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1、main（）int n,s;for（n=1;n=100;n+） s=1+n*（n+1）/2;printf（%dn,s）;【编译示图】（示图中要有0 error,0 warning得提示）【运行结果示图】1、3、2 设计任务2得实现过程找出这个四位数得个、十、百、千位数,利用题目条件运用两个for循环最后求出结果。int s,a,b,c,d,e;for（s=1000;s10000;s+） a=s%10;/gewei b=s/10%10;/shiwei c=s/100%10;/baiwei d=s/1000;/qianweifor（e=30;eb&bc&cd&e*e=s） printf（1、3、3

2、设计任务3实现过程用三个for循环嵌套,再以一个if条件语句就可以输出最后结果。int x,y,z;for（x=0;x4;x+）for（y=0;yy+）for（z=0;z7;z+）if（x+y+z=8）%d红 %d白 %d黑n,x,y,z）;1、3、4 设计任务4实现过程先用if语句判断出平年与闰年,再用for循环输出最后结果。void main（）int year,moth,day;int a12=31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;/平年2月28天 365天int b12=31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;/闰年2月

3、29天 366天int i,j,num=0;int x;请输入年 月 日,n）;scanf（%d,%d,%d,&year,&moth,&day）;if（year%4=0）&（year%100!=0）|（year%4=0）&（year%400=0）x=1;else x=0;if（x）for（i=0;imoth-1;i+） num+=bi;num+=day;elsefor（j=0;jj+）num+=aj;今天就是第%d年得第%d天n,year,num）;1、3、5 设计任务5实现过程先输出所需数据与运算符,然后用switch语句进行判断,最后输出结果。float a,b;char c;请输入数字a

4、,运算符c,数字b:n%f%c%fa,&c,&b）;/char c;/printf（请输入运算符:/scanf（%cc）;switch（c）case+:%fn,a+b）; break;-,a-b）;*,a*b）;/,a/b）;default:input errorn第2章 数组与函数2、2 设计任务1、 有一个一维数组score,内存放10个学生得成绩,要求编写三个函数分别求学生得平均成绩,求10个学生得最高分,求10个学生得最低分。2、 编写一个函数,将输入得一串字符中得小写字母转变成大写字母,并输出所有得大写字母。3、 输入10个学生姓名,按字典顺序将排在最前面得学生姓名输出。即在字符数组

5、中求最小字符串。4、 用函数求N*N得对角线得与。其中得N就是用户通过键盘输入得任意值。5、 “数学黑洞”:任意一个4位自然数,将组成该数得各位数字重新排列,形成一个最大数与一个最小数,之后两数相减,其差任为一个自然数。重复进行上述运算,会发现一个神秘得数。6、 输入n值,打印边长为n得空心正六边形,其边有*组成。例如:n=4时,图形如下:* * * *2、3实现过程2、3、1 设计任务1实现过程1. 有一个一维数组score,内存放10个学生得成绩,要求编写三个函数分别求学生得平均成绩,求10个学生得最高分,求10个学生得最低分。用数组存放10个学生得成绩,然后用求出平均分、最高分、最低分。

6、#includemax） max=scorei; if（score0=97&chi=122） chi-=32; puts（ch）;第3章 指针3、2 设计任务1、已知一个整型数组a5,其各元素值为4,6,8,10,12。使用指针法求该数组元素之积。2、100个围成一圈,从第1个人开始,每数到3得人出圈。问最后一个出圈得人就是哪一个。3、编写两个排序函数,要求一个函数完成从小到大排序,一个函数完成从大到小排序,并编写主函数完成: 输入n个数; 调用排序函数对n个数按从大到小排序并输出; 调用排序函数对n个数按从小到大排序并输出;3、3实现过程3、3、1 设计任务1实现过程使用数组存放元素,然后用

7、指针取出数值运算。int a5=4,6,8,10,12;int *p,s=1;for（p=a;p=a+4;p+）s=s*（*p）;3、3、2设计任务2实现过程100个围成一圈,从第1个人开始,每数到3得人出圈。使用for循环取出出圈人,然后用wile输出最后一个出圈得人。#define n 100 void main（） int an,i,quit_num,k;n;i+）/数组a存放原始编号ai=i+1;quit_num=0;/出圈人数 i=0;k=0;while（quit_num int max（float b）; int min（float b）; int i1,k1,j1,t,t1,b1

8、; float tt; int ii, jj; int flag = 1; int k,m,i,b,j; float sum=0; float a10,c20; 评分系统n*n for（b=0;bb+）%d号选手:,b+1）;=9;%d号评委得评分就是:,i+1）; scanf（%fai）; sum+=ai; for（j=0; cj=sum/10;nn k=max（a）; m=min（a）;-nn-nn最高分就是:%g 最低分就是:%gnn,ak,am）;删除最高分最低分之后得总分就是: %gnn,sum-ak-am）;这位选手得平均分就是:,（sum-ak-am）/10）; cb = （su

9、m-ak-am）/10; sum = 0;*nnnn for（b1=0;b1b1+）第%d位选手得分数就是:%gn,b1+1,cb1）; for（ii=0;iiii+） for（jj=0;jjajj+1） /如果后面得数字大于前面得数字 tt=cjj; cjj=cjj+1; cjj+1=tt; /就把两个数交换%g ,cjj）;第一名%g ,c0）;第二名%g ,c1）;第三名%g ,c2）; int max（float b）/最大值 int i,k=0; float max=b0; if（maxbi） max=bi;k=i; return k; int min（float b）/最小值 in

10、t i,m=0; float min=b0; for（i=1; if（bitime、hint main（） int a=0,b=1,x=0,y=0,i=0,x1=0,y1=0; srand（unsigned int）time（NULL）;/设置当前时间为种子 while（ab） a=rand（）%100+1; ; b=rand（）%100+1;请选择 n1 加法运算,n2 减法运算,n3 乘法运算,n4 除法运算nx）; x1=x; switch（x1） case 1: while（i=0） printf（请计算 %d+%d=,a,b）; scanf（y1）; y=y1; if（y=（a+b）

11、 printf（答案正确n i=1; else答案错误,重做n i=0; case 2:请计算 %d-%d= if（y=（a-b） case 3:请计算 %d*%d= if（y=（a*b） case 4:请计算 %d/%d= if（y=（a/b） return 0;课程设计小结 通过这次C语言得课程设计,我明白了很多也知道了很多,更收获了很多。在课程设计得过程中出现过困难,这个学期得课程设计已经结束了。回想学习C语言得过程中,既有快乐又有烦恼,回顾这次课程设计,至今我仍感慨颇多,得确,自从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整一个星期得日子里,可以学到很多很多得东西,同时不仅可以巩固了以前所学过得知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过得知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合就是很重要得,只有理论与知识就是远远不够得,只有把所学得理论知识与实际相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己得实际动手能力与独立思考能力。在设计得过程中遇到得问题,这毕竟独立做得,难免会遇到各种各样得问题,同时在设计得过程中发现自己得不足之处,对以前所学得知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说指针通过这次课程设计之后,一定把以