2020中小学开学第一课主题班会教案-心理健康教育Word文件下载.docx

1、同时，“超长假期”和自主学习的生活节奏，与回归校园后的学习生活节奏有较大的差别，我们需要引导学生主动调整自己的情绪状态和作息、学业状态，尽快投入校园的学习生活中。教学设计1 教学目标认知目标：认识到众人为战胜疫情做出的努力，我们可以从中有所收获，并应该在回归校园后全力投入学业和成长。情感目标：激发学生对自然生命的尊重，对国家、各行各业工作者的崇敬和感恩，进而激发学生投入学习、实现成长的内在动机。行为目标：学生有意识地与同伴表达自己在延长假期中的情绪感受，主动调节自己的情绪状态和生活作息，为开学后正常学习做好准备。2 教学过程01 热身准备，导入主题（3 分钟） 教师欢迎同学们重返校园。活动：请

2、学生用举手的高低表达此时此刻的心情感受。兴奋、充满力量的感觉越强烈，则举手越高。教师过渡：这个特殊的假期以及这场疫情虽然结束了， 但不应该被忘记。目的：用活动唤醒学生，将注意力聚焦在开学此时的状态，准备对假期进行回顾。02 回望假期，分享心情（12 分钟）教师呈现系列视频，简要回顾春节疫情的发生发展、医务人员和各行各业普通工作者共同抗击疫情的努力；通过图片呈现具有代表性的学生居家学习的状态和成果，引发学生回顾假期里个人的经历和情绪变化。小组交流：与小组的同学分享一件假期中你印象最深刻的事。每个小组代表发言。目标：教师以比较宏观的视角引导学生回顾假期，继而学生在同伴间分享各自的生活事件。在漫长的

3、居家生活后， 为学生提供相互交流表达、分享个人经历和心情的空间。03 思考经历，收获启发（10 分钟）教师引导提问：从社会到个人，我们可以从这段特殊的经历中学到什么？学生先进行思考发言，教师汇总学生的发言，并对应着呈现敬畏自然、尊重生命、大国担当、青少年的力量等补充素材。从经历感受的分享，进一步思考其中的启发和收获，激发学生对自然生命的尊重，对国家、各行各业工作者的崇敬和感恩，以及作为青少年个人的责任担当。04 调整状态，回归校园（12 分钟）从疫情中青少年的责任担当，到现在假期结束重回校园，教师引发学生讨论交流：1. 回归校园，你最想做的事是什么？2. 从“宅家”到“校园”，你有什么担心吗？

4、3. 有哪些方法能够让你尽快调整适应校园生活？根据学生的生成内容，教师做相应补充，包括回归校园后的个人防护、配合检测、情绪调整、时间管理等。时间管理遵从“要事优先”的原则，可以通过一个短视频启发学生：大球、小球、豆子、小米，从大到小可以放进瓶子，但如果从小到大放，最后大球就放不进了。启发学生自主思考感悟“要事优先”的原则。05 总结（3 分钟）教师总结假期回顾、启发收获和调整行动三方面的要点。注意事项本节课作为“开学第一课”，与常规的心理活动课略有不同，主体活动相对弱化，而更侧重通过视频、图片和学生的分享讨论，引导学生对延长假期的个人经历、想法、情绪进行表达交流，有一定导向性地激发学生对自然、国家、社会各行各业的尊重和感恩，为学生开学后投入学业、追求成长注入动力。尽管呈现的视频、图片素材和 PPT 中的思考要点是由教师的提供的，但在授课时应更侧重学生自主生成的内容，教师提供的素材内容仅作为启发引导，避免单向的灌输。