校节假日值班人员每人每天计分。 （2）节假日加班:节假日因公加班人员每人每天计2分。 （3）替代课（班）:替

4、代每节（天）计分,由教导处安排。 （4）跨年级（任语文、数学）或包班教学的教师每人每月计5分; 同年段（任语文或数学）两个班级教学，每人每月计3分。英语教师享受跨年段教学补贴每人每月计分。 、教学过程考核:（5分） （一）、备课（5分）1、认真学习大纲，吃透教材,掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。否则，经查实,每少一点,扣分,直止扣完次项占分为此。2、安排好进度，制定好教学计划，计划中要有学生现状分析，本学期的教学任务和目的要求，教材的重点、难点，提高教学质量的方法、措施，授课进度的课时安排。否则,少一环节扣分 3、备课要做到:备内容、备方法、备学生、备训练、

5、备教具和实验。少备一项扣分。 、写好教案：要按章节，按课时写好教案,科科有教案,课课有教案,语文、数学、英语、要有详案；音乐、体育、美术可写略案，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计、教学心得。复习课，小结课都要有教案,语文教师要有作文教案。教案按要求备齐写好可计分;否则，缺一科教案扣5分,缺一课时扣分,少一环节扣分。 （二）、上课（分） 1、按时上下课，不随便缺课,不坐着讲课。2、教态自然,服饰整洁大方,认真组织好课堂教学，贯彻启发式教学原则。 3、课堂教学要有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教。 、讲授知识要做到明白，有条理

6、,语言表达要清晰、生动、精炼、克服语言罗嗦,防止语病出现。 5、书写规范，板书工整,恰当使用教具。6、教师因事、因病需要调课，需经教导处同意方可，不得擅自调课。 7、教师带手机上课，不得开机。 8、上好实验课，如实填写实验报告，并做好相关记录。 、上好多媒体课,充分利用远教优质资源，做到优质资源共享,在研究中运用，在运用中研究。10、加强英语课的教学管理。 以上0条，按要求做好了计5分,相反扣分,直到扣完5分为止。（三）、作业布置及批改（5分）1、科任教师根据教学要求，精心选择和设计课堂学习、书面作业和章节、单元测试题。2、书面作业要有针对性,讲求科学性和实效性,量要适中，题型多样化,全批全改

7、。 3、每学期各科作业布置不少于以下规定次数：语文90次，作文0次,教师全批全改。数学90次,英语40次,美术16次,思想、社会、科学、各0次。各科练习教师要检查，每单元要测试，要有成绩单。作业达不到规定的次数、不及时全批全改、查实一次扣分;练习有布置无检查、不进行单元测试，查实一次，扣分。 （四）、辅导（分） 利用辅导课，课余时间，组织兴趣小组，开辟第二课堂,拓宽学生视野，激发学习兴趣,促进学生学业成绩的提高。此项工作做好了计分，否则扣分，扣完3分为止。（五）、成绩考核（3分） 1、学生的成绩考核分教师自己组织的单元测试和学校统一组织的中期和期终两次统考。 2、考试命题要抓住重点，注重“双基

8、”考查。 、成绩统计：平时20%,中期3%，期终50%,载入学籍档案。此项考核若达标,计分，不达标扣分。 （六）、听、评课记录、学习笔记（4分） （1）、听、评课及记录: 每学期，学校领导听、评多媒体课不少于30节;教师互听互评多媒体课不少于1节。听、评课要有记录,否则,少一次扣1分，可以出现负分。（2）、学习笔记: 学校领导:业务学习笔记不少10字,政治学习笔记不少000字;教师业务学习笔记不少10000字,政治学习笔记不少000字。学习笔记不及时记录、字数不够都要扣分,最多扣4分。 4、管理岗位考核:（岗位不同,计分不同。） （）、班主任工作量化：班主任工作量计算可根据班额人数多少每日计分

9、。班主任津贴月定额补贴标准;51人以上,80-12元;41人50人,70-110元;40人以下,60-10元。学校可视情况上浮或下调,但幅度不能太大。（2）、中心小学校长每月计5分、副校长每月计0分、教导主任每月计7分、总务主任每月计分75分、教导副主任每月计65分、教学点校长每人每月计5分、教学点教导主任每人每月计分。 （3）、少先队大队辅导员、功能部室管理员、报账员、安监员、保管、采购、电工每月计10分。 （4）、兼任多种职务的人员可累计加分,但累计分数不得超过2分。 5、教育教学业绩考核：（分）（1）、教育教学常规奖:根据每学期学校对教师教育教学常规（课堂教学、教案、作业、班主任工作手册

10、等）进行量化综合评估,考评一等奖占/3、二等奖占1/3、三等奖占/,分别计0分、15分10分。（常规工作缺一项没有完成的,该项目不计奖励分。） （2）、教学质量优质奖：根据期末学校语数质量检测成绩设一等奖2个、二等奖3个、三等奖4个，分别计5分、4分、3分。另外提高名次的按每名次计1分。英语科质量检测按任教班级综合评定（所有任教班级名次之和除以任教班级数,得分少者为优）,设一等奖1个,二等奖1个,三等奖2个，计分同语数科。不设提高名次奖。 （3）、教科研成果奖: A、参加“教坛新秀”评选活动获奖：校级一、二、三等奖，分别计5分、4分、分;县级一、二、三等奖，分别计分、8分、分；市级一、二、三等

11、奖,分别计20分、10分、8分；。B、各类论文、课件、教学设计（经学校选送）获县、市、省级及以上一等奖分别计5分、10分、15分；获二、三等分别计2分、3分、4分（以上奖励以获奖证书为准,进入汇编而没有得奖不予奖励。）在C刊物上发表按市一等奖计算,同一篇文章只得一次最高奖。（4）、班级管理奖：学期末学校评出文明班级,文明班级不得超过学校班级数的0,班主任各计5分。 （）、竞赛指导奖:学生参加有组织的知识或技能竞赛,县级一等奖每人次计指导老师5分,二、三等奖各递减1分;获团体一、二、三等奖分别计指导老师5分、4分、分;校级一等奖,每人次计指导老师3分，二、三等奖各递减1分。（）、市级及以上的先进

12、个人，可在期末个人总积分中直接计入40-50分;县级以上的优秀（十佳）校长、骨干教师、学科带头人、师德标兵、十佳班主任等,可在个人期末总积分中直接计入0-30分。乡级、校级先进个人等,可在个人期末总积分中直接计入分。 、中心小学领导及教学点校长、教导主任绩效工资原则上不超过规定的数额,但不包括节假日值班、加班补贴。 7、分娩假的绩效工资原则上每学期发放10元（按5个月计算，另两个月按在编在岗教师寒暑假待遇发放）。 8、绩效工资发放情况当月公示,学期末累计发放。 1、不参加绩效工资分配的对象本学期未承担任何教育教学工作;故意不完成教育教学任务;连续旷工超过5个工作日、病事假累计超过2个月;擅自离

13、岗逾期不归;失职，其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任;不胜任工作,调整或培训后调整岗位仍不胜任工作;因个人原因不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的人员等。2、取消绩效工资参评的对象 脱岗学习;解除聘用合同;停发工资;借调在教育系统之外;未聘用待岗的人员等。 3、经组织选派挂职、支教或进修学习人员,按有关规定完成任务的,按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教学校、培训学校提供出勤及表现情况，由原单位进行考核。4、违反教师法、中小学教师职业道德规范及不服从工作安排、滋生事端等,够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分1%。凡有家长告状、通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职的，分别扣除绩效考核得分的20、25%、3%、45、55%、6%、1001、除本方案规定的绩效工资外,学校不再利用任何资金,以任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、奖金和实物。 2、学校要切实加强领导，提高认识,创造性地开展工作，坚持科学发展观,正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革。 学区参评人员的考核办法与中心小学教师的考核办法一致,但因其工作性质差异,考核标准应适当降低;教学点参评人员的考核 办法与中心小学教师的考核办法一致,但因教学点管理等方面的原因，奖励性绩效工资的总额应适当低于同一档次的中心小学教师绩效工资的总额。 -