藤野先生练习及答案Word文档格式.docx

1、参考答案:（1）照。（2）漂亮,这里是反语,用来讽刺。（3）这里是动词,放映。（4）形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）。A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。实在标致极了B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞”C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。C4.判断下列说法的正误。（1）藤野先生属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。（）（2）作者描写藤野先生的

2、外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。（3）藤野先生的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。（1）本文是一篇回忆录,“我”就是鲁迅先生。（3）文章赞扬了藤野先生正直、待人诚恳、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。此外,洋溢着作者强烈的爱国主义情感。（1）（2）（3）5.鲁迅是中国文坛的巨匠,他逝世时,人们献了很多挽联。请你揣摩语境,将鲁迅的作品呐喊彷徨奔流噩梦野草而已填在下面横线上,使之成为一副工整的对联。踏莽原、刈,热风,一生;痛毁灭、叹,十月,万众。野草奔流呐喊而已噩梦彷徨课内品读阅读下面的文段,完成第

3、611题。（甲）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”到别的地方去看看,如何呢?（乙）中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也

4、无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。6.甲段“东京也无非是这样”中“无非”理解为,表达出作者的情感。“这样”指代。要从全文的角度理解词语的意思

5、体会作者的感情。只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态、丑行7.指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。比喻、夸张、反语。作用:抓住清国留学生的辫子进行描写,揭示了他们不学无术、庸俗愚昧的思想实质,也浸透了作者对他们的厌恶。8.你认为甲段的内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。结合语段位置及与后文的联系可以看出其铺垫的作用。作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态使鲁迅先生对东京失望,为下文写作者离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。9.乙段中画线句子表现了闲看者的精神状态。愚昧麻木10.从甲、乙两段文字看,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他

6、的人生选择对你有什么启示?要从文中一些包含作者情感的句子中明确作者离开的原因,如“东京也无非是这样”“这一声却特别听得刺耳”,进而揣摩其目的。结合对鲁迅一生的了解谈认识。目的是一心寻求救国救民的道路。鲁迅先生的人生选择启示我们,无论什么年代,一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系在一起,自己才会得到最好的发展,才能创造更有意义的人生价值。11.鲁迅留学日本时,曾写了一首“自题小像”,诗中表达了什么感情?这种情感在课文哪些地方有所体现?自题小像 鲁迅灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。表达了作者的一片爱国赤子之心。写“清国留学生”的丑态,写赴仙台途中深刻的印象,写匿

7、名信事件和看电影事件,写告别藤野先生、弃医从文等,字里行间无不洋溢着作者强烈的爱国情感。【类文阅读】阅读下面的文段,完成第1215题。忆先生按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;但我心里却总以“先生”称呼他。他就是我上高一时的语文老师张子清。先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个

8、发端。我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界?先生讲朱自清的荷塘月色,正是黄叶纷飞,秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题:“老师,什么叫孤独?”他说:“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇走近余秋雨。发还后,我看到的评语是:“拟给九十分:起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受

9、了这别致的批评。那天晚自习,评析为了忘却的记念的练习。我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼,宣布以“教参”为准。我霍地站起来,用一种挑衅的口气问:“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们（“教参”编写者）地位平等,凭什么用他们来否定我!”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次;我这样的反问,他等了好多年。此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花,清

10、秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师母,是他大学同窗,和他同为高材生,单名一个“兰”字。高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学因为我缺乏自信。报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来。脸上湿湿的,是泪。几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢?12.作者从哪几方面回忆了张子清先生,抒发了怎样

11、的思想感情?阅读全文,抓住典型事例,体会感情,概括归纳。从学识、教学和对待学生三方面回忆了先生,抒发了作者对先生的尊敬和感激之情。13.先生对“孤独”的解释,表现了他的什么教学特点?从先生能形象回答学生的提问来概括先生在教学方面的特点。善于启发诱导。14.谈谈你对先生所写作文评语的理解。阅读第5段,抓住“我”写作文大量引用余秋雨的语句理解先生给“我”作文评语的意思。（1）对优点稍加肯定,主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题。（2）委婉而诙谐。15.文中画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的?（1）不迷信教参,只是把它当做参考资料;（2）尊重学生,鼓励学生独立思考。【表达交流】16.曾经

12、的你,总觉得老师眼里没有自己。可细细思量,升入初中以来,老师给予我们的关爱太多太多,一个眼神,一句话,一个手势请捕捉这美好的瞬间,组织好语言,讲给大家听,那将成为你永恒的记忆!（100字左右）答案示例:我是一个成绩不太好的学生,总觉得自己无关紧要,老师那慈爱的眼神从来没有落到我的身上。有天早读我迟到了,站在书声琅琅的教室门外,有点恐慌。老师发现了我,目光从着急化成了惊喜:“小明,你来啦!我还准备往你家打电话呢!”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我?从前的疑惑烟消云散。【体验中考】17.（2012湖北天门中考）给下列一则新闻加一个标题。（不超过15字）中广网2011年9月29日晚9时16分

13、,“天宫一号”目标飞行器准确入轨。“天宫一号”重量为8.5吨,而美国1973年发射的“天空实验室”重达80吨,苏联1986年发射的“和平”号空间站核心舱也有20吨重,更不用说眼下450多吨重的国际空间站。然而,这个“小个头”含义丰富,中国人的飞天梦想继续延伸,与美、俄等国家相比,中国的空间站技术仍处于起步阶段,“天宫一号”发射,只是中国努力缩小差距的开始。“天宫一号”发射意味着中国与空间大国美国、俄罗斯又拉近了距离。此题考查拟写新闻标题。读新闻可知,这是一则以叙事为主的新闻,如果有导语,就可根据导语来提炼标题。如果没有导语,就筛选能够概括事实的关键语句。本段中有两处:“天宫一号目标飞行器准确入轨”“这个小个头含义丰富,中国人的飞天梦想继续延伸”,最后按照“什么事物（事）怎么样”的格式概括出来。天宫一号发射,飞天梦想继续延伸