最新湘少版小学五年级英语下册全套教案第二学期全册教学设计表格式Word格式文档下载.docx

1、 3、能在教师的帮助下讲述小故事。读： 1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。 2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。 3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短文。写： 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演、视听： 1、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。四、单元教材分析及教学内容设计根据本册教材的特点，每个单元基本包含

2、三种课型：对话课、阅读课以及综合训练课。现在我主要就对话课怎么教，来谈谈我的看法。对话课可以采用“四环节小群体情景交际”的课堂教学模式。可设计以下教学步骤： Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，老师们可以根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。 Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。教师在呈现新知识时，要注意呈现的层次。一般来说，可以采用以旧句型带新单词的呈现学习和以旧单词带新句型的学习，这样可起到分散难点、保证教学效

3、果的作用。呈现时应注意让学生多听课文录音，以保证他们的语音语调准确自然。 Step 3 practice 包括表演课文或对课文进行替换练习。 Step 4 Consolidation 复习巩固。在这个部分主要是进行情景交际，教师应尽可能结合本单元的功能目标提供真实的语言环境，帮助学生用所学知识进行交流。另外，家庭作业的布置也放在这个环节。（作业的内容，应注意全面性。）教学过程的设计应遵循以旧引新、由机械训练到综合运用的原则。教学过程应尽可能地体现情景交际和任务型教学的思想。五、教学进度建议1、全期课时安排建议：12个单元 3课时=36课时 2个复习单元 2课时= 4课时2、单元课时安排建议:

4、2课时教授课文内容，1课时复习或练习，如：Unit 1第一课时教授: A. Lets listen and say; B. Lets learn;第二课时教授: C. Lets practice第三课时教授：D.（Lets read and write Lets look and say） E. Lets have fun.六、 教学方法建议（一） 语音教学可以根据本册教材有意识地引导学生在五年级学习的基础上总结特定字母或字母组合在单词中的发音规则，注意示范教学单词的发音。同时可以通过歌曲和韵句的教学引导学生感受并读好英语单词句子的节奏和重音、练习并巩固一些特定发音，说唱的速度可以由慢到快递增

5、，练习学生发声器官对英语中特定发音的适应性以及他们的节奏感。另外，教学时可以向学生介绍语音语调。我们说话或朗读的时，声音时升时降，时高时低，这种声音低升降与句子重音结合在一起便构成英语音调。因为语调不同，语句意思不同。例如：Yes一词用下面三种语调来朗读就会产生三种不同的效果。Yes.用降调朗读，意思是：是这样。（That is so.）Yes.用升调朗读，意思是：真是这样？（Is it really so？）Yes.用曲折语调朗读，意思是：也许是这样。（That may be so.）通过介绍，可以让学生有更多的思考。在平时的教学中我们重视语法运用的正确性多，考虑语用目的较少。这样一来，学生

6、就害怕说英语，在活用英语方面显得很薄弱。我们知道不同的语调可以使同样的词语或句子产生不同的含义和感情色彩，因此我们应该把语言所表达的人文色彩介绍给学生，使枯燥的词、句变成活生生的生活中的语言，以此进一步激发学生在学习英语的兴趣。（二） 词汇教学学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和表达。B部分的词汇要求“四会”能听懂会说，能认读，能写得出。教学中应围绕这些语言技能训练来设计教学活动。为了帮助学生形成认读单词的能力，建议教师可根据学生学习母语的经验，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的能力。为了帮助学生熟记词汇的发音和意思，进而提高运用语言的能力，教师在词汇教学中一定

7、要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中巩固。如采用：组词、造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动，可以让学生在兴趣中不断创造、巩固所学词汇，达到学以致用的目的。关于写单词。写单词是以学生会听、会说、会认为基础的，可以先背后写。抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。写句子，以主题句为主，选择、寻找一些生活中的场景的画面，让学生先说后写。总之，在教学设计中还是坚持以听说为主、读写跟上的原则。（三）会话教学会话教学可以采用直接法、听说法，交际法、情景教学法、任务型教学法等教学法来指导自己的教学。每课重点句式的教学。首先，教师要想办法让学生能听懂并能

8、进行替换的练习。在替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来。这样，学生的实际语用能力才能不断提高。句式教学将碰上时态、句式结构等问题。学生通过看、听、说的学习过程，感受、发现规律，教师适时适当进行点拨，学生自己总结规律。教师应让学生在亲身体验、实践中获得知识。第二，在情境中找准话题，进行对话。理解情境和言语的含义，突破语言模仿，跟录音读，集体、小组、个人读等形式，再采用示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。（四）课文/阅读教学我们倡导整体-部分-整体的教学原则。先是让学生带着简单的问题默读或听磁带跟着认读全文，获取文章的大意；接着细读各段落，获取细节信息。突破语音、语言知识点，做到真的读

9、懂。最后回到对整篇的简述，或复述，或看图讲故事等。即转换到输出的阶段。总之，注意语篇教学中的“读”，既要指导学生朗读的一般技巧，带着感情去读、出声认读、进入角色有感情地读，又要培养学生的简单的阅读能力。（五） 歌曲、诗歌教学歌曲、诗歌教学是英语课堂极好的调味品，可以激发学生学习英语的兴趣，缓解学习焦虑，有助于学生通过吟唱逐步形成良好的英语语音语调。因此，歌曲、诗歌的教学应该是有目的、有时间保证的。但是歌曲、诗歌的教学不要一词、一句地讲解，明白其中意思即可。应让学生多听，多模仿，并从中感受英语诗歌的韵律。借诗歌的韵律学习一些音素。建议每节课课前继续保持由学生自己组织唱歌、说歌谣的活动。（六）学习

10、评价教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够的重视。小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。老师们在英语教学的过程中应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，如：建立学生学习档案。平时作业、练习（听写、抄写）、课堂回答问题或背诵或表演、守纪等进行观察、记载及等级评价等，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。测试性评价要注重各种技能的测试，可以集中测试，也可以体现在平时的课堂教学中。总

11、之，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。（七）、教学中应注意的问题 1、注意主动适用教材的变化。主动地转变教学观念，调整教学方式和行为。 2、注意正确处理好语言知识和语言技能的训练关系。 3、注意灵活地综合、归纳学生所学知识，培养综合语言能力。 4、注意活化教材，充分开发和利用教材以外的教学资源。 5、注意将情感态度的发展渗透到日常的教育教学中。 6、注意在教学过程中培养和发展学生的学习策略。 7、注意在教学中培养文化意识。内容Unit1 Were going to read stories Period 1节次第1

12、节上课时间撰稿人赵 娣持有人教学目标知识目标：1、能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2、学习、运用新句型：am/is/are going to, Are we going to ?能力目标：能向他人询问、回答将来将要发生的事情；能理解A与B部分。情感目标：学会小组合作，团结友爱。重点难点教学重点：理解并掌握生单词教学难点：掌握并运用新句型。教学方法讲授法、表演法、练习法修改批注课型新授教时1课时教学过程Step one: warming up1. Gre

13、etings. T: Hi, boys and girls. Good morning. How are you?2. Free talk. We just had our winter holiday. Tell me what did you do?S1: I visited my parents.S2: I went to 、 Wow, how wonderful! Now it is a new term. What are you going to do in this term?Step two: presentationIntroduce new words and senten

14、ces1） T: （showing pictures） Boys and girls, look! That is what Dino is going to do this evening. I am going to listen to music. （Introduce other new words like this） 2 ） T: OK. Now lets play a game. Do you remember what Dino is going to do this evening? Is he going to listen to music? Do you like mu

15、sic? So, are we going to listen to music tonight? Yes, we are. No we arent. （Write the sentences down on the blackboard）The dialogue1） Listen to the tape of Part A.Listen and find who you can hear.Listen and repeat.Listen and read.Act it out.Step three: consolidationGive students some scenes to have

16、 conversation in groups. Such as “Have a plan for the weekend with your friends”.Step four: homework1） Read after the record of Part A five times and try to recite it please.2） Copy the new words and sentences three times and try to tell your parents about your weekend plan.教学后记：Unit 1 Were going to

17、 read stories Period 2第2节熟练运用新单词、新句型；理解D部分小短文，并完成练习。重视小组合作精神；敢于发言，勇于表达。掌握新单词，巩固上节课学习的单词；正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。Step one: warming up and lead-in1. Greetings.2. Free talk. Talk about what you are going to do tomorrow.1. Play the chain game. Are we going to watch TV tomorrow? Yes, we are. Are we going to p

18、lay games tomorrow?S3: No, we arent. Are we2. The text.Read and find what it is about.Read and finish the exercises. practiceHave a competition between girls and boys. They should speak out sentences with “We are going to” as many as possible.1） Read the Section D three times.2） Try to make your own

19、 graph please just like the one on page 3. You could choose anyoneUnit 1 Were going to read stories Period 3第3节巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;能进一步熟练运用本单元重点句型Are we going to ?能理解、掌握新单词；理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。重视与同学的分享与交流；发扬尊师爱友的精神。重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词。 warming up 2. Free talk. Tell us what your friends, parents

20、or others going to do this weekend.Introduce animals to students. Talk about their favorite animals.Lead students to say “I am going to play panda”.Have a competition about which group says more sentences.Read the book and write down what they discuss in group.Make word card on their own and make se

21、ntences in group.Create some scenes for students to have a conversation. For example, meet your classmates on street, write a letter to your pen pal about your weekend plan.1） Read the whole unit twice please and try to recite the new words in page 2.2） Write a letter to your friends just like the t

22、wo letters on page 3. You can talk about anyone you know.Unit2 Were going to do some research. Period 1第4节理解并掌握四会新词：find, read, collect, study and think, write.掌握并能运用句型：isamare going to通过学习，培养学生的口语发音和交际。理解并掌握新单词通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。一、English Talent Show!Title: Are we going to ?二、目标导航2. Lets ha

23、ve fun.（P4）三、自学自研 （self-study）1. Listen to the tape and circle the words if you dont know, and then guess the meaning.2. Listen to the tape again and try to answer the questions. Question: Are we going to do some research?四交流展示（Discussion and show）Task1: I can read.find , read, collect, study and th

24、ink, write.1.Read after T or LT.Words and spelling.2.Game: Trick game.Task2: I can show.Key structure: What are we going to? We are going to 1. Ask and answer.2. Lets parctise.五巩固提升 Listen, point and read. 展示时，一定要大胆、大声。注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。1游戏激趣。2使用双色笔做好笔记。3鼓励小老师组织同学进行操练，形式可多样。4可根据情境的展开自由会话，力求脱稿，并活用日常用语。5对照书本进行听力训练后对单词进行抽测。Unit2 Were going to do some research. Period 2第5节进一步学习新词find, read, collect, study and think, write.能向他人询问、回答将来将要发生的事情。理解并掌握新词。掌握并运用句型。Tit