关于家校沟通的小故事以诚心去沟通化干戈为玉帛.docx

1、关于家校沟通的小故事以诚心去沟通化干戈为玉帛关于家校沟通的小故事 以诚心去沟通，化干戈为玉帛今天下午，临近放学，排好路队，准备出校。一名在扭头转身打闹其他同学的孩子映入了我和谭老师的眼帘。“上课不认真扭来扭去，路队还是打打闹闹不守纪律”我说。“数学课上也是，张老师把他留下，一会儿给他家长打电话说说情况”谭老师说。我就让小尧（化名）出队，跟在我身后送路队出校。 走到教育局门口时，一名男子冲上来，冲散东路队的同学，一把拉住小尧。我看见赶紧喊“你是谁呀？怎么拉我们孩子？”“你这老师怎么说话的，我不是他家长能拉他吗？”“是家长就好，但是他现在先不能走，一会儿我得和你说说孩子情况。”“凭啥呀?凭啥呀？人

2、家孩子都能走，为啥不让我孩子回家？”“孩子有一些情况需要我们家校交流一下，你等一下，我送完东路队孩子回来和你说。”“你这老师啥素质？我在这等着不让我带孩子，啥素质也配当老师？”说完一把拽住孩子就走了。 我是越想越生气，被这么没素质的家长指着说没素质真窝气！学校一位老师见我生气，问了情况说，“别生气，这种家长别理他，他孩子不是在这嘛，孩子毛病不是多嘛，抓到毛病就打电话让他家长来，不要等放学，随时打电话让他来，一次来，两次来，三次来，再愁着机会把他孩子位置放到偏僻处，不怕他再横。”听了这老师的法儿，嗨，真解气！但是，静静想不行，这样不是更激化了矛盾嘛！借着全体教师会开了个小差。反思我到底错到哪了？

3、为什么会让他认为我是一个没有素质的老师呢：1、我说话的态度没有问题，我只是陈述没带语气。唯一不妥的就是，我带着83人的一年级大班，而且还是在人员分散的路队上，声音是有点大的，和家长说话时音量没有降下来。2、我是边送路队边和和他说话,没有停下来，可能他觉着我没礼貌。3、猜他的年龄应该不是孩子的爸爸，查孩子资料验证了我的猜想。隔代亲嘛！可以理解，保护孩子。4、我对他说“交流一下孩子情况”他可能压根就不明白是什么意思，可能在他看来老师流他的孩子就是欺负孩子。如此看来应该是发生了误会。有误会就必须解除。 我等了等，等到七点多，猜想应该他的家人都该知道这件事，我就给孩子父亲拨通了电话。孩子父亲还没下班，

4、暂时不知道这件事，我就简单描述了一下，然后郑重的对孩子父亲说“对不起，让你家老人生气了，替我给老人说声抱歉，让老人千万别再生气，生气伤身体。也替我跟老人家解释一下，老师留孩子想和家长沟通不是欺负孩子，是想家校结合更好的帮助孩子快速的适应小学生活。让老人明白老师是为了孩子好-”当知道老人是孩子的姥爷后我又拨通了孩子母亲的电话，母亲已经知晓情况，同样的话我又说了一遍，并再次向孩子母亲表示歉意，孩子母亲却连连向我致以道歉。我说明了孩子近期在校情况，并给出了解决孩子问题的一些方法和建议，孩子母亲表示非常感谢。两通电话打下来，已经八点多，天已经黑透了，但是我感觉我的心却是明亮了起来，浑身也轻松了许多。我

5、想如果我没有反思，没有及时的与孩子父母取得联系，没有及时的澄清事实表达歉意而是采取过激的以暴制暴的方法，那么事情会发展成什么样子？老师坐实家长口中“没素质不配当老师”的口舌？家长更加不配合学校老师的工作？老师的工作更被动，最后受害的还是孩子。家校合作重在交流沟通，解开心结，我们的目标是一致的为了孩子更好的成长。我们是并肩作战的战友而不是决战沙场的敌人。今天下午，临近放学，排好路队，准备出校。一名在扭头转身打闹其他同学的孩子映入了我和谭老师的眼帘。“上课不认真扭来扭去，路队还是打打闹闹不守纪律”我说。“数学课上也是，张老师把他留下，一会儿给他家长打电话说说情况”谭老师说。我就让小尧（化名）出队，

6、跟在我身后送路队出校。 走到教育局门口时，一名男子冲上来，冲散东路队的同学，一把拉住小尧。我看见赶紧喊“你是谁呀？怎么拉我们孩子？”“你这老师怎么说话的，我不是他家长能拉他吗？”“是家长就好，但是他现在先不能走，一会儿我得和你说说孩子情况。”“凭啥呀?凭啥呀？人家孩子都能走，为啥不让我孩子回家？”“孩子有一些情况需要我们家校交流一下，你等一下，我送完东路队孩子回来和你说。”“你这老师啥素质？我在这等着不让我带孩子，啥素质也配当老师？”说完一把拽住孩子就走了。 我是越想越生气，被这么没素质的家长指着说没素质真窝气！学校一位老师见我生气，问了情况说，“别生气，这种家长别理他，他孩子不是在这嘛，孩子

7、毛病不是多嘛，抓到毛病就打电话让他家长来，不要等放学，随时打电话让他来，一次来，两次来，三次来，再愁着机会把他孩子位置放到偏僻处，不怕他再横。”听了这老师的法儿，嗨，真解气！但是，静静想不行，这样不是更激化了矛盾嘛！借着全体教师会开了个小差。反思我到底错到哪了？为什么会让他认为我是一个没有素质的老师呢：1、我说话的态度没有问题，我只是陈述没带语气。唯一不妥的就是，我带着83人的一年级大班，而且还是在人员分散的路队上，声音是有点大的，和家长说话时音量没有降下来。2、我是边送路队边和和他说话,没有停下来，可能他觉着我没礼貌。3、猜他的年龄应该不是孩子的爸爸，查孩子资料验证了我的猜想。隔代亲嘛！可以

8、理解，保护孩子。4、我对他说“交流一下孩子情况”他可能压根就不明白是什么意思，可能在他看来老师流他的孩子就是欺负孩子。如此看来应该是发生了误会。有误会就必须解除。 我等了等，等到七点多，猜想应该他的家人都该知道这件事，我就给孩子父亲拨通了电话。孩子父亲还没下班，暂时不知道这件事，我就简单描述了一下，然后郑重的对孩子父亲说“对不起，让你家老人生气了，替我给老人说声抱歉，让老人千万别再生气，生气伤身体。也替我跟老人家解释一下，老师留孩子想和家长沟通不是欺负孩子，是想家校结合更好的帮助孩子快速的适应小学生活。让老人明白老师是为了孩子好-”当知道老人是孩子的姥爷后我又拨通了孩子母亲的电话，母亲已经知晓

9、情况，同样的话我又说了一遍，并再次向孩子母亲表示歉意，孩子母亲却连连向我致以道歉。我说明了孩子近期在校情况，并给出了解决孩子问题的一些方法和建议，孩子母亲表示非常感谢。两通电话打下来，已经八点多，天已经黑透了，但是我感觉我的心却是明亮了起来，浑身也轻松了许多。我想如果我没有反思，没有及时的与孩子父母取得联系，没有及时的澄清事实表达歉意而是采取过激的以暴制暴的方法，那么事情会发展成什么样子？老师坐实家长口中“没素质不配当老师”的口舌？家长更加不配合学校老师的工作？老师的工作更被动，最后受害的还是孩子。家校合作重在交流沟通，解开心结，我们的目标是一致的为了孩子更好的成长。我们是并肩作战的战友而不是

10、决战沙场的敌人。今天下午，临近放学，排好路队，准备出校。一名在扭头转身打闹其他同学的孩子映入了我和谭老师的眼帘。“上课不认真扭来扭去，路队还是打打闹闹不守纪律”我说。“数学课上也是，张老师把他留下，一会儿给他家长打电话说说情况”谭老师说。我就让小尧（化名）出队，跟在我身后送路队出校。 走到教育局门口时，一名男子冲上来，冲散东路队的同学，一把拉住小尧。我看见赶紧喊“你是谁呀？怎么拉我们孩子？”“你这老师怎么说话的，我不是他家长能拉他吗？”“是家长就好，但是他现在先不能走，一会儿我得和你说说孩子情况。”“凭啥呀?凭啥呀？人家孩子都能走，为啥不让我孩子回家？”“孩子有一些情况需要我们家校交流一下，你

11、等一下，我送完东路队孩子回来和你说。”“你这老师啥素质？我在这等着不让我带孩子，啥素质也配当老师？”说完一把拽住孩子就走了。 我是越想越生气，被这么没素质的家长指着说没素质真窝气！学校一位老师见我生气，问了情况说，“别生气，这种家长别理他，他孩子不是在这嘛，孩子毛病不是多嘛，抓到毛病就打电话让他家长来，不要等放学，随时打电话让他来，一次来，两次来，三次来，再愁着机会把他孩子位置放到偏僻处，不怕他再横。”听了这老师的法儿，嗨，真解气！但是，静静想不行，这样不是更激化了矛盾嘛！借着全体教师会开了个小差。反思我到底错到哪了？为什么会让他认为我是一个没有素质的老师呢：1、我说话的态度没有问题，我只是陈

12、述没带语气。唯一不妥的就是，我带着83人的一年级大班，而且还是在人员分散的路队上，声音是有点大的，和家长说话时音量没有降下来。2、我是边送路队边和和他说话,没有停下来，可能他觉着我没礼貌。3、猜他的年龄应该不是孩子的爸爸，查孩子资料验证了我的猜想。隔代亲嘛！可以理解，保护孩子。4、我对他说“交流一下孩子情况”他可能压根就不明白是什么意思，可能在他看来老师流他的孩子就是欺负孩子。如此看来应该是发生了误会。有误会就必须解除。 我等了等，等到七点多，猜想应该他的家人都该知道这件事，我就给孩子父亲拨通了电话。孩子父亲还没下班，暂时不知道这件事，我就简单描述了一下，然后郑重的对孩子父亲说“对不起，让你家

13、老人生气了，替我给老人说声抱歉，让老人千万别再生气，生气伤身体。也替我跟老人家解释一下，老师留孩子想和家长沟通不是欺负孩子，是想家校结合更好的帮助孩子快速的适应小学生活。让老人明白老师是为了孩子好-”当知道老人是孩子的姥爷后我又拨通了孩子母亲的电话，母亲已经知晓情况，同样的话我又说了一遍，并再次向孩子母亲表示歉意，孩子母亲却连连向我致以道歉。我说明了孩子近期在校情况，并给出了解决孩子问题的一些方法和建议，孩子母亲表示非常感谢。两通电话打下来，已经八点多，天已经黑透了，但是我感觉我的心却是明亮了起来，浑身也轻松了许多。我想如果我没有反思，没有及时的与孩子父母取得联系，没有及时的澄清事实表达歉意而是采取过激的以暴制暴的方法，那么事情会发展成什么样子？老师坐实家长口中“没素质不配当老师”的口舌？家长更加不配合学校老师的工作？老师的工作更被动，最后受害的还是孩子。家校合作重在交流沟通，解开心结，我们的目标是一致的为了孩子更好的成长。我们是并肩作战的战友而不是决战沙场的敌人。