陕西省汉中市汉台区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word文件下载.docx

1、【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。5、根据中华人民共和国教育法，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。A、有优秀的教师B、有必备的办学资金和稳定的经费来源C、有组织机构和章程D、有符合规定标准的教学场所及设施设备【答案】A 【解析】中华人民共和国教育法第二十六条：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；

2、（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。A项表述错误。故选A。6、预防未成年人犯罪，立足于（），从小抓起，正确未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。A、教育B、压制C、保护D、教育和保护【答案】D 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，正确未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。故选D。7、中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。A、当地学校、村委会或者居委会B、当地乡镇人民政府或者县级人民政

3、府教育行政部门C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。8、下面关于“学生是发展中的人”的说法中，不正确的是（）。A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人【解析】学生是发展的人是指学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。9、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、

4、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。10、1956年出版，（）主编的教育目标分类学第一分册：认知领域，被称为教育目标分类奠基之作。A、布鲁纳B、马杰C、加涅D、布卢姆【解析】布卢姆是美国的心理学家和教育学家，教育目标分类学是他的代表性著作。11、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能

5、保持几十秒。这种记忆现象是（）。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。12、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。A、必然B、必要C、必需D、首要【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。13、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性

6、【解析】课外活动的特点有：灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。14、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象【答案】A【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。15、所谓概念的（），是指在课堂学习的条件下，利用学生认

7、知结构中原有的相关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。A、理解B、编码C、形成D、同化【解析】概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义或描述的方式直接向学习者揭示新概念的本质属性，进而使学习者获得概念的过程。也就是以间接经验为基础，利用已掌握的概念去学习新概念的过程。概念形成是一种发展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，不断提出假设，验证假设16、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（）。A、联想过程B、学习过程C、评价过程D、预测过程【解析】学习过程是学生在教学

8、情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。17、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。A、指导教学B、发现教学C、情境教学D、合作学习【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。18、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响【解析】从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。19、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。20、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益

9、，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。A、15 B、20 C、30 D、60 中华人民共和国教师法规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。21、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。22、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（）。23、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。A、教育目的的全面性B、

10、教育任务的多样性C、教学手段的多样性D、劳动对象的差异性【解析】复杂性体现在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。故选C。24、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是（）。A、巴班斯基B、维果斯基C、杜威D、赞可夫【解析】赞可夫的教学与发展提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。25、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程【解析

11、】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。26、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。27、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果B、工作成绩C、学历水平D、业务水平中华人民共和国教师法规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。28、青年初期是世界观的（）。A、初步成熟时期B、初步形成时期C、形成时期D、成熟时期【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。世

12、界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。29、最能体现心智技能的是（）。A、写作B、跑步C、骑车D、跳舞【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。30、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师作为平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。31、学生掌

13、握知识的中心环节是（）。B、巩固C、应用D、迁移【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。32、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。33、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、系统性原则【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的，因此是直观性原则。34、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手1030下，班主任的这种做法（）。A、正确，有利于维护课堂教学秩序B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚C、正确，这是教师惩戒学生的权利D、错误，对学生的体罚应当适度义务教育法第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚

14、、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”故选B。35、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B、以课堂教学为中心的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、稳定的教学秩序观念【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。36、教育目的要回答的一个根本问题是（）。A、教育为谁服务B、教育怎样培养人C、教育培养什么样的人D、教育为谁培养人【解析】坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。37、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现

15、的教学过程具有（）。A、强制性B、评价性C、客体性D、教育性【解析】教师通过思想、品德言行和精神风貌对学生产生潜移默化的影响，体现了教学具有教育性。38、根据学生伤害事故处理办法规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，且情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的（）。A、民事处分B、民事处罚C、行政处罚D、刑事处分【解析】根据学生伤害事故处理办法规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。39、作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（）。A、成

16、立了班委会B、确定了班级工作计划C、开展了班级工作D、形成了正确的集体舆论【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。40、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）。A、对比B、联觉C、补偿D、错觉【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。41、心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【解析】心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主

17、要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。42、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经等。43、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。A、分组教学B、个别教学【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。44、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于

18、（）。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、选拔性评价【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。45、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。A、激发学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。46、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。A、强度B、新异性C、变化D、对比“万绿丛中一点红”体现出刺激物的鲜明对比，引起无意注意。

19、47、校本教研的核心要素是（）。A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、自我反思、同伴互助、专业引领【解析】校本教研的核心要素是自我反思（教师个人）、同伴互助（教师集体）、专业引领（专业研究人员）。48、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析【解析】行动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。49、“不愤不启”“不悱不发”见

20、诸于（）。A、大学B、中庸C、论语D、学记“不愤不启”“不悱不发”出自于论语是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。学记中也有对启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选C。50、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班，最低应该由所属（）责令限期改正。A、县级人民政府B、县级人民政府教育行政部门C、省级人民政府D、省级人民政府教育行政部门中国人民共和国义务教育法第五十七条规定，学校有四种情形的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，题目所述是四种情形之一。51、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【解析】教育的不同阶段中，初中教

21、育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。52、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。A、认识的直接性B、认识的教育性C、认识的交往性D、有领导的认识【解析】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。53、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A、原始性B、教育与生产劳动相分离C、制度化、系统化D、普及性【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。54、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A、尊重与严格要求相结合原则B、教育影响一致性原则C、正面教育原则D、因材施教原则“一把钥匙开一把锁”比喻用不同的方法解决不同的问题。在教育领域，这句话反映了因材施教的原则。55、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期【解