4 高考命题点四 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度内容主题思想感情四评价Word文件下载.docx

1、悲对国山河沦丧，小人当道，报国无门统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽对民剥削者压榨人民，人民遭受苦难对亲人相思不得相见对友人依依不舍的留恋，离愁别恨，相思担忧对历史昔盛今衰、王朝兴替借古讽今，由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等情感对人生不得志，仕途失意人生短暂，年华易逝年华已老，壮志未酬客居他乡，孤独寂寞人生无常，伤春悲秋2.古代文人的思想脉络兼济天下功成思想寄托国家起用良将保家卫国的理想建功立业，保家卫国远大抱负身处逆境、身单孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念满怀抱负，报国无门独善其身高洁品性年华消逝，壮志难酬仕途失意，怀才不遇，仍关心国事志行高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污身退思想刚正不

2、阿，义薄云天，不摧眉折腰事权贵坚贞不屈，坚韧不拔隐逸脱俗，闲适恬淡“万念俱寂”的出世思想，“物我两忘”的空灵境界不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗（二）解答诗歌思想感情类题目二要求1审题：两看一定“两看”，一看所给语言材料的位置和内部的层次（指词、句、联、片等），二看是整体型还是局部型。整体型指把握全诗的思想感情，它需要分成几个局部（层次）来看；局部型指分析词、句、联、片的情感，这更需要联系全诗甚至标题分析。“一定”指定题型，明确是概括题还是分析题、评价题、比较题。2答题：用好术语，因题而异如答“惜别之情”“关切之情”，“惜别”“关切”是术语，如将“惜别”改为“舍不得”，“关切”改为“不放心”，虽然意

3、思也能表达清楚，但不是术语，总让人觉得别扭。同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分。因此，最好使用感情术语。常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。（三）规范答题三步骤1基本题型的解答步骤2把握诗人的情感变化题的解答步骤跟踪训练1（2019天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋

4、漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感，注意只需概括作答，无须结合具体诗句进行分析。首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语，如壮观、寂寞、伤时、愧、苦飘零、嗟叹等；然后结合诗歌内容将情感具体化，如由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦，由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的孤独寂寞，由“伤时”可以看出对国家命运的担忧，由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生

5、不逢时的苦闷。答案：观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。【白话诗歌】我沿着小溪行走，衣服不知不觉被雾气沾湿，到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中，蚊蚋聚集在一起；人离得还很远，凫鸭就开始骚动。我一路行来，山中浓荫密布，道路崎岖险峻。远处驿站边衰败的柳树旁，已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象，我看了一整天。远远看去，山色苍茫寂寥，江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局动荡，无法为国出力，愧对孔圣人的教诲；我远离京城的命运，如同王粲一般。我身世飘零凄苦，历经磨难，只能独自嗟叹。2（2016山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜

6、泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。本题考查评价诗歌所表现的思想感情。解答时需要先通读全曲，仔细分析作者前后的不同情感，然后组织答案。前两句作者交代了孤舟夜泊的背景：时间是夜，地点是洞庭湖边，岸边青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是茫茫一片，作者的孤独之情、羁旅之思可想而知。结合题目中的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”实际上是作者在船舱中所获得的听觉印象，反映了朔风的劲烈。这朔风使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷而出却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，豪兴迸发，挥毫成诗。狼毫一落，作者“一笑琅然”，

7、豪情快意顿时将先前的孤寂悲凉一扫而光，代之以乐观旷达之情。开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了作者内心的冷寂孤独。“朔风吹老梅花片”，作者在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。“一笑琅然”，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。考向二观点态度类一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。2014江西卷请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。2013北京卷前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样

8、的人生理想。（一）评价观点态度“四要点”1观点要明确，体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致，延伸要具体（1）要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。（2）要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。（3）注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3归纳要全面，体察要细致概括分析时要

9、注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。4评价要准确，分寸要把握评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价是有失公允的。（二）规范答题三步骤1（2018全国卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。精 卫 词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水

10、。高山未尽海未平，愿我身死子还生。（6分）第一步，表明自己的观点，同意或不同意。第二步，结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后还有子孙活着完成我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的抒发；如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的，而认为这是从作者的角度表达的。观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生

11、之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。【白话诗歌】精卫啊，是谁让你来填海的？你衔来石子，已经在海边堆积了很多。只要大海被填平，海水枯干，海中作恶的鱼龙也就再也掀不起风浪，再也做不了坏事了。精卫的嘴因为衔木石而被磨穿，山中的草木被她啄得残缺不全了。早晨她还在树上，晚上她就到了海里，因为不停地飞翔，她的羽毛时时折断坠落到水里。但只要高山尚在，大海未平，我就愿意世世代代地填下去。2（2014辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点

12、绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。（示例1）此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的

13、无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。（示例2）此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。（示例3）此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。落实优化案1（2020河南省毕业生段考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分）放言五首（其一）白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。但

14、爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊。【注】本诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作。臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，但时人谓之圣。宁子：宁武子，国家有道则进用其智能、无道则佯愚以全身的政治家典型。燔柴：大火。照乘：指明珠。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A开篇以反问的句式概括指出：作伪者古今皆有，人莫能辨。B颔联两句都是用典，诗人认为臧生与宁子性质相同，都是表面上的作伪。C颈联两句都是比喻，意思是：萤虫露水，只能以闪光、晶莹的外观炫人。D这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理，全诗将抽象的道理说得生动形象。选B。“

15、性质相同，都是表面上的作伪”错，颔联两句意为世人只爱臧生这样的假圣人，却不知世间还有宁子那样佯作愚蠢的高贤，从“但爱”“可知”两词看出诗人认为两者虽然都是表面上的作伪，但性质不同。（2）尾联说明了一个什么道理？表达了诗人怎样的情感？作答本题，首先要理解尾联的内容，分析蕴含的道理，进而体会诗人的情感。“不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊”意为“倘若不取燔柴大火和照乘明珠来作比较，又何以判定草萤非火，荷露非珠呢”。尾联紧承颈联萤火、露珠的比喻，揭示了对比是辨别真伪的重要方法。当然，如果昏聩到连燔柴之火、照乘之珠都茫然不识，比照也就失掉了依据。所以，最后诗人才有“不取”“可怜”的感叹。结合注释来看，这首

16、诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作，诗人由于直言取祸而被贬，他的辨伪之说并非泛泛而发的宏论，而是对当时黑暗政治的针砭，诗中包含诗人对当时朝政的不满和对自身遭遇的愤愤不平。第一问：尾联说明了要辨别真伪，最好的方法就是将两者放在一起对比的道理。第二问：尾联诗人用“不取”“可怜”感叹当朝者昏聩到连燔柴之火、照乘之珠都茫然不识，失掉了辨别真伪的依据，表达了对当时朝政的不满和对自身遭遇的愤愤不平。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。路傍老人注耿湋老人独坐倚官树，欲语潸然泪便垂。陌上归心无产业，城边战骨有亲知。余生尚在艰难日，长路多逢轻薄儿。绿水青山虽似旧，如今贫后复何为。【注】本诗作于“安史之乱”

17、期间。A第二句写诗人向老人发问，老人未言先自垂泪，总写老人的悲苦，由此设下悬念，让读者急于了解老人垂泪的缘由。B第五句中“余生”既指劫后余生的老人自己，又指幸存下来的人们。这句诗交代了战祸连绵、民不聊生的社会现实。C第六句写老人在流浪途中经常受到“轻薄儿”的欺凌，劫后余生本是幸事，但这欺凌让老人的处境更为可怜，更加悲苦。D这首诗采用现实主义手法，以下层老百姓为主角，通过描写路旁老人的不幸遭遇，再现了战争对老百姓的无情伤害。“余生”既指老人在战乱中存活下来，没有像“亲知”那样化为城边战骨，又指年纪老迈，时日无多。这是老人自指，不指他人。（2）诗歌的颔联交代了什么事实？表达了什么样的情感？请结合全

18、诗简要说明。“陌上”即老人面前的大路，“归心”即思归之心，“无产业”表明老人虽然思归，可是故乡的产业已经荡然无存，回乡已没有了生活来源。假如有亲朋可以依靠，或许仍然可以归乡，可是老人的“亲知”亲人和朋友，又都化为城边的战骨。此处虽言“有”亲知，其实无亲知。这样既无产业，又无亲故，回乡梦必然成为泡影，而造成这一惨状的正是罪恶的战争。交代了老人无产业，无亲故，有归心而无处可归的悲惨事实。表达了对老人的不幸遭遇的同情，对罪恶的战争的诅咒，对和平、安定生活的企盼。3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。与梦得沽酒闲饮且约后期注少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。闲征雅令穷经史，

19、醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。【注】梦得：刘禹锡的字，开成三年（838）与白居易同在洛阳。刘禹锡任太子宾客分司，白居易任太子少傅，都是闲职，均遭冷遇。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A首联诗人以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中含有对身世的感慨。B第四句表现主客二人坐定之后彼此端详的亲切动人场面，相视中含着难以尽言之情。C颈联暗示自己怀才不遇，壮志难酬，并以“闲征”“醉听”等词语照应诗歌题目。D全诗语言清新明快，感情沉郁悲壮，语淡情深，通篇赋体却毫不平板呆滞。选D。D项，“沉郁悲壮”错，本诗感情主要是放达之中隐含人生的愁苦。（2）尾联表现了诗人怎样的情

20、感？表现了二人相聚的欢乐难舍之情，写出友情之深。相约在重阳佳节时到家里再共饮佳酿，共赏秋菊。表现了哀伤和愁苦之情。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，恰恰表现出现实人生的失意与痛苦。【白话诗歌】少年时尚不知为生计而忧虑，老了以后谁还痛惜这点儿酒钱？你我争拿十千钱买一斗好酒，醉眼相看都已七十只差三年。闲来穷搜经书史籍征求酒令，酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。待到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。4阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。春晴怀故园海棠二首（其二）杨万里竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。只欠翠纱红映肉

21、，两年寒食负先生。【注】翠纱红映肉：语出苏轼诗寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也：“朱唇得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉。”形容海棠的淡红浅晕。作者原注：“予去年正月离家之官，盖两年不见海棠矣！”（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A首联既交代了游览之地，又点明了以下数句均为游览所得。一个“行”字，为全诗之眼，领起全诗。B颔联描写了初春时节柳叶吐芽，迎风起舞，妩媚多娇，盛开的花朵在阳光照耀下倩影婆娑，朦胧惝恍的美丽景色。C颈联采用动静结合的手法，上句侧重写静，下句侧重写动，以新鸟之声清脆悦耳来反衬小径的幽寂。D前六句采用虚实结合的手法进行描写，尤其中间四句写“春晴”向来为人所

22、称道，柳条、花影、幽径、鸟鸣，构成一幅欢乐的春光图。D项，“虚实结合”不当，都是描写眼前所见之景。（2）诗中抒发了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。读懂诗歌是解答此题的前提。根据题目“春晴怀故园海棠”中的“怀”字，可知是作者对故园海棠的怀想之情；再结合注释，可知是作者在外为官的思乡之情。诗中，首联、尾联有直接表情的词语，“独”“只欠”“负先生”表明诗人的孤独之情和对故园的浓浓思念；中间两联写景，以乐景衬哀情。根据题干要求，先答出情感，然后结合全诗分析即可。全诗抒发了诗人宦游异地的孤寂落寞的心境和思乡之情（或对故园海棠的怀想之情）。首联一“独”字点明了作者此时的孤

23、寂之情；颔联和颈联融情于景，通过描写眼前所见初春的美景来反衬愁对春晴的孤寂心情和对故园的思念之情；结句则是直抒胸臆，表达了诗人对故园海棠的浓浓思念之情。【白话诗歌】这里竹边有台榭，水边有亭子，风景秀美，环境清幽，不需要随从，独自一人在这里漫步就很好。春天初暖，柳叶吐芽，迎风起舞，妩媚多娇；盛开的花朵在阳光照映下倩影婆娑，朦胧惝恍。经过一番雨水冲刷的园林，道路更洁净，显得更幽深；那刚飞出窝的小鸟更显得欢快，鸟啼声此起彼伏，悦耳娱心。这里的风景固然美丽，可惜少了丰满美丽的海棠花；那故乡的海棠花已经辜负了两个寒食没见到了。5阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。晚泊浔阳望庐山孟浩然挂席几千里，名山都未逢

24、。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公传，永怀尘外踪。东林精舍近，日暮空闻钟。【注】远公：东晋高僧慧远，曾在庐山隐居修行。东林精舍：高僧慧远在庐山隐居修行时，当时的刺史桓伊为他修建的一座禅舍，是当时及后代的隐居者们神往的胜地。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A首联不精雕细刻个别景物，却给读者留下了丰富的想象余地。B一、二联运用对比手法，突出了香炉峰的挺拔秀丽、不同凡响。C诗人仰慕远公，而现在泊舟浔阳，却只闻钟声，难觅高人踪影。D夕阳斜照中隐约传来佛寺的悠扬钟声，表现了诗人超然物外的情怀。D项，“超然物外的情怀”理解错误，应为抒发了倾慕高僧慧远、向往隐居胜地的隐逸情怀。（2

25、）通读全诗，诗歌表达了诗人哪些思想情感？解答此类题，要在“通读全诗”的基础上，抓住关键诗句进行具体分析，从中找出诗人的思想情感。本诗是诗人“晚泊浔阳望庐山”所见、所闻、所感，诗歌表达了诗人丰富的思想情感。“始见香炉峰”可见出诗人的欣喜之情；“永怀尘外踪”写出了诗人对隐逸生活的向往；尾联中的“空”字，又表达出诗人不见高人的惆怅之情。诗人初见香炉峰的愉悦欣喜之情；对隐逸生活的向往和倾慕；不见高人，只闻晚钟的怅然。【白话诗歌】经过了几千里江上扬帆，竟然都没遇到一座名山。当我在浔阳城外泊了船，才看到香炉峰非同一般。我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。东林精舍虽然近在眼前，却徒然听到傍晚的钟声。

26、6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。独酌杜牧长空碧杳杳，万古一飞鸟。生前酒伴闲，愁醉闲多少。烟深隋家寺，殷叶暗相照。独佩一壶游，秋毫泰山小。A前两句用“长空”“万古”反衬飞鸟，三、四句是说与酒伴无话可说，自己的愁只有借酒来消。B五、六句讲隋朝寺庙掩映在烟、叶之间，带着对历史兴亡的感叹，暗示了对国家命运前途的担忧。C诗歌在语言上选用“碧”“殷”等字，色彩艳丽；诗歌在景物描写上意境辽远，空间开阔，时空交错。D末句是诗人携带一壶酒漫游所感，“秋毫泰山小”与杜甫的“一览众山小”有异曲同工之妙。“有异曲同工之妙”错，末句化用庄子齐物论中的“天下莫大于秋毫之末，而太山为小”，原意是说大小相对，而杜牧借此表达放达旷逸的人生观。（