夜空想象作文.doc

1、 师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？（学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河。）教师顺着学生的话题问：“你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么样的？”学生描述：“圆圆的”，“弯弯的”，“亮亮的”。师：那么你们能想象一下月亮象什么呢？（学生发挥想象。）（由于学生说的简单）老师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在做什么呢？学生越说越丰富，越说越完整。师：那么你们看到的星星是什么样的？学生：“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”师：你都认识那些星星？学生：“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。”“我认识牛郎星，在银河的西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。

2、我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座，他的形状就像凶猛的狮子，张牙舞爪的样子。”教师鼓励学生的发现。师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什么？能不能用有的有的有的句式来说？学生发挥，教师点评。师：天上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问你什么，或你问星星什么，都是怎么回答的？学生发言。师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，演得好？小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。师：天上还有一个很壮观的景色是什么？生：银河。师：对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？学生七嘴八舌的说。师：还有一种景色，同学们也不能忽视。生：云彩师：有时天空中，飘来几片

3、云，与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧！学生说云彩的样子和想象的情境。师：通过同学们的对话，对夜空的有了具体的了解，发现了很多美丽景色，同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以夜空为题，你们想怎么写呀？学生讨论：基本方法是：要写清什么时间，在什么地方？什么样的天气，观察夜空的？看到了那些事物？有什么特点？想象他们在做什么？我有那些乐趣，想到了什么？教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写，而是在引导：我们写好作文的关键还要用上优美的词语，句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语，我考考你们。关于写月亮的关于写星星的关于写云彩的学生不知道的，教师可补充。教师在出示5-8个例句，

4、让学生读一读。当有了这些铺垫与准备，再让学生写作文。学生用了20分钟，基本都完成了，然后，找几个有代表的学生读作文，相互评议。教学目标： 1、营造自由对话的课堂氛围，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。 2、多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。 3、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 教学过程： 课前游戏 1、上课之前，我们先来做一个游戏，看谁的注意力最集中，反应最快？ 2、准备好了吗？好，这是几？这是几？1+1等于几？ 3、那想象一下，1+1还可以等于什么？相机点评，学生很富有想象力，想得合情合理。 一、勾

5、起学生生活经验，作好想象的铺垫 1、通过刚才的游戏，我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯，也很喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，静静地坐在自家的院子里，出神地望着夜空，一颗一颗地数着星星，觉得那满天的星星特别有意思。 2、你们看过夜空吗?在平时的观察和阅读中，夜空中的什么让你特别感兴趣？ 星座。（是的，那是星星组成的最美的图案） 月亮。（什么样的月亮吸引过你。） 流星。（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘） 流星雨。（那可是天空中最耀眼的一场雨） 月蚀。（这是一大天象奇观，吸引力很大） （从星星、月亮以及现象两个角度去说，学生说不出来则二度启发：还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你？） 二、感受想象世界里

6、的星空，拓宽想象的思路 1、看得出来，夜空中的星座、月亮、流星（相机板书：星座、月亮、流星）都曾被同学们所吸引。不仅是你们，千百年来，那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮想联翩。 2、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗？（出示：小小的船，配图）会读的同学请举手。 （1）指名读。感觉怎么样？把你感受到的读出来。 （2）读得真美，一起读一读？声音轻一点，速度慢一点，再来读一遍。 （3）夜空中，那弯弯的月亮在叶圣陶爷爷的眼里是什么？（小船、弯弯的小船） 是小船，那深蓝的天空就是（大海，浩瀚的大海） 坐在这样小小的船里，你可以（干什么）和星星说话，驶向我要去的地方 （3）真是太美妙了，

7、让我们一起再来读一读，轻轻的。 3、小船、大海，乘着月亮船去遨游，这是叶圣陶爷爷看到弯月所产生的想象。那么在小外甥的眼里，月亮又会是什么呢？仔细听，边听边想。 在小外甥的眼里，月亮是什么？ 指名说。 月亮是眼睛。小外甥为什么会说月亮是眼睛呢？ 哦，月缺月圆，在小外甥的眼里，就是月亮眼睛闭上又睁开。你觉得这样的想象怎么样？ 是的，很美妙，很富有诗意。 4、诗意的夜空，给人以诗意的想象。那段立男同学看到迷人的星空，又会产生怎样的想象？一起将书翻开到143页，轻声地读一读？（出示） 谁来说说段立男同学想象到了什么？ 当月亮最圆的时候，星星就少了；月亮弯弯时，星星就多起来。这就是我们平时所说的月朗星稀

8、。而在段立男同学的想象中却是一个故事。 你觉得这样的想象怎么样？（奇妙、合理、大胆。） 三、担当角色，启发学生张开想象的翅膀 1、是的，眼中是月亮，想象中它可以是小船、可以是眼睛、可以是花瓶，还可以是一个有趣的故事 2、现在你们想看那迷人的夜空吗？好，现在就让我们一起遥望着夜空，静静地看，看你看到了什么？它让你想象到了什么？（相机播放课件） 3、你看到了什么？你把它想象成了什么？ 4、假如你会飞的话，你想飞向哪儿？会遇到谁？ 5、假如你能像神仙一般会变的话，你最想变成星星还是月亮？变成它，你想干什么？ 四、明确习作要求，自由编写美丽的故事 1、想象是翅膀，拥有这样翅膀，它能实现我们心中的愿望。 2、这节课，我们就来写一篇想象作文。（出示要求）轻声读一读要求，看看你还有什么要提醒同学们在写的时候得注意的。 （1）根据星月进行想象 （2）可以写成仙境，或是故事，或是奇妙的旅行 （3）故事要能打动人。 （4）题目自拟。 4、好，现在就赶快写吧！看谁写得和别人不一样，很有新意。 五、点评。 1、请同学们暂时先将笔停下来，交流一下，看看大家都有哪些奇思妙想？ 2、谁愿意读给大家听听？ 3、学生朗读，提示：注意听，你觉得他的想象怎样？妙在何处？有什么建议？小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。