四年级小字教案.docx

1、四年级小字教案四年小字教案第一课教学内容：蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。教学目的：1、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入。1、出示小黑板：蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场、稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。 2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3、仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、自己练练。二、指导书

2、写。1、左右结构的字：1左窄右宽：蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。2左右相等：蚂、蚁。2、上下结构的字：1上窄下宽：宜。3、重点指导场：在书写右侧两个撇时要注意角度，线条要挺拔。锄：中间部分且字里面是两横。三、学生书写。学生书写练习，老师巡视针对发现的问题进行纠正。四、佳作欣赏，培养审美。五、课堂小结。板书设计:左窄右宽：蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。左右相等：蚂、蚁。上窄下宽：宜。第二课教学内容栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、诗沟、葫、屯。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构字的特点。2、通过练习，把字的两个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发

3、学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课今天这节课我们来上钢笔字课。三、指导书写。1、出示范字：栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、诗、沟、葫、屯。2、分析结构，议一议书写时应该注意些什么？左右结构：栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。上下结构：梁、葫、凳。独体字：册、屯。3、重点指导栓：左右结构，左窄右宽，右侧的人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。

4、书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。 梁：上窄下宽，注意下边是木不要写成米。葫：草字头，书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：左右结构：栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。上下结构：梁、葫、凳。独 体 字：册、屯。第三课教学内容套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、赵、捕蝉、翁、掩、矛、盾。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下

5、结构和半包围结构的字的特点。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。教具准备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、赵、捕、蝉、翁、掩、矛、盾。2、指生认读。想：这些字在结构上有什么特点？3、仔细观察，这些字在田字格中所占什么位置？4、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构：鞍、仇、权、

6、稚、默、封、捕、蝉、掩。上下结构：套、盒、志。半包围结构：盾。3、重点指导仇：左右结构。单立人写得稍窄。捕：左窄右宽，书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。权：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。四、学生练习1、描描写写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：左右结构：鞍、仇、权、稚、默、封、捕、蝉、掩。上下结构：套、盒、志。半包围结构：盾。第

7、四课教学内容简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、述、聪、烈、挺。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例，导入。1、出示小黑板：简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、述、聪、烈、挺。2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构：椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。上下结构： 简、烈。半包围结构：述。2、掌握特点左窄右宽：椎 、跨、聪、挺。左

8、宽右窄：龄、副、敬。3、重点指导简：上下结构。间要居中，与竹字头上下对正。烈：上下结构，上紧下松。挺：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。椎：左窄右宽，在书写木字旁时短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：左右结构：椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。上下结构： 简、烈。半包

9、围结构：述。第五课教学内容教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、施、捣、既。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构的字的特点。2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例，导入。1、出示小黑板：教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、施、捣、既。2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构：教、擦、粉、虹、施、捣、既。上下结构： 室、奉、宰、替、宫、。2、掌握特点左窄右宽：擦、粉、施、捣、既。上宽下窄：奉

10、、替、。3、重点指导宫：在书写时下边是两个扁口。室、宰：上下结构。都是点字头，点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。捣：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：左右结构：教、擦、粉、虹、施、捣、既。上下结构： 室、奉、宰、替、宫、。第六课教学内容：旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜掉、递

11、、诉。教学目的：1、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入。1、出示小黑板：旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。 2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3、仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、自己练练。二、指导书写。1、左右结构的字：1左窄右宽：旅、泄、抹、坦、镜、掉、诉。2、上下结构的字：1上窄下宽：某。2、独体字：亚、夷、匆3、重点

12、指导抹、掉：在书写提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。泄：在书写三点水时：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。三、学生书写。学生书写练习，老师巡视针对发现的问题进行纠正。四、佳作欣赏，培养审美。五、课堂小结。板书设计:旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。第七课时教学内容搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置闹、恢、虚、怒。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。教具准备

13、课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置、闹、恢、虚、怒。2、指生认读。想：这些字在结构上有什么特点？3、仔细观察，这些字在田字格中所占什么位置？4、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构：搞、弹、联、烁、姆、恢、。上下结构：盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。半包围结构：闹。3、重点指导置：上下结构。下部分的“直”字里是三横

14、。搞：左窄右宽，书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。四、学生练习1、描描写写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：左右结构：搞、弹、联、烁、姆、恢、。上下结构：盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。半包围结构：闹。第八课时教学内容唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、惹、僵、甸、坠、缓、措、迅、挣。教学目标1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围字的特点。2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书

15、写正确、端正、匀称。3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。教具准备写有字的小黑板。教学过程一、出示字例，导入。1、出示小黑板：唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、惹、僵、甸、坠、缓、措、迅、挣。2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3、指名汇报。三、指导书写。1、分析结构。左右结构：唯、抽、稍、郑、握、僵、缓、措、挣。上下结构： 毕、惹、坠。2、掌握特点左窄右宽：唯、抽、稍、握、僵、缓、措、挣。上窄下宽：毕、惹。3、重点指导措、抽：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。四、学生练习1、学生临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置闹、恢、虚、怒。