1、福的书法作品范文2019年福的书法作品范文 篇一:福字的书写软笔书法教案 “福”字的书写 一、教学目的: 1、了解欧体楷书福字的书写特点 2、练习欧体福字的书写 3、培养仔细观察、认真书写的习惯 二、教学重点: 楷书福字的书写 三、教学工具: PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布 四、教学过程: 1、导入:给学生介绍和福字作品及相关故事,引入主体福的寓意,吸引学生兴趣,了解为什么要写福。 ?御笔五福图是一幅将五位清代帝王亲笔手迹:康熙、雍正、乾 隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作,必定为万民带来吉祥与庇佑。五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、多福”。更为有趣的,乾隆、道
2、光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾道嘉”,暗指“钱到家”,巧妙地满足了人们的美好寄望。 ?送福小故事:“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福 而书,孝庄太后得此“福”后便身体病愈,所以这个震烁古今的“福”字也称为“天下鸿福” ?清代三位皇帝都这么喜欢福字,谁能给福字组词呢?(学生回答), 可见与福字有关的都是很美好的寓意,那么今天我们就来一起学习一下福字的书写,就要过年了希望通过我们本节课的学习,过年的时候同学们也来亲自书写福字,把我们最美好的祝愿给我们的长辈家人及朋友。 2、新授 ?揭示课题,明确要求 认识不同字体福字的书写特点:老师这里也有两幅关于福字的作品,我们分别来看一下老师书写
3、的福字都用到了哪些字体?篆隶真行草 今天我们就以楷书的欧体为例:简单了解楷书四大家(欧颜柳赵)和欧楷特点(笔画方正,见方见角,结体严谨) ?示范、讲解福字的写法:熟悉福字笔顺,学生说每个笔画的顺序,教师书写并讲解笔画的位置(结构),学生联系; ?教师针对学生整体出现的问题给予纠正,并在黑板上分解每个笔画的运笔方法以及提按的变化; ?学生再次书写,挑选优秀作品给予点评展示鼓励。 3、提高学生书写兴趣书写数字“福” 77472712(数字的运笔方向) ?教师书写,并和学生一起找出数字规律; ?学生书写,教师巡回指导; ?优秀作业展评。 4、总结并鼓励学生课后加强联系,传递爱心与祝福。 篇二:书法教
4、学设计写”福“字 篇三:我来写“福”字 我来写“福”字 教学目标: 1、通过练习书写实践,掌握福字斗方的写法。 2、通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。 3、收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。 4、初步了解汉字和书法的文化内涵。培养观察能力和审美情趣。教学重点: 1、练习书写福字的红纸斗方。 2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。教学难点: 1、掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。 教学准备 1、多媒体课件、奖励用的小福字。 2、红纸斗方、毛笔、墨汁 3、学生调查春节期间人们的活动;收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料
5、。 教学过程: 一、导入 1、出示过年的视频或图片。 2、交流:师:这是中国的哪个传统节日?生回答:是春节。师:在过春节的时候,人们都要做哪些事情?生:过春节时,人们要放鞭炮、包饺子?师:这些活动中哪些和我们的书法有关?生:贴春联、写福字。师:今天我们就来练习写福字。(板书课题) 【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景,进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识,引出本节课的主题写副字。 二、介绍福文化 1、交流师:福字是中国福文化的代表,你在课下收集到了哪些有关福文化的 资料?生在小组内交流,然后形成小组意见。各小组回报福文化资料。 2、讲解:出示福字的演变。说明:这是福字的演变
6、过程。最早的甲骨文福字,像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子,表示以酒祭神来求得降幅,后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节,家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴,表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字,是我们由来已久的风俗,它寄托了人们对幸福生活的向往,也表达了对美好未来的祝福。 【设计意图】通过学生间的资料收集和交流,以及教师的讲解,使学生理解写福字的意义,了解中国的福文化,同时还渗透了汉字“福”的文化内涵。 三、学习名家的福字书写。 1、出示四位书法家的福字 2、学生观察,选出自己喜欢的福字。 3、师提问:你喜欢哪个福字,为什么?生回答:我喜欢XX福
7、字,因为它书写的很饱满,看上去很漂亮。(教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点)。 4、师说明这四个福字分别选自:唐欧阳修的九成宫碑,唐颜真卿的多宝塔碑;唐柳公权玄秘塔碑;元赵孟頫的妙严寺记。 5、师提问:对于这四位著名的书法家,你了解到哪些?把你知道的说给同学们听一听。学生介绍各自收集到的资料。 6、教师出示图片和文字等进行小结。 唐欧阳询:楷书世称“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱,疏朗但不松散,具有朴素之美。 唐颜真卿:楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整,结构端庄严谨,具有雍容之气,横细竖粗。 唐柳公权:楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和,兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬,结构疏
8、朗笔画粗细变化不明显。 元赵孟頫:楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满,使转流畅,结构匀称优雅,严谨端和,内藏筋骨,流美于外。 【设计意图】通过学生观察四个名家书写的福字,选出自己喜欢的,激发学生的学习兴趣。进而引出四位著名的书法家,再在同学间进行资料收集和交流,以及 教师的讲解,使学生理了解中国著名的书法家以及他们各自的艺术特色和成就。渗透书法文化知识。 四、书法实践写福字。 1、师:下面请你再次观察你喜欢的福字,找一找这几个福字的结构安排,和各部分的比例关系。学生认真观察,并汇报观察结果。 2、教师详细描述每个福字的书写特点。 3、学生先临摹自己喜欢的福字,在红纸斗方上练习书写一个。 4、小组内交流首次书写的福字,写得比较好和不太好的地方,以及改进的方法。 5、学生带着改进方法再临摹34个福字。 【设计意图】在观察的基础上,学生进行首次临摹,找到自己临摹成功和不成功的地方,并在小组内进行交流与评价,培养学生审美意识的同时,还能促进学生临摹出更好的福字。 五、评价交流 1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。 2、教师展出每个学生书写最好的福字,并在班内展出。 3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的福字。 4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。
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