1、情况记录作为一个刚刚毕业参加工作的大学生,对于“班主任”这个工作的理解还不是很清楚,因此有了与徒弟的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任班主任工作展开。从以下五个方面对徒弟进行了指导:首先,要当好班主任,管理好班级,教育好学生,必须做一个有爱心的人。热爱学生是教育教学获得成功的基础,相反,如果教师缺乏爱心;师生关系冷漠,双方心理隔阂严重;学生不仅不会接受教育,而且还会对教师的爱心(正确的要求)产生“抗药性”,所以青年班主任一定要把热爱学生作为一切工作的出发点和落脚点,作为班主任,没有一种爱学生的思想感情,就不会有强烈的责任感,也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级,教不好学生。第二,新
2、教师要对自己我有明确的认识。俗话说:“知已知彼,百战不殆”,做班主任工作也是一样,班主任老师不仅要了解自己的教育对象学生(年龄:特征、性格差异、兴趣爱好、家庭背景等),而且还要了解自己,因为只有了解自己作为班主任的职责和地位,才能摆正自己的位置,正确处理好自己与学生的关系,并有一个正确的努力方向;只有了解自己的优势和不足,才能扬长避短,发挥主观能动性,给学生一个良好的教师形象;只有了解自己的性格特征,才能找到适合自己的工作方法,形成自己的工作作风和特色。第三,新教师要胜任班主任工作,必须要严于律己。19世纪俄国教育家乌申斯基曾说过:“教师的人格就是教育工作的一切。”所以青年班主任一定要在各方面
3、严格要求自己,凡是要求学生做的自己首先要做到,以身作则。第四,正确的班级管理制度及方法。保证公平公正原则。班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生,使每个学生的心田都有教师爱的雨露。教师不能因学生的美丑、贫富、学习成绩的好坏而有所偏爱,必须一视同仁,从而达到共同发展、全面提高的目的。对待学生要严慈相济。这是班主任工作应遵循的原则。平时,一些学生若生了病,班主任要关心、照顾他们,像慈母。但当一些学生在生活、学习、纪律上比较松散时,班主任则要严肃认真,严格按班级纪律要求学生,此时的班主任又像严父。班主任对待学生只有严慈相济,才能使学生健康发展。 第五办公室如何上好一节数学复习课;如何上好一节数学复习
4、课呢这是很多数学教师都思考的问题,我们师徒三人共同探讨。一、更新观念,查漏补缺1、确立“知识系统性”的观念全面掌握所复习的内容,明确重难点,这样教学才能做到有的放矢,真正体现复习的价值所在,从而达到复习的目的,在课堂中,教师还要注重知识的横向与纵向联系,将平时所学的孤立、分散的知识连点成线,连线成面,形成一个“纵成串”“横成块”的立体的知识网,这种方法适应于知识点多且关联精密的内容的复习,其优点在于使得知识之间的联系更为清晰,区别更为明显,更趋系统化,亦可体现教师对学法的指导。比如,数的整除单元,概念繁多易混淆,复习时引导学生回顾本单元所学的数,根据各数之间的联系梳理绘制成知识网络结构图。这样
5、学生会主动去寻找各知识点的联系和区别区,真正实现了对知识的内化和深化。2、转变观念,以学生为主体 在教学的过程中转变观念,把课堂的主动权交给学生,以学生为主体,著名的教育学家陶行知说:“解放孩子的大脑”让学生多“想一想”解放孩子的眼睛,让孩子多“看一看”,解放孩子的双手,让学生多“做一做”,解放孩子的嘴巴,让学生多“说一说”。如,在复习四边形时,首先让学生回忆我们学过的平面图形,并用自己喜欢的方式将知识归纳成体系,这样学生梳理四边形和其他图形的区别时,理清了知识间的来龙去脉,做到了“横成片”“竖成线”从而拓展了原有的知识结构。二、面向全体,分层复习 一般来说,学校复习课知识容量较多,学生对知识
6、遗忘程度不同,学生之间的差异会越来越大,为了使每一个学生提供不同的发展机会和可能,鼓励学生发展自己的解题策略,促进同伴间的合作,与交流。1、提出差异性的要求 对学有余力的学生提出更高的要求,鼓励他们向灵活题、难题挑战,对学习有困难的学生降低难度,促进他们体验到成功的喜悦。2、布置差异性的作业对学习特别突出的学生,我们可以适当地选择一些难度较大,富有挑战性的问题,让他们腾出一些时间来探究,提升他们的思维,而对学习暂时有困难的学生,可以少做一些题,甚至做一些基础性的作业,或者降低作业的难度,让他们也有机会体验成功。总之,上好一节复习课,上出实效并不容易,需要我们在实际中摸索,根据实际在实践中不断地探索反思,因材施教,灵活适应,教法在分析反思中不断总结。这次交流,使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的系统性与针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。
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