文县第一小学一年级语文下册 课文3 第10课《端午粽》课时练 新人教版一年级语文下册Word文档下载推荐.docx

1、4、面对年审等突发情况，杂志的刊期会出现突发变动，可能原本已经计划出刊的文章会推迟见刊，作者应为各种因素预留时间，避免因意外情况导致的延期出刊。由于论文发表所需时间长，所以，想要顺利晋升职称，一定要提前发表职称论文。1、省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前1-3个月准备。我们都知道,省级国家级别的刊物算是普刊,它也是职称发表的起跑线,相对来说,从期刊的选择到发表成功收到刊物的时间不需要很久,有些刊物快的话基本1个月左右就收到刊物了,慢点的话也就3个月左右,但是前提是你的论文已经通过审稿并确定版面了,这里还牵扯到论文的投稿数量问题,如果一个刊物虽然说是普刊,但是在业内的影响非常大,那么向其投稿

2、的作者肯定不会少,这就需要作者有足够的耐心等待通知了。2、核心期刊的职称论文发表需要提前5-10个月准备。除了刚讲过的普刊准备时间因素外,如果自己投稿核心期刊,那么时间方面更是不能用月份单位来形容了,从审稿修改到录取至出刊也需要5个月左右,一个核心期刊的每期刊载量是有限的,这就犹如是一个独木桥,都想过去,但是木头只有一根。此时你就需要珍惜编辑看到你论文的机会,用大量的时间来提高自己论文的创新度和针对性,杂志社编辑那里论文如海,如果编辑连第一段都没看完就关闭了,可想而知,机会就是这么浪费,即使编辑能读完你的论文,也不代表就通过,可能论文还需要修改和润色,这种情况也可能会重复的修改来达到要求,这样

3、一去一来的,时间就这么过去了。最后,大家应该知道职称论文发表需要提前多久准备了,时间对于职称论文发表来说是相当珍贵的,多一次发表成功的机会就多了一份优势,不要等到天黑了才想起来作业没做完,机会总是会留给有准备的人。11.彩虹课题彩虹课型新授课设计说明本课教学旨在架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然产生探索的兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件.（教师）课时安排2课

4、时教学过程第一课时学习目标1。学会认读12个生字;会写7个生字.认识偏旁“衤”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文.3。感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。学习重点认识“虹、座等12个生字，会写“着、那、到等7个生字。1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词,熟读课文。（学生）教学环节一、情境导入。（用时:2分钟）师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出“彩”和“虹”1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。2.全班交流谜底.齐读课文

5、题目.4.认读生字“彩”“虹”。1.我会组词。我会选。彩（ci chi）虹（hn n）字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）教师范读课文，学生听准生字读音.2.引导学生练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5.同法指导学习本课生词。1.认真听教师范读课文，听准音。练习读课文，标出自然段序号,把生字画出来.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。4.

6、全班汇报识字学词方法:熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。给下列生字按要求分类.虹 座 洒 兴 拿 镜 照 着 千 成 前鼻音：_后鼻音:声母是zh：_声母是z：_4。连一连,组成新字。虫 坐广 工合 手三、再读课文,巩固识字.（用时：10分钟）指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。指导学生带着问题读课文。思考:彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？分自然段读课文，体会难读的句子。2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。3.全班齐读.5。我会读。彩虹 挑水 高兴梳头 秋千 荡来荡去裙子 彩云 飘来飘去四、指导书写.（用时：1.出示7个会写字。引导

7、学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么.重点指导“着”“那”“兴的书写。教师范写。4.课件展示书写,强调笔画的搭配。1.学生开火车读生字,并用这7个字组词、说话。2.学生观察后交流。尤其要注意“那字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。3.学生跟随教师的范写进行书写,照着老师的范字认真书写。4.观看课件展示的笔顺,仿写.练写生字,同桌评议。6.我会写.（1）“那”的音节是（ ），部首是（ ），去掉部首还剩（ ）画，组词（ ）。（2）“兴“成是（ ）结构的字，分别组词为（ ）（ ）。我能在田字格里写漂亮。五、布置作业。3分钟）组织自由认读生字，给生字组词。2.引导练习

8、朗读课文。自由认读生字,给生字组词.2.练习朗读课文。7.我会组词。那（ ） 到（ ）高（ ） 兴（ ）千（ ） 成（ ）教学反思本课在生字教学中，我出示生字卡片，通过看拼音让学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式，使学生在与生字反复见面的过程中,不知不觉记住了生字，为学生扫清了阅读障碍。又让同学们把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。第二课时朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。有感情地朗读课文,激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。制作字词

9、卡片、多媒体课件。一、复习导入。5分钟）出示生字卡片，指名学生认读，组词。引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个自然段？认读生字，并组词。2.齐读课文，交流老师提出的问题。8。给加点字选择正确的读音填空。xn xn高兴（ ） 中心（ ）n n那里（ ） 哪里（ ）二、品读课文。30分钟）1.引导学习课文。（1）指名回答以上问题。（2）指名朗读第一自然段，思考:（3）学生讨论交流。（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：你都看到了什么?彩虹像什么?（5）指导朗读第一自然段，读出美感。2.引导学习课文第二自然段。（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么。（2）指名说，师生指正

10、.（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读第二自然段，思考：“我”要在彩虹桥上干什么？（一）学习第1自然段。1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象.（美丽的桥）2.学生观察课件并畅谈感受。3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）4.学生进行看图说话。5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。6.生练读第一自然段，读出美感.全班评价。（二）学习第2自然段.看第一幅插图，说说图上画的什么。指名读第二自然段，思考：“我要在彩虹桥上干什么?9。我会读句子。（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。（2）如果我提着它，走到桥上

11、，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？10。仿照例句说一句话。彩虹好像一座美丽的桥。_好像_。11.把标点宝宝送回家。 ！ ？（1）天上有一座美丽的桥（2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗（3）彩虹桥真美啊12.我会读。彩虹 挑水 高兴 梳头秋千 裙子 彩云 13。词语模仿秀。荡来荡去 飘来飘去（5）指名回答,全班交流。（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?（7）同学们说得对，这只是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？（8）范读、指名读,请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣,同时也是一个关心

12、父母的孩子.从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话，主要写了什么。（2）指名说。（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。总结学法，引导学习课文第四自然段.总结全文,齐读全文，感悟情感.3.指名回答提问，全班交流。4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。学生找句子,其他同学帮忙。6。读第二自然段的问句，读出“我对爸爸的关爱。7。指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣.读出“我”对妈妈的关爱。8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥

13、上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？9.生流利地、有感情地朗读全文。_来_去 _来_去14.我会读好长句子。（1）如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？（2）如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？三、课堂拓展，布置作业。除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢？2.把课文有感情地读给家长听。生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。11.认真完成作业.板书设计本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣，我引导学生采用个别读、表演读、评析读等多种方式，将学生带入到课文所描述的情境中，用学生的阅读体验代替老师的讲解

14、，充分提供舞台，让学生表现自己，突破了阅读教学的重难点，效果很好。彩虹课堂教学片段走进课文，朗读感悟师：课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的?生：第一自然段讲彩虹很美丽。谁能把这一段有感情地读一读？（生读）他读得怎么样？谁来评一评?生1:他读得很通顺，很大声，不过轻声没读好。生2：我觉得他读得还不够好，还没有感情。那你来有感情地读一读，好吗?（生有感情地读课文第一自然段）读得真好，大家能像这位小老师一样有感情地读一读吗？（学生有感情地齐读第一段）从哪儿可以看出彩虹很美丽?生:我从“美丽的桥”看出彩虹很美丽.你能说几个这样的词吗？美丽的鹅卵石、美丽的鲜花。美丽的公园、美丽的校园。生3：zh ch s

15、h r1拼读练习zha cha sha zhe che she re Zhu chu shu ru Zhuo chuo shuo2.照样子，写一写。 zi（zhi） ci（ ） si（ ） r（ ）3.拼一拼，填一填 zh （ ） zh （ ） dh a （ ） ch u-o （ ） sh （ ） sh （ ）4.练习绕口令s sh s ,sh shsh5.看看下面四幅图分别是什么车？连一连。参考答案：1.略2.chi shi ri3.zha cha sha zhua chua shua 4.略5.第八单元测试一、拼音王国。（12分）将下列字的音节补充完整。（8分） _in_n_o_ 棉燕 逃

16、熟选择加点字的正确读音，画“”。（4分）逃命（mnmn） 首领（shusu）咬断（yojio）傻瓜（shs）二、词语乐园.（34分）看拼音,写词语.（12分） fnzi zhuchnxin （ ） （ ） （ ） bis shnbn xnxin （ ） （ ） （ ）2.加偏旁组字,再组词。3.照样子，写词语。（2分）例：（碧绿碧绿）（）（）4.我来扩词。家（）（）都（）（）草（）（）跟（）（）三、句子舞台。用加点的词语造句.（1）他的心里非常难过。_（2）她多么盼望有医生来给她治病啊！仿写句子。我们身上有七个斑点，就像七颗星星。（1）太阳像_（2）月亮像_四、回忆课文，回答问题。（20分）1

17、.连一连.（10分）燕子捉田里的害虫七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫青蛙捉空中的害虫啄木鸟捉树干里的害虫原来“咕咚”的声音是_从高高的树上掉进_发出的声音。小壁虎分别向_、_和_借尾巴，但是没有借到。最后它自己_。4._红冠_裁，满身_走将来。平生不敢轻言语，_。五、阅读短文，回答问题.（11分）浪花我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家.一会儿，浪花又唱着笑着跑来了.这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。哗哗哗,浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。1.这篇短文共有（）个自然段。第一自然段共有（）句话。2.根据短文内容填写

18、词语。（）的贝壳（）的小虾（）的娃娃（）地笑着画线的句子中“一群淘气的娃娃指什么？（3分）六、看图写话。（15分）小朋友在干什么呢？请仔细观察，并写一段话。_一、1。mytsh2.mnshuyosh二、1.房子捉虫大象白色生病星星2。鸭鸭子鹅白鹅鸡小鸡草小草花开花荷荷花3.火红火红金黄金黄4。大家人家都有都是小草绿草跟上跟踪三、1.（1）不知道为什么,他看起来很难过。（2）大家盼望小红快点好起来。（1）一个大火球挂在空中。（2）一个大圆盘挂在空中.四、1。略。木瓜湖里3.小鱼老牛燕子长出了一条新尾巴4。头上不用雪白一叫千门万户开五、1。332.雪白青青淘气哗哗3.浪花六、【写话指导】首先，观察图画，推想一下事情发生的时间和地点。其次,观察一下人物的动作和表情，想象一下他们的活动。最后,运用生动的语言加以描述，注意将事情的经过写清楚。