课文阳光的教学设计Word文档格式.docx

1、、学习第一自然段。读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。指导朗读。、学习、自然段。教师范读。小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报，评议，指导朗读。早

2、晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词）观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住，大家的”。、学习最后一自然段。学生朗读、评议。小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。五、感情朗读课文、背诵课文。、齐读课文，注意有感情。（配乐）、评选朗读能手。、背诵全文。出示课文插图，教师指插图，指导背诵。想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。六、指导写字、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。、展示学生作业，点评。七、读读说说、开火

3、车读带有“日”字旁的字。、教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。八、扩展活动、说说阳光可爱吗？为什么？阳光可以帮人类做些什么事？如果地球没有阳光，那会怎样？、画一幅图，表现阳光的美好。【教学目标】、认识个生字，会写也，长，山，出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。谁来猜一猜是什么？、出示课件：早晨

4、太阳慢慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？、教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河、谁有信心来读一下这些字。、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习阳光一课，我们就会有一定的了解。（教师板书：阳光）、学习“阳”字，认识耳刀旁。二、自主读书，读中感悟、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？请同学们自己利用拼音读通课文，在文中用你喜欢的符号画出生字；同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一个红太阳）游戏摘果子。谁能告诉大家你是用什么方法记住的？用你喜欢的字组词。把这些字放在句子中，你还认识吗

5、？红红的太阳像火球。老牛在拉车。文文在和阳阳说话。、师：生字我们都认识了，下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢。、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。生读：学习第一段生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在什么地方，她照过的地方会怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）师：有了阳光的照射，这个世界变的真美丽。我们用优美的语调来齐读这一个句子，感受一下阳光给这个世界带来的美丽。（指名读，齐读）生读第二段前两个句子后，师出示小黑板：小组派代表说说对句子的了解，其他同学可以补充。哪句话好？（第二句好，说明有了阳光，禾苗更绿了，小树更高了，这都是阳光的功

6、劳，没有了阳光，就没有这生机蓬勃的世界，那你感觉阳光美好吗？宝贵吗？怎样才能把这两句读好？（指导朗读，突出“更”字）小组派代表读，其他组竞争朗读，评议生读第二段第三句生读后，看图感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎的情景。（读好“长长的”）学生读三，四段时，说说为什么喜欢。观察小女孩的神情，感受阳光的美好。为什么“阳光是大家的”？小组讨论。指导朗读，读时做做动作。最后一句结合课前收集的阳光知识引导说出阳光有哪些用途。为什么阳光比金子更宝贵？感受阳光的可爱与宝贵。三、感情朗读，尝试背诵、生自由读。、加动作读、尝试背诵，边读边感悟，头脑中有画面，有形象。不能背的可以看书。四、指导写字、复习学过的笔画，师

7、范写两个新的笔画。、观察每个字在田字格中的位置，写时应注意什么。重点指导：“也”第一笔，横向上斜。“长，山”的笔顺。“出”与“山”的笔顺区别。五、课外拓展请同学画一幅阳光照耀下的美丽图画。【学习目标】、认识几个生字，会写也、长、山、出个字。认识个笔、和个偏旁阝【课前准备】、表现阳光洒向大地的摄影作品；、布置学生课前观察阳光，感受阳光。、，太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐就得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方。、板书课题：、阳光老师要送你们一件礼物，这就是一片阳光，现在让我们共同走进阳光，一起感受阳光的温暖吧！配乐朗读全文：加轻音乐及背景画面问：你们觉得老师读得怎么样？请学生

8、评价你们想读课文吗？生：想读请学生自由朗读课文，提出读书要求：读准字音，不会读的字要多读遍。现在，老师要考考你们，看看这课的生字你们都认识了吗？课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读。三、学习课文、学习第一自然段阳光像金子，洒遍大地谁能再读第一自然段，让我们感受到这金色的阳光。、指导学生朗读现在请你们选择自己喜欢的段落读一读。课件展示存：田里的禾苗绿了，山上的小树高了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。这两个句子，你喜欢哪一句？图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦锻了。读了这句话，你有什么疑惑吗？波波粼粼，像绿色锦锻般美丽

9、。思考：你觉得它还像什么？、学习第三自然段阳光有时还像一位可爱、调皮的孩子，它有时会悄悄地来到你身边，不信，你们瞧它来了！小孩打开窗户，看到一楼阳光。配乐朗读，早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。请各个小组起来读，说一说为什么喜欢这句话。观察小女孩的插图，看小女孩的神情，感受阳光的美好，指导阅读。为什么阳光是捉不住的？重点理解句子：捉不住，大家的。指导朗读：去找你喜欢的小伙伴读这一自然段吧！、学习第四自然段阳光是大家的，你喜欢阳光吗？请学生自由发挥。如果没有了阳光，世界将会变得怎样？课件：整个画面暗淡下去，一片黑暗。请学生尽情发挥对阳光的喜爱之情。配乐感情朗读全文小结，我们的生活是幸福的，因

10、为我们的生活有阳光、师：有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信，你们瞧它来了引出第二自然段（大屏幕出字）请学生说说对这句话的理解。问：你喜欢这句话吗？（着重理解跳进一词）课件演示插图：指导朗读：找你喜欢的小伙伴去朗读这句话。质疑：捉不住、大家的为什么？、师：如果没有了阳光，世界将会怎样呢？（课件演示，阳光黯淡图）说说阳光可爱吗？说一句话，表达对阳光的喜爱、配乐读读全文。【教材分析】本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。【预设目标】、感受阳光的美好与宝贵。、认识12个生字，会写“也、长、山、出”个字。

11、认识个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。【预设流程】一、初读课文、出示课题：今天，我们要来学习阳光这篇课文。你喜欢阳光吗？（学生说自己的亲身感受。、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）、自读全文：分钟时间朗读全文，可多读几遍。、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。、朗读巩固：分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知、阳光像什么？（金子）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。、为什么说阳光很宝贵？学生

12、读句子：田里山上河面指导感情朗读：听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。选择一句，自由朗读。交流反馈，请三个学生读句子。你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。再次反馈，交流朗读。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。、全文朗读，学生质疑。（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。教学目标：1、认读12个生字，会写8个生字。2、正确，流利地朗读课文。教学重点，难点：在朗读中初步了解课文内容。教具准备：卡片。教学过程：一、导入我们每天都可以走

13、到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。二、初读课文，感知内容1、自由读课文。2、画出生字。3、了解大致内容。4、汇报。（生字待教）5、内容。看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈。佳子看到美好的阳光，心想：要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。到了家中，佳子打开裙子，里面什么也没有。奶奶对佳子说：好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。归纳内容。佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到

14、我心里来了。三、学习生字1、出示生字卡片。学生自主学习生字。注意点拨：边音：累了前鼻韵母：闪动，抱紧，简要后鼻韵母：着zhao（着地）zhe（走着）其他：佳节，呀，啊，裙子，念叨去掉拼音，测读生字。2、出示带有生字的句子测读。佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。佳子简直要哭出声来。3、书写生字出示生字。组词。4、讲识记要诀。（1）口字部：呀，啊，咏，其中啊是左中右结构。（2）木楼，树。闪（中间一个人），动（左云右力），亮（上中下结构）范写一两个字。5、学生书写。学生在田字格内书写。6、评比。出示好的示范。出示不够好的讲评，指正。四、正确

15、，流利地朗读课文。自由读。请几个学生分段读。全班齐读。五、作业1、认读，抄写生字。2、朗读课文。教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。2、正确流利朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时第一课时一、导入想象：教师播放音乐请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！

16、我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题）1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说

17、说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。2、指名读第一自然段。你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？这说明到处都有阳光！3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？你能用“因为有了阳光”说一句话吗如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

18、6、这就更加说明，阳光比金子四、拓展说话教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长！第二课时一、复习导入1、认读生字2、有感情朗读课文二、学习最后一段1、指名学生朗读，评议。2、小组讨论，说说对这句话的理解。三、感情朗读课文，背诵课文。1、齐读课文，注意有感情。2、评选朗读能手。3、背诵全文表演唱七色光1、出示“我会写”，观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。五、读读说说1、开火车认读带“日”字旁的字。2、随意点字，学生组词。六、扩展活动画一副画，表现阳光的美好。板书设计8阳光阳光像金子