费县小学五年级英语集体备课教案Word下载.docx

1、1 Lets learn 和 Lets talk 的教学挂图、第五单元B Lets try 部分的挂图及本课所需词卡。2 录音机，录音带 ，风景照 教 学 过 程二次备课Step1 Preparation1 Sing the song “The Panda”. 2 Free talk: Can you do housework ? What can you do ? Whats in the room ?（出示第五单元B Lets try部分的挂图） Whats over the bed ?设计意图 用歌曲创设良好的英语氛围，激发学习兴趣，利用挂图复习，为学习新课做铺垫。Step2 Prese

2、ntation1 a 教师从学生的回答：Theres a picture over the bed .中引入话题：Whats in the picture? A nature park .What can you see ? 学生回答“tree”,此时适当向学生呈现新词（出示单词卡片）：river ,mountain,sky . b利用图画教学单词cloud,grass,flower,lake,forest,path . c 听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。 d Read in different forms.e Lets find out 教师出示此部分的第一幅图片

3、，请一组学生按座位顺序依次描述图画：There is a mountain/forest/river/grass in the nature park .教师出示第二幅图片问：Is it a nature park? Whats in it ? What difference can you find ? 引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。2 利用Lets find out 的图画教学：Is there a ?Yes, there is ./No,there isnt .可出示几张风景照来操练此句型（先由教师和学生操练，后由学生和学生操练）。设计

4、意图 利用图画先学习单词再学习句型，循序渐进，易于掌握。Step3 Practice1 Lets try Show the pictures ,let students look ,listen and circle . check the answer.2 lets talk a Say : Now, Zhang Peng and John are in a nature park. Heres a dialogue between them. Please listen carefully and answer the question : Is there a river in the

5、park ?（Books closed,show the question） Check the answer . b Listen and repeat（注意语音语调）。 c 小组合作 分角色读对话。 d 做替换练习。设计意图 利用对话巩固练习所学句型。Step4 Production1 Act out the dialogue2 Pairwork3 教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：Whats in a nature park ?4 小小设计师：让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子可供参考

6、：Look at the There is a river in the nature park .The water is clean.Its so beautiful. 设计意图 利用音乐和绘画既激发了学生的学习兴趣又巩固了所学语言点。Step5 Progress 1 总结评价 2 做活动手册配套练习。 作业 让学生跟读录音读所学单词和对话，并且会默写四会单词。板书设计单词卡片 There is a forest in the nature park .Is there a?Yes,there is.No,there isnt.教学反思：阅读课1 能够听、说、读、写句型：Is there

7、？Yes,there is .No,there isnt.2 能用Is there ？Yes,there is .No,there isnt.谈论假日照片。本课的教学重点是使学生掌握“Is there ？Yes,there is .No,there isnt.句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的重点，录音机，磁带，学生自己的假日照片1 Free talk2 Act the dialogue of PartA Lets talk设计意图 创设英语氛围，温故而知新。Step2 Pre-reading1 教师手拿一张风景照问学生：Whats this?引导学生回答：Its a pictu

8、re.教师继续说：Yes.Its my holiday picture.领读holiday picture，学生跟读。设计意图 利用照片教学生词，更利于学生理解，同时排除阅读障碍。Step3 In-reading 1 General reading Show the questions: a Is there a forest in the park? b Is there a river ? Let students read quickly and answer the questions. Check the answers. 2 Detailed reading a Who is th

9、e boy in the picture ? b Where is he ? Check the answers3 Read and write Let students read carefully and finish the sentences, ask two students to write down the answers on the blackboard, check them .4 Listen to the tape. （提醒学生注意语音语调）5 Read aloud. Read in different forms（可小组、同桌等形式） 。设计意图 设计问题由易到难，层

10、层深入，能引导学生更好地理解内容。Step4 Post-reading2 说一说，写一写 学生四人一组用“There is a ./Is there a ?” 谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动，最后选取自己最喜欢的一张照片来描述，并写下来。3 结合学生准备的假日照片进行爱护环境，保护大自然的情感教育。教师指出如果大自然的环境遭到破坏，我们将会面临许多严重的问题，将不会再有这么美丽的地方去度假。鼓励学生献计献策，说说怎样来保护我们生存环境，创建美好家园。设计意图 让学生在活动中练习巩固了所学重点句型并且使思想得到升华。 1总结评价本堂课的学习内容及学生们的学习情况，

11、对于课堂表现优秀的小组提出表扬。2 做活动手册相配套的练习。作业 听录音跟读对话，背诵和默写四会句子。板书设计Is there a？No, there isnt.2009年9月19日五年级下册第六单元Unit 6 In a nature park新授课主备单位教师城北乡中心小学曹庆成使用单位1、能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree2、能够听、说，认读单词village, city。3、能够运用句型：There are . in the city / village描述城市、乡村的景物。4、了解熊猫的生活习性。教学重难点1、本课时需要重点

12、掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌握。2、名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教具准备1、教师准备本课时的词卡和图片。2、教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。3、教师准备录音机和录音带。一 、Preparation1、日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? Whats in your pic

13、ture? Whats in the park? Is there a?2、说说唱唱教师播放学生用书第68页上Lets chant 的录音，让学生跟录音说唱。3、做游戏做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. 随后，教师想好一个单词（ 如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间

14、，猜3-4个单词。【设计意图】通过日常会话以及说说唱唱来加深对上一节课所学内容的巩固训练，并设计相关的游戏导入本节课要学习的新单词。二 、Presentation1、游戏导入A、出示教学挂图。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。B、 告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with

15、“g”. 让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。C、引导学生复习sky, cloud, grass, flower（s） 并学习新单词 building, tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围呈现单词的英文。D、最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。教师告诉学生This is a city. E、教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall bu

16、ildings in the city. 让学生跟读。2、Lets learn 出示教学挂图。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词village, bridge, house 。方法为：教师说：This is a village. 领读：village ，然后手指图上的小桥说：This is a village. Whats in the village? 引导学生回答 A bridge. 然后教师指图上的 house 问 What else? 领读 house， 学生跟读。教师问：Are there many small h

17、ouses in the village? 学生给出肯定回答 Yes 。教师带读完整回答Yes. There are many small houses in the village.教师指着乡村的图片，说：Is this a city. 学生回答：No, its a village. 让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Lets learn 的声音。 再次播放B部分Lets learn 的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。bridge, village, house, city, building, road, treeThere are many small house

18、s in my village. 3、词语练习师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。将单词卡片发给学生，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Lets learn 的单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。4、展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city. 【设计意图】通过游戏导入新课后，借助教学挂图来学习

19、新单词，并引导学生通过对城市和乡村图的对比来进行造句，以加深、巩固新知识。三、Practice指导学生用所学过的单词和句型说说第73页Pair work的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页Pair work部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。 【设计意图】围绕本环节的练习内容，训练学生的实际运用能力。四、Production1、练一练做活动手册本单元B Lets learn 部分的配套练习。2、根据学生情况，让学生表演活动手册上53页城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。3、了

20、解国宝-大熊猫出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性 The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. ，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。【设计意图】本环节的主要内容为检验学生的掌握情况，并对学生进行环保意识的培养，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。五、Progress1、人气指数测试活动。将城市、乡村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，如:There are many cars in the city. 然后教师就在城市图片的上方贴一朵小花。类似的，喜欢乡村的学生

21、则要介绍乡村的优点。最后看一看喜欢哪儿的学生最多。2、让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等，如：There is a big and beautiful park in the city. There are many flowers. They are red, yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. 【设计意图】本环节主要是根据学生的掌握情况，来适当提高学生的实际应用能力，培养学生的实际运用能力。Unit 6 In a Nature Park课

22、前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（ 如bridge等 ）的图片。教学反思教学目标1、能够听懂、会说“Are there any ?”及回答“Yes，there areNo，there arent.”并能在情景中进行运用。2、能正确做出Lets check 部分的听力测试。1、本课时需要重点掌握Are there any .? 及应答。2、针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。具准备1、教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。2、学生准备一幅乡村图片。4、教师、学生各准备硬币若干枚。5、学生准备水彩笔、胶水、剪刀等绘画工具。一、Preparation1、每课一练-口语

23、练习Oral practice 让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。2、游戏 - 快听快指先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。 【设计意图】本环节主要通过口语训练及游戏，为下面的对话教学做铺垫。二、Presentation1、Lets talk 出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. Whats in it? Guess, please

24、! 教师提问：Are there any in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there arent. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any in your village?听录音，跟读Lets talk部分内容。给学生23分钟，自己读书。同桌之间进行对话练习，

25、然后选几组在班上说一说。2、Lets try 完成 Lets try 部分的Listen and circle活动。3、Lets check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。 【设计意图】本环节的主要任务是新的对话课教学，并通过听音跟读、同桌对练、小组活动等方式来引导学生练习新对话。1、游戏-让硬币来回答拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，正组学生一起回答：Yes, there are.正组得分。反之，负组学生一起回答：No, the

26、re arent. 负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。2、轻松一刻-Sing a song 播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。 【设计意图】本环节通过做游戏以及唱小歌谣来加深对新知识的认识，并放松课堂气氛。让学生做活动手册本单元Lets talk部分的配套练习。2、游戏-眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12张景物图片），问：Whats in my village/city? 学

27、生猜：Are there any in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。【设计意图】本环节的目的在于让学生通过问答的方式来加深巩固新知识，并培养学生的口语表达能力以及实际应用能力。Lets play - 说你说我 让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there arent. 。【设计意图】本环节主要是根据学生的实际情况来进行会话练习，培养学生的自主应用能力，让学生学有所用。The picture of a villageUnit 6 In a Nature Park Are there any in you