湖南省中小学教师发展网.docx

1、湖南省中小学教师发展网湖南省中小学教师发展网2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程网络研修实施计划湖南省中小学教师发展中心二一四年十一月前 言信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，教师的信息素养已经成为教师专业发展的重要内容之一，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。由于教育信息化发展不平衡，各地培训项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等问题突出, 导至教师现有信息素养水平参差不齐。教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见(教师201313号)提出,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教

2、学能力和专业自主发展能力;湖南省教育厅湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划（湘教通2014311号）提出,全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,组织实施全员培训，显著提高中小学教师教育教学能力。省中小学教师发展中心依据教育部和省教育厅提出的总体目标要求，引进三套优质资源，以供开展新一轮中小学(含幼儿园和特殊教育学校)教师信息技术应用能力提升全员培训之需，旨在全面提升我省中小学教师信息技术应用能力，重点解决教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，变革传统教学方式,促进广大教师有效应用信息技术

3、手段进行教育教学，改进教学方式方法,提高课堂教学效率和学生学习效率，促进我省基础教育(含幼儿园和特殊教育学校)的全面发展。12015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大） 12. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案（K12）93. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案（微软）152015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大） 为进一步贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见的文件精神，切实提高湖南省中小学教师信息技术能力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用

4、。使湖南省中小学教师更好地掌握信息时代背景下新课程的教学方法，从而提升实施素质教育的能力水平，提高中小学教育教学质量。本培训结合湖南省中小学教师的现状，有针对性地进行培训课程和培训方式的设置。一、研修目标（一）通过整合信息技术和学科教学运用资源，增强信息技术与教育教学深度融合的意识与能力，提升应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持教师专业发展的能力。（二）推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合。同时帮助教师养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。二、研修对象湖南省全体在岗中小学教师(含幼儿园和特殊教育学校教师)。参加培训的教师应具备上网条件和网上

5、交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间。 三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期30天，共30学时。四、培训特色1.关注信息技术在学科、教学中的实践应用； 2.支持开展满足学员个性化需求的自主选学；3.覆盖“教师信息技术应用能力标准”的各项要求。五、培训内容本次培训涵盖理念篇、热点篇、方法篇、案例篇、技术篇五个模块。其中理念篇阐述当今教育教学变革的技术力量，在较高的立意和视域下阐述信息技术对教育发展有革命性影响作用的深层次原理；热点篇解释了当今信息技术的热点词汇；方法篇分通识模块、学科模块；案

6、例篇分20个学科，对常见问题进行一一剖析；技术篇分基础应用模块、学科工具模块、高级应用模块三个专题。（详见附表）六、培训方式1.资源学习。参训学员通过湖南省远程教育培训平台完成30学时必修课程学习任务。鼓励学员积极学习选修课程。远程培训课程内容共分为三个模块，每个模块包括若干专题，每一专题由四个环节组成：视频学习+自测练习+网上讨论+作业点评和交流。每个专题的视频学习环节又分为若干个视频单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习”“观看视频”“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。视频均采取“专家与名师讲解+案例示范+分析与建议”的方式进行。参训学员须在规定时间内认真完成每

7、个环节的培训任务；认真学习必修课程，鼓励积极学习选修课程；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。2.主题研讨。班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨；引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。省远程中心将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。研讨主题可由辅导教师根据当地实际情况自主拟定讨论主题，也可参照省远程中心提供的研讨主题组织研讨。研讨活动以班级为单位进行，讨论内容包括通报班级学习情况，交流课程学习感受、探讨热点、难点问题等。辅导教师组织学员及时参加主题研讨，并完成研讨总结，

8、形成记录，为专家集中答疑做好准备。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。七、考核评价和结业证书学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分30分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附：2015年湖南省中小学教师

9、信息技术能力提升远程研修考核标准考核项目标准分值收看视频（分钟）800分钟以上（含800分钟）45分600分钟799分钟25分400分钟599分钟15分400分钟以下0分完成作业（篇）（作业批阅数）230分115分班级提问，答疑发起沙龙、话题研讨（发帖+跟帖）（条）1515分10-1510分1-95分撰写心得（篇）15分发布资源（个）15分附：2015年湖南省教师信息技术应用能力提升远程研修课程计划（华东师大）篇章专题学时理念篇教育变革中的技术力量2信息化支持的学习方式变革思考2热点篇MOOCs与教师学习2微课程及教学应用2电子书包与教学应用2虚拟实验与未来教学2方法篇（通用）1.主题探究活动

10、的设计121.1选择WebQuest主题31.2设计WebQuest导言21.3设计WebQuest任务21.4设计WebQuest过程31.5设计WebQuest评价22.微课程的设计与应用121.1见微知著21.2案例观摩与分析21.3微课程设计与开发流程31.4如何进行画面设计31.5微课程设计与开发3方法篇（通用）3.信息技术支持的教学环节优化121.1信息化环境和应用原则31.2信息技术支持的导入优化31.3信息技术支持的讲授优化31.4信息技术支持的评价优化34.基于单元的信息化教学设计121.1信息技术与课程整合21.2规划主题单元21.3设计研究性学习21.4创建并利用主题资源

11、21.5设计单元学习评价21.6实施单元实施过程2方法篇1.小学语文教学中的信息技术应用121.1丰富资源整合下的小学名家散文教学31.2虚实融合开放环境下的小学语文拓展阅读实践31.3基于博客的小学低年级提前读写的实践31.4小学语文微课程的开发与实践32.小学数学教学中的信息技术应用121.1教师应用信息技术进行探究教学41.2教师指导学生应用信息技术进行探究41.3师生共同应用信息技术进行互动学习43.小学英语教学中的信息技术应用121.1利用ImageChef或Tagxedo文本云图定制平台促进师生英语分享阅读41.2利用Screedbot和AudioPal促进学生根据英语文本进行听读

12、和说写的互动交流41.3定制Voki资源并在Wikispaces中嵌入跨文化交流语境，有效开展英语听说读写活动44.科学教学中的信息技术应用121.1新技术环境下的科学教学41.2课堂形态之翻转课堂41.3课堂形态之数字化学习45.品德与社会教学中的信息技术应用121.1运用信息技术工具获取和加工视频资源41.2运用信息技术优化学习过程41.3运用信息技术改进学习评价46.中学语文教学中的信息技术应用121.1活用幻灯演示软件，促进学生自主阅读3方法篇1.2巧用文档处理软件，激活语文阅读写作教学31.3运用积件资源库，营造语文自主学习环境31.4运用网络工具，改变语文学习方式37.中学数学教学

13、中的信息技术应用121.1动态绘图软件与几何教学31.2动态绘图软件与代数教学31.3电子表格在概率统计教学中的应用31.4手持式技术与数学教学38.初中英语教学中的信息技术应用121.1基于PowerPoint的课件开发与应用31.2基于电子白板的课件开发与应用31.3多媒体资源在英语教学中的应用31.4概念图工具在英语教学中的应用39.思想品德教学中的信息技术应用121.1运用信息技术工具获取和加工视频资源41.2运用信息技术优化思想品德学习过程41.3运用信息技术改进思想品德学习评价410.历史教学中的信息技术应用121.1多媒体素材编辑软件支持教学情境创设21.2整理与展现史料丰富历史

14、教学内容31.3电子表格支持的历史教学21.4历史复习课中技术支持的知识梳理与及时反馈31.5历史探究性学习的组织与管理211.物理教学中的信息技术应用121.1基于OFFICE的应用与拓展31.2物理仿真实验室的应用31.3物理信息化资源管理与协作分享31.4以概念图为支架的物理整合教学策略与模式312.化学教学中的信息技术应用121.1虚拟实验辅助化学实验学习41.2概念图工具在化学教学中的应用41.3利用微课程引导学生自主学习413.生物教学中的信息技术应用121.1信息技术支持的生物知识讲解31.2信息技术支持的学习氛围营造31.3虚拟实验环境支持的实践认知31.4信息技术支持的探究学

15、习314.地理教学中的信息技术应用121.1课堂教学活动的设计与编写21.2利用“概念图”讲授区域地理2方法篇1.3利用“制作图表”获取和理解地理信息21.4利用“网络资源”进行地理教学21.5利用“多媒体演示”讲解地理现象21.6Google Earth在地理教学中的应用215.综合实践教学中的信息技术应用121.1百会平台支持的研究性学习41.2基于博客的社会实践反思41.3微视频辅助信息技术教育416.信息技术教学中的信息技术应用121.1利用网络平台开展信息科技学科的合作探究学习活动31.2利用学科软件开展信息科技学科的自主探究学习活动31.3利用微视频开展信息科技学科的教与学31.4

16、利用互动技术开展信息科技学科的教与学317.体育教学中的信息技术应用121.1整合数字教学资源，进行体育运动常识教学31.2视频拍摄改进体育技术技能的学习31.3网络微视频推进节假日体育锻炼的效果31.4电子测量仪对课堂生理指标的测试和分析318.美术教学中的信息技术应用121.1信息技术是美术课堂教学改革的重要手段41.2信息技术在美术教学中使用的原则41.3信息技术运用与美术课堂教学的成功案例与解析419.音乐教学中的信息技术应用121.1编辑音乐作品启发学生发现音乐旋律21.2利用音视频编辑软件开展歌唱教学31.3音画同步效果辅助音乐欣赏教学31.4乐谱的捕捉与简单制作21.5数码音乐创

17、作软件的运用2案例篇小学语文信息技术教学应用案例评析10小学数学信息技术教学应用案例评析10小学英语信息技术教学应用案例评析10科学信息技术教学应用案例评析10品德与社会信息技术教学应用案例评析10中学语文信息技术教学应用案例评析10中学数学信息技术教学应用案例评析10中学英语信息技术教学应用案例评析10思想品德信息技术教学应用案例评析10历史信息技术教学应用案例评析10物理信息技术教学应用案例评析10案例篇化学信息技术教学应用案例评析10生物信息技术教学应用案例评析10地理信息技术教学应用案例评析10综合实践信息技术教学应用案例评析10信息技术教学中应用信息技术案例评析10体育信息技术教学应

18、用案例评析10美术信息技术教学应用案例评析10音乐教学中信息技术应用案例评析10技术篇基础应用教学PPT设计入门6Word应用基础6Excel应用入门6多媒体素材的采集与处理6电子白板的基础应用3提高应用PPT的设计及高级教学应用6Word的高级教学应用3用Excel挖掘教学信息6Flash教学动画应用基础6Flash教学动画进阶篇6Swish教学动画设计与应用6音视频编辑的高级进阶6概念图的应用6Moodle平台的教学应用6百会云课堂3电子白板的高级应用3快速课件开发与合成工具Articulate3多媒体互动开发工具Storyline3屏幕录制工具Camtasia3问卷星的应用3Word工具

19、箱的应用3学科工具几何画板6虚拟实验室6Google地球6Voki平台6Scratch62015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案（K12）随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。自从1999年起，我国先后出台了一系列旨在推动我国教育信息化的重要文件，使得我省教育信息化教学设备与应用得以普及，信息技术也逐步融入到了教师的日常教学活动当中。2010年由国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。并在教育部教育信息化十年发展规划（2

20、011-2020年）明确要求：要推进信息技术与教学融合，积极开展教师职前、职后相衔接的远程教育与培训。到2020年，中小学教师基本达到教育技术能力中级标准。要采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术水平。一、研修目标本培训方案遵循教育部相关文件要求，按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)，从湖南省的一线教师在信息化环境下教与学遇到的问题和实际需求出发，为本省的教学工作者量身订制了一套丰富、优质、合理的培训内容，帮助教师在多媒体教学环境中合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，应用信息技术优化课堂教学，提升教育教学能力；使

21、教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质，实现创新人才的培养；让教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术应用能力。二、研修对象湖南省全体在岗中小学教师(含幼儿园和特殊教育学校教师)。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间。 三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期30天，共30学时。四、研修内容本次培训内容由理念篇、方法篇、学科应用篇、技术

22、操作篇四个模块共同组成。其中理念篇4学时，邀请全国著名教育技术专家桑新民教授主讲；方法篇30学时，包括思维导图支持的教学创新、微课的设计与制作及电子白板教学应用三部分，分别由广东省名师工作室主持人唐晓勇、K12教育网总编王珏及广东省天河区教研室容梅老师主讲；学科应用篇由多个面向各学科特点的课程设置，每个课程为20学时，教师可根据自身的学科方向任选其一学习；技术操作篇6学时，课程内容为广大教师用得最多、最为实用的PPT课件排版和界面设计教程，由全国课件制作系列畅销书作家、NOC大赛多媒体课件类资深评委缪亮教授主讲。课程内容设置如下：篇章专题主讲教师学时理念篇1.信息时代的学与教全国著名教育技术专

23、家 桑新民教授41.1 MOOC对学校课程的挑战与创新机遇11.2新一代网络课程的优势与特点11.3网络课程中的学习与学习评价11.4网络学堂与现实课堂的阴阳互补（翻转课堂）1方法篇（通用）2.思维导图支持的教学创新全国中小学计算机研究中心兼职教研员、广东省级名师 唐晓勇102.1信息时代学习的变革与创新22.2思维导图的理论视角22.3思维导图与教师专业发展22.4思维导图的教学运用22.5思维导图促发管理变革23.微课设计制作K12教育网总编 王珏、全国著名教育技术专家 焦建利教授联合打造103.1微课概念及案例赏析23.2微课录制的主流方法43.3微课基本技术规范13.4微课的选题与脚本

24、设计13.5微课技术呈现设计技巧24.电子白板教学应用全国电子白板大赛权威专家 陈美玲教授、柳栋、容梅104.1交互式电子白板概述24.2课堂教学进程中的交互式电子白板应用案例44.3交互式电子白板教学应用的理性解说14.4案例深度剖析与教学设计实践3学科应用篇（根据自身学科情况选修其一）5.1电子白板语文学科教学应用课程面向语文教师全国电子白板大赛权威专家 陈美玲教授、柳栋、容梅205.2信息技术环境下的数学有效教学面向数学教师全国著名数学教育技术专家 王鹏远教授205.3电子白板英语学科教学应用课程面向英语教师全国电子白板大赛权威专家 陈美玲教授、柳栋、容梅205.4电子白板社会类学科教学

25、应用课程面向社会、历史、地理、思想政治教师205.5电子白板科学类学科教学应用课程面向科学、物理、生物、化学教师205.6电子白板艺体类学科教学应用课程面向音乐、美术、体育、艺术类教师205.7网络安全与道德面向信息技术教师、学校网管人员。徐汇区教育局与深圳深信服公司20技术操作篇6.PPT课件排版和界面设计课件制作系列畅销书作家、NOC大赛多媒体课件类资深评委 缪亮 教授66.1让PPT课件清晰表达文字16.2让PPT课件更形象图形和图示16.3让PPT课件更直观图像和图表16.4让PPT课件更可信图表16.5让PPT课件有声有色声音和视频16.6 PPT课件界面设计1五、研修方式1. 课程

26、学习本培训课程采用MOOC方式展开培训，参训学员按照培训计划通过湖南省教师发展网的个人空间跳转到K12MOOC教师培训平台选择本方案网络课程进行学习，课程由若干个单元组成，每个单元由视频学习+交流研讨+作业提交+作业互评四个环节组成，参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务，按规定认真完成作业。2. 交流研讨通过课程讨论区与同伴分享经验，交流研讨，由课程助教组织和指导参训学员进行在线交流；并对课程中的热点、难点问题进行集中答疑，解答学员研讨的焦点问题和实际问题。3. 完成作业在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求完成规定的课程作业。4. 同伴互评同伴互评题是MOOC课程的特色应

27、用，每位参训教师都需对五位同伴作业进行匿名评价，并给出分值的任务，从作业互评过程中进行相互学习。课程助教将组织专家指导班级作业，并进行抽查、点评和推优。六、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分30分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附：2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训考核要求：考核项目标准分值收看视频（分钟）800分钟以上（含800分钟）45分600分钟799

28、分钟25分400分钟599分钟15分400分钟以下0分完成作业（篇）（作业批阅数）230分115分班级提问，答疑发起沙龙、话题研讨（发帖+跟帖）（条）1515分10-1510分1-95分撰写心得（篇）15分发布资源（个）15分七、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南教师发展网负责制定学科培训方案，提供K12-MOOC教师培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案（微软）一、研修目标通过微软公有云平台远程研