新版PEP小学英语四年级上册全册教案Word文档格式.docx

1、7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，定期（期中、期末）进行评价。五、 教学进度 Unit 1 My Classroom 6课时Unit 2 My Schoolbag 6课时Unit 3 My Friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My Home 6课时Unit 5 Dinners ready. 6课时Unit 6 Meet My Family 6课时Recycle 2 3课时六、教学进度周次时间教学内容计划课时备注18.31-9.6开学预热29.7-9.13Unit1 A39.14-9.20Unit

2、 1 B49.21-9.27Unit 2 A中秋节59.28-10.4放假国庆节610.5-10.11Unit 2 B710.12-10.18Unit3 A810.19-10.25Unit 3 B910.26-11.1小练习册1011.2-11.8Recycle 11111.9-11.15Unit 4 A1211.16-11.22Unit 4 B1311.23-11.29Unit 5 A1411.30-12.6Unit 5 B1512.7-12.13Unit 6 A1612.14-12.20Unit 6 B1712.21-12.271812.28-1.3Recycle 2元旦191.4-1.1

3、0复习201.11-1.17211.18-1.24考试PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinners ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际

4、用语。Lets spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Lets chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。 听：Lets check 能听懂录音并找出正确答案。 说：Lets talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Lets do,能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学总目标：

5、整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和

6、饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、吟唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西文化知识。三、教材编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

7、定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由lets learn, lets talk, lets spell read a

8、nd write这四部分组成；辅助系统是由main scene, lets do, lets play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、学情分析：我所教的班级，经过了三年的英语学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生

9、的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学改进措施：（一）会话教学（Lets talk / Lets play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。（二）词汇教学（Lets learn / Lets do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。（三）语音教学（lets spell）四年级上册的语音教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教

10、学元音的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。（四）阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。（五）其他板块教学（Lets sing / Lets chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与

11、课外结合使用。六、教学内容与课时安排单元课时周第一单元6课时2周第二单元第三单元3课时复习11周第四单元第五单元第六单元复习2机动复习共计48课时16周Unit 1 My school一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean th

12、e classroom. Let me clean the teachers desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。掌握本单元出现的生词，词组和字母。会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1.对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。2. 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时教学目标：1能在情景中运用Where is? Its in/on/un

13、der/near询问和回答物品的位置。2听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：Where is? Its in/on/under/near；学习用near表示方位。教学难点：容易混淆where和what。教学准备：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。5教材相配套的教学录音带。教学过程：教学环节师生合作学习活动环节反思Warm-up/Revision1复习已学句型：This is I have

14、教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知2014年2015年2016年（热身复习）识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。Presentation（呈现新课）1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy

15、 and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.（间接引出新句子） 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? （让学生先熟悉一

16、下对话情景。）3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a lo

17、ok. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。Practice（趣味操练）游戏1

18、做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找，继续游戏。游戏2做拍手教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We h

19、ave fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做猜物以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。Add-activities（扩展性活动）1、小组内藏文具，其他同学用学过的方位词猜。以此检测目标3的达成。2、小组分角色表演对话，以此检测目标1、2、3的达成。板书设计：课后反思：2014 2015 2016 第二课时1能熟练运用What One blackboard来回答教室中

20、各种物品。2能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。3能听懂并能按照指令做事情。学习What及相关单词：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答时，注意单词复数的读音，比如lights。1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图1教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：s in the pict

21、ure?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：s in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：s in the pencil-case? A ruler, two pencils1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What2学生听懂后，教师可

22、先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。5让学生看着课件的画面回答： （在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and cha

23、irs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单

24、词。11教师指着教室中的相关事物问学生：s this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。